体育游戏在初中体育教学中的应用

【摘

要】体育教学作为开展素质教育的核心内容，不仅可以帮助初中生强身健体，而且能让其养成良好的体育精神，对初中生以后的学习起到一定的促进作用。对此，初中体育教师在开展教学活动过程中，应该根据发展情况，掌握初中生自身心理变化，及时优化与创新教学方法，利用科学有效的措施拓展体育教学渠道，在激发学生学习兴趣的同时，还能确保体育课堂教学效率的提升。本文主要以体育游戏在初中体育教学中的应用为重点进行阐述，分析开展体育游戏的原则和体育游戏在初中体育教学中的必要性，然后从坚持以人为本理念、优化与创新设计内容，树立正确游戏目标、完善学生各项技能，设计完善的游戏方案、提升教学效果三个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】初中体育教学；体育游戏；应用策略初中体育教师在开展教学活动过程中，将体育游戏融入其中非常关键，这在一定程度上能满足素质教育的基本要求。在体育教学中，教师应充分发挥自身价值，从教学内容角度及学生身心发展方面着手，对已经存在的教学内容实施有效整合，营造满足学生学习要求的教学情境，这样不仅可以激发初中生学习兴趣，而且能保障体育教学效果的提升。初中体育教师在开展教学活动过程中，需要将多样化的体育游戏融入其中，学生在趣味性教学指引下，既能强身健体，又有利于增强对体育锻炼的积极性，从而讓初中生喜欢上体育课。可见，通过体育游戏，学生不管是身心健康，还是自身心智发展，都会得到有效提升。一、开展体育游戏的原则首先，教育性。由于初中生正处于青春叛逆期，也是身心发展十分敏感的阶段，具有较强的好奇心，对新鲜事物充满探究欲望。因此，教师应该根据学生实际情况，在设计教学目标的同时，将体育教学与体育游戏相结合，做到寓教于乐，优化教学模式，确保学生喜欢游戏的模式，从根本上保障教学效率的提升。其次，趣味性。只有学生产生强烈的兴趣，才会积极主动地参与体育游戏。由于初中生具有好动的特点，对任何新鲜事物都充满好奇心，因此，初中体育教师在开展体育教学活动过程中，应该根据学生实际情况，有针对性地设计趣味性体育游戏。同时，教师也要为学生营造良好的游戏情境，在帮助初中生提升自身身体素质的同时，还有利于他们养成良好的终身体育精神。最后，健康性。学校开展体育教学的主要目的就是帮助初中生强身健体、增强自身身体素质。因此，初中体育教师在开展体育游戏活动时，除了要高度重视对学生各项运动技能的提升，还应帮助学生增强自身运动意识，通过开展对抗性体育游戏，发展学生的体育创造性思维，锻炼自身各项技能，促使学生在体育游戏过程中，锻炼其坚强的意志力，凸显健康性游戏原则。二、体育游戏在初中体育教学中的必要性（一）有利于激发学生学习热情体育教学与其他课程教学进行对比，具有很大的差异性，不管是从课堂教学角度，还是从实施教学角度，体育教学更能激发学生学习热情。体育教师在开展教学活动过程中，将趣味性游戏融入其中，帮助学生远离陈旧、落后的教学模式。学校开展体育教学主要的目的就是帮助学生强身健体，让其及时了解加强运动对自身的重要性。教师通过游戏的方式实施体育教学，不仅能激发学生的参与欲望，而且能让学生有所收获。（二）有利于促进学生身心健康在体育课堂上，学生经常会遇到难度系数偏高的运动，进而给学生心理带来一定的影响，学生甚至产生对体育运动厌烦心理以及害怕心理等，而学校通过游戏教学，在一定程度上能增强学生的参与意识。由于游戏拥有趣味性及均衡性特点，可以让学生更好地接受，以此消除自身存在的不良心理。另外，游戏形式凸显出娱乐性，可以拉近学生之间的距离，增强学生之间的互动，有利于促进学生身心健康。（三）有利于提升学生能力在体育课堂上，开展游戏活动都是以集体的形式呈现，因此，教师应该高度重视对学生合作能力的培养，帮助学生形成良好的信任意识。另外，学生都参与到游戏活动中，除了增强自身责任感，还应提升学生团队荣誉感。在开展教学过程中，教师往往过于重视对学生理论知识内容的传授，忽略了学生自身团队合作能力的提升，科学有效地在体育课堂上开展游戏，就能及时解决遇到的问题，促使学生在初中时期提升自身能力。三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略（一）坚持以人为本理念，优化与创新设计内容学校开展体育游戏活动主要面对的对象是初中生，只有初中生对游戏感兴趣，才会积极主动地参与其中，确保教学效果的提升。因此，初中体育教师在设置教学内容的过程中，除了要满足教学目标的实际要求，也要根据学生实际情况，创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，高度重视对学生运动技能的培养，在发展学生创造性思维的同时，还有利于深层次挖掘学生的运动潜能。例如，初中体育教师在教学篮球运动知识过程中，不仅要提升初中生快速启动以及快速急停等能力，而且要将带有趣味性元素的体育游戏融入其中，便于实施趣味性锻炼。体育教师可以在篮球场地中画出一个等边三角形，然后把篮球分别放到对应的角上面实施固定，再将班级学生划分成三个小组，同时站到对应的角旁边。当体育教师向学生传达游戏规则后，这三个小组中的一名学生快速摸球，最后只要围绕三角形迅速绕一圈即可。在体育教学中合理化运用游戏实施教学，不仅可以激发初中生学习兴趣，而且能帮助学生及时掌握各项运动技能，在帮助学生增强体质的同时，还可以保障课堂教学效果的提升。（二）树立正确游戏目标，完善学生各项技能初中体育教师在开展教学活动过程中，接力赛作为体育团队项目的重要组成部分，显得十分重要。因为体育训练具有强度性、时间长等特点，所以学生不喜欢接力赛，更谈不上与其他学生进行有效训练，除了无法获得良好的教学效果，还不利于锻炼初中生体质与心智。为了让接力赛充分发挥自身价值，这就要求教师在实施体育游戏活动过程中，根据接力赛、学生的实际情况，明确好游戏目标。初中体育课堂开展接力赛游戏的主要目标凸显在三个方面。（1）激发学生对接力赛的兴趣。作为竞赛类的游戏之一，当学生未取得良好成绩时，就会产生较为失落的情绪，自身也丧失了继续跑步的信心，更严重的是失去对接力赛的兴趣。这时，教师就应充分发挥自身价值，将趣味性游戏与接力赛训练相结合，在激发学生学习热情的同时，还能促使学生积极参与接力比赛。（2）增强学生团结协作意识。由于接力赛是在团队合作背景下完成的，所以一个团队中的所有学生都要齐心协力，只有这样才能取得最终胜利，可见，培养学生团队精神非常关键。初中体育教师要想培养学生良好的团队精神，就应该在设置游戏内容过程中，重点突出团队合作的重要性。例如，教师在组织开展接力赛活动的过程中，需要把障碍物摆放到赛道上，各个参加比赛的学生都应躲避障碍物，全神贯注地参加比赛，顺利躲开障碍物，避免拖团队的后腿。（3）提升学生体能、发展学生心智。当初中生在进行接力赛比赛时，可以有效地提升肌肉的协调能力，并在交接期间可以提升学生的应变能力。如果前几名学生表现达不到预期效果，就会给最后一个学生带来较大的心理压力，在此背景下，学生怎样才能积极应对压力，通过发挥自身的能力水平得到理想的成绩。可见，这个过程会给学生身体素质以及心理素质都带来巨大的考验。因此，教师作为教育者与引导者，需要根据学生实际情况，设计相对应的提升体能以及发展心智的游戏，合理引导学生参与游戏。（三）设计完善的游戏方案，提升教学效果初中体育教师要想有序开展体育游戏活动，并保障课堂教学效果的提升，就应该根据学生的实际情况，设计完善的游戏方案与规则。例如，教师在设计开心接力赛游戏方案过程中，需要将班级的学生划分成多个小组，每个小组四人左右，然后每一棒都要有一个小组派一个人参加比赛，第一个到达终点的小组获得胜利。开心接力赛与传统接力赛进行对比，具有很大的差异性，教师可以把一些障碍物放到赛道上面，学生在比赛过程中要躲避这些障碍物。这个游戏的规则主要体现在以下三个方面。（1）各个小组在参加比赛过程中，需要在起点进行起跑，防止出现抢跑的现象。（2）各个小组的学生都应该过障碍物，切记不要触碰障碍物，如果碰到障碍物那么根据比赛的规则就会丢失比赛资格；学生只能在自己的赛道上跑步，不去其他学生的赛道上，这样才能有继续跑步的资格；当完成交接棒动作过后，就需要开展下一棒的赛跑，如果学生没有将交接棒传给下一个学生，那么就会丢失比赛资格。（3）教师需要给予获得冠军的小组一定的奖励，通过有效的表扬，激发学生积极参与，對表现较差的小组，也要给予一定鼓励与支持，从而增强其自信心。四、结束语综上所述，带有趣味性元素的体育游戏，不仅能够激发学生学习兴趣，而