2023年初中英语教师个人校本研修的工作计划范文（通用5篇）

2023年初中英语教师个人校本研修的工作计划范文（通用5篇）初中英语老师个人校本研修的工作安排1

促进老师专业发展是当今教化的一个热门话题，这不仅是教化行政部门和学校的事，更是每个老师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素养，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：

一、发展目标

课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题探讨，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语老师。

第一阶段：修炼内功，树立终身学习的观念;努力学习英语专业学问，提高自己的听说实力，仔细阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。

其次阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在县级或以上获奖，力争成为英语教学能手。

第三阶段：通过探究、探讨，成为一名探讨型和发展型的老师。

二、研修目标

1、进一步研读《英语课程标准》，深化理解、驾驭新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育学生学习英语的爱好。

4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、发展措施

1.主动参与各种教科研活动和专业学问的培训，提高自己的英语水平和自身实力。

2.平常多抽时间研读教化专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。安排读一些教化专著，将理论与教学实践结合起来。

3.多参与听、评课活动，多参加小学英语QQ群，与同事刚好进行沟通学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.刚好进行教学反思，撰写教化随笔和教学反思，加强课题探讨和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它老师的课，通过自评互评，实现共同的提高。

6.主动参与老师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

我始终信任一句话：专心，没有做不好的事!只要我专心，有不足就学习，有困难就探究，我信任自己可以做好每一件事情!

初中英语老师个人校本研修的工作安排2

一、指导思想

以新课程理念为指导，以阅读课的有效教化为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升老师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动发展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力气进行符合我校的英语教学探讨。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，老师为了省事，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深化的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施须要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生实力培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，细致探讨教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，开心的学习过程的体验，良好的英语交际实力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长久的学习主动性，良好的学习习惯和学好英语的自信念。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学实力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以课堂教学改进安排的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改进安排目标和详细的实施措施来提升老师的教学实力，其中包括：师德素养，文化学问素养，教学实力和教科研实力素养等。老师先集体学习英语老师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，仔细分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把自己的课堂教学改进的实施状况案例的形式记载下来，并刚好进行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们安排以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。

3、把网络上与自己公开课同名的课例进行比照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行探讨，获得新的相识与感悟。

第四、以骨干老师带动全体教研组老师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。实行相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参与各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教化、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个探讨小课题，独立或合作探讨、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，探讨周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外，加强创建性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲观赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并激励学生主动参与全国中学生英语实力大赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，培育和提高语言综合运用实力，拓展视野，吸取学问，发展特性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。

四、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心打算自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备实力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

老师的自身发展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化发展搭建平台，依据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业发展。

初中英语老师个人校本研修的工作安排3

以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，全面提高教研工作水平。本学期我将接着秉承“服务基层”的宗旨，遵循“内强素养、外树形象”的原则，加强自身的学习，把教研工作做好。

一、个人研修安排

1.通览教材，细致研读新教材和精练习题，能娴熟地驾驭教材，做到胸中有丘壑，为指导教学、命题奠定基础。

2.广泛阅读教化理论名著，做好读书笔记，要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际主动撰写外语教化教学论文。

3.仔细学习领悟国培安排的精神实质，并把所学学问应用到实践中去；进一步提高英语专业理论素养和专业水平，增加素养教化的创新精神和实践实力。

4.充分利用闲暇时间练习书法，陶冶情操，提升自身的综合素养。

打算阅读的书大致有：

1.《给老师的100条建议》

2.《新课程标准》

3.《新教化观念》

4.《新课程中老师行为的改变》

5.《教学理论：课堂教学原理策略与探讨》

6.《多元智能》

7、《中国闻名特级老师思想录》

二．教研工作安排

1.接着进行青年老师培育，开展教学新星评比、展示活动。

主要形式：网络培训，充分发挥青年老师的作用。学用结合，把学习和教学结合起来。听课指导、上公开课。

2.接着进行学科队伍建设，促进老师专业发展。

研训员既是培训者，又是管理者，当好本学科的班主任，管理好本学科这支队伍。了解本学科老师现状，发扬国培精神，仔细抓好网络培训。建立和完善学科老师信息档案。开通博客，加强联系。制定出本学科的近期安排和长远规划。

3.搞好常规听课。

深化一线，驾驭一手教学状况资料，倾听一线老师的呼声，上下联络，为基层学校做好服务，为行政部门的教化决策供应有效信息。

4.协作各校开展课题、课例探讨。

了解驾驭各校全部的科研课题，把课题探讨纳入到研训活动中，起到探讨作用。五月和九月为课题申报时间，引导各校科学申报课题。

5.为营口市青年老师基本功大赛做打算工作。

6.仔细学习领悟新课标。

7.搞好中考复习指导工作。

8.刚好、细致做好本部室的档案管理工作。

初中英语老师个人校本研修的工作安排4

走上工作岗位已经七年，深觉教书育人任重而道远。就如我们常常所说，“学高为师、德高为范”。只有老师自己的素养提高了，才能更好地赐予学生引导。因此对自己将来的发展做一个整体的规划是非常有必要的。下面就我做为一名中学英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划：

一、对老师专业发展的相识

在课改的推动下教化领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广袤的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参与社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的志气足了，但是作为老师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对老师自身提出了更高的要求。

老师自我专业发展应当根植于自己的教化教学实践中，在自己熟识的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的老师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好老师。

二、自身状况分析

1、自身背景及成果分析：

从事英语教学工作七年，在教学中我始终培育学生自主学习的好习惯，培育学生的创新精神和实践实力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充溢的.过程，为自己的老师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教七年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成果，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况须要付出更大的努力。随着教化改革的深化和推动，感性的教学阅历须要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型向阅历型老师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国闻名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=阅历反思。这个老师成长的公式揭示了老师专业发展的本质。校本探讨则可以从“提高阅历相识水平”和“强化教学反思实力”这两个方面促使老师理论素养的专业化。

详细措施：

（1）仔细读好以下书籍，并作好理论学习笔记：

《教化新理念》、《给老师的一百条新建议》、《老师专业化的理论与实践》、《新课程中老师行为的改变》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与探讨》、《多元智能》；

（2）记录整理个人成长的踪迹；

（3）争取学习机会，充溢自己，开阔自己的思路；

（4）养成预习的习惯。

其次阶段：

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思实力

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会探讨。

（2）加强教化科研实力重构自身专业学问结构

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业学问运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学实践实力，将学科学问实力和教化理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业学问，重构自己的专业学问结构。

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（1）在教学中留意学法指导，努力培育学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培育学生学会独立钻研的学习品质；

（2）培育学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较简单的学问由学生自己来讲，充分熬炼学生的综合实力。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教化理论方面的学习；

2、主动参与教化部门组织的接着教化学习和学校组织的校本研训活动；

3、刚好记录自己在教化科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；

4、定期参与有关的科研论文评比；

5、每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、初步具备肯定的科学探讨的素养；

2、具有良好的驾御课堂的教学实力；

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

初中英语老师个人校本研修的工作安排5

一.指导思想

以《我校老师校本研修工作安排》为指导,为了切实加强课堂教学探讨，有效提高课堂教学效率，推动“卓越课堂”，加强本人及全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体运用等方面的关注程度，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例。

二.研修主题

以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、高校区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。

三.研修价值

“卓越课堂”是指根据新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、实力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变老师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包涵的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现老师从“教学问”走向“指导学会学习”；学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习实力、评价实力、管理实力与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。

四.研修时间

XX年3月—XX年12月

五.研修形式

个人学习、个人参加、学科组集体研讨.

六.详细措施

1、主动参与学校的常规教研活动,主动担当学校组织的卓越课堂的探讨课、示范课.在实践活动中丰富自己的教学阅历.每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。

2、“卓越课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教；培育学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、老师导学的新的学习方式。真正体现学生的主体地位，着力培育和提高学生的学习实力、实践实力和创新精神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体”，充分发挥学生主体作用，让师生主动参加、沟通互动、共同学习，实现教学相长和共同发展。

3、发挥本