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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《小足球赛》教学设计与反思收拾《小足球赛》教学设计与反思
作为一位出色的教职工,就难以避免地要决定教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢?以下是我收拾的《小足球赛》教学设计与反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学习按绝对的顺序,抓住人物的神态、动作看见图画,并展开想象;运用图文结合的学习主意,抓重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的主意。
2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“赞赏”“津津有趣”造句。
3、有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生爱慕生活的情感。
教学重点、难点
1、运用图文结合的学习主意,抓重点句、段,理解课文内容,养育和提高看见、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的主意。
教学课时:二课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。
2、借助课文明确看见图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点:指导学生借助课文明确看见的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。
教学过程:
一、揭示课题
1、谈话:一天的紧张学习生活结束后,你爱慕玩什么?有人爱慕踢足球吗?
哪些学生爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?
2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况。
1、多音字读音:
课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音;
“要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh(”,不要读成“sh)”的音;
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音;
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语,教师要引导学生读准确。
如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”;
“前倾”的.“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”;
“往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”;
“津津有趣”的“津津”应读“j9n”,不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。
6、理解词语:
警惕([emailprotected]):对可能发生的骤然情况时刻注意着。
候补:等着替补缺额。
闭目养神:闭着眼睛,修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆([emailprotected]):回想。
出色:(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
三、教学反思
1、在教学时,我首先带着学生一起做球操,以达到热身的效果,同时把学生带到课的意境中,在新授前让学生先举行各种主意熟悉球性练习,然后学生自由模仿创新练习,通过练习,养育了学生对球感和对足球活动的兴趣,改善脚对球的控制和控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分学习做好辅垫。
2、新授课,为了进一步建立运球和射门的概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方、把球控制好,射门的时候抬头看见球门,摇晃腿充足摇晃,膝关节充足外展,有脚内侧区推击球,采用了学生散点看教师示范,然后指导学生分组练习,同时教师发现问题及时解决,练习中根据不同的学生,教师分离提出不同的要求,并分层辅导,惬意了不同学生的需求,提高了学生的积极性和自信心;为检验学生练习效果,同时也是为了提高学生的兴趣,安顿了运球射门接力比赛,每个学生都表现出了热烈的求胜欲望,积极得举行运球射门比赛,赛后根据比赛结果我及时的举行了鼓励和表扬,收到了很好的鼓励效果。总算,为喧染课堂气氛提高练习密度我安顿了“往
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