2023年《小足球赛》教学设计与反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《小足球赛》教学设计与反思收拾《小足球赛》教学设计与反思

作为一位出色的教职工，就难以避免地要决定教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收拾的《小足球赛》教学设计与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、学习按绝对的顺序，抓住人物的神态、动作看见图画，并展开想象；运用图文结合的学习主意，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的主意。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“赞赏”“津津有趣”造句。

3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生爱慕生活的情感。

教学重点、难点

1、运用图文结合的学习主意，抓重点句、段，理解课文内容，养育和提高看见、理解能力。

2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的主意。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2、借助课文明确看见图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：指导学生借助课文明确看见的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你爱慕玩什么？有人爱慕踢足球吗？

哪些学生爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：

课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语，教师要引导学生读准确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

“前倾”的.“倾”应读“q！ng”，不要读成“q9ng”；

“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

“津津有趣”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：

警惕（[emailprotected]）：对可能发生的骤然情况时刻注意着。

候补：等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

回忆（[emailprotected]）：回想。

出色：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

三、教学反思

1、在教学时，我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先举行各种主意熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，养育了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。

2、新授课，为了进一步建立运球和射门的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，射门的时候抬头看见球门，摇晃腿充足摇晃，膝关节充足外展，有脚内侧区推击球，采用了学生散点看教师示范，然后指导学生分组练习，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分离提出不同的要求，并分层辅导，惬意了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心；为检验学生练习效果，同时也是为了提高学生的兴趣，安顿了运球射门接力比赛，每个学生都表现出了热烈的求胜欲望，积极得举行运球射门比赛，赛后根据比赛结果我及时的举行了鼓励和表扬，收到了很好的鼓励效果。总算，为喧染课堂气氛提高练习密度我安顿了“往