2023年体育与健康说课稿

2023年体育与健康说课稿体育与健康说课稿1

各位专家，大家好！我说课的内容是《体育与健康》课程。下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程规划建设和特色创新等六个方面介绍本课程的整体设计状况。

一、课程设置

1．课程性质与地位

（1）性质

体育课程是高校生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教化和科学的体育熬炼过程，达到增加体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教化、文化科学教化、生活与体育技能教化于身体活动并有机结合的教化过程；是实施素养教化和培育全面发展的人才的重要途径。

（2）定位

高校体育是学校体育的最终阶段，是对高校生的身体教化和健康教化，具有学校体育与社会体育连接和转折的特点，是全民健身的中间环节，关系到“全民健身纲要”的实施。

2．课程目标

（1）基本目标

基本目标是依据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。

运动参加目标：

主动参加各种体育活动并基本形成自觉熬炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人熬炼安排，具有肯定的体育文化观赏实力。

运动技能目标：

娴熟驾驭两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育熬炼，提高自己的运动实力；驾驭常见运动创伤的处置方法。

身体健康目标：

能测试和评价体质健康状况，驾驭有效提高身体素养、全面发展体能的学问与方法；能合理选择人体须要的健康养分食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。

心理健康目标：

依据自己的实力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成主动乐观的生活看法；运用相宜的方法调整自己的心情；在运动中体验运动的乐趣和胜利的感觉。

社会适应目标：

表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。

（2）发展目标

发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。

运动参加目标：

形成良好的体育熬炼习惯；能独立制订适用于自身须要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和欣赏水平。

运动技能目标：

主动提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参与有挑战性的野外活动和运动竞赛。

身体健康目标：

能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学熬炼的实力，练就强健的体魄。

心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出英勇坚韧的意志品质。

社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关切、主动参与社区体育事务。

3．课程设计

（1）设计理念

在高等职业教化体育教学中必需树立新观念,体现新思想,以适应新世纪对培育具有强健体魄及具有专业技术学问人才的须要。运用新的教学模式进行教学活动,吸纳最好用、最普及、最具有社会价值、最受学生欢迎的体育项目进入课堂,能够使学生驾驭受益终身的体育技能,从而培育学生的体育意识。

（2）设计思路

为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有安排、有组织的课外体育熬炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。依据学校教化的总体要求和体育课程的自身规律，应面对全体学生开设多种类型的体育课程，以满意不同层次、不同水平、不同爱好学生的须要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中留意渗透相关理论学问，并运用多种形式和现代教学手段，支配约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的学问面，提高学生的认知实力。充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，努力提倡开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。在老师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课老师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。把校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。对部分身体异样和病、残、弱及个别高龄等特别群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。

（3）结构体系

体育与健康课程结构是以健康理论为基础，以体育运动技术教学为主体和以课外活动为补充的“三位一体”的教学结构模式。课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本动身点，遵循高校生身心发展规律和爱好爱好，坚持健身性、文化性相结合，科学性和可接受性相结合的基本原则，开设体育与健康理论课、基础体育与健康课、选项体育与健康课和体育与健康保健课等课程。

二、教学内容

1．教学内容选取

（1）体育与健康理论课：

体育运动对人体的影响，体育熬炼的科学方法，体育熬炼的医疗监督与卫生常识。

（2）体育与健康基础课：

田径、身体素养练习、篮球、排球

（3）体育与健康选项课：

篮球、排球、足球、羽毛球、塑身操、瑜伽、田径、武术、体育舞蹈、空竹

（4）体育与健康保健课：

支配则对学生运动理论教学，使学生能够初步驾驭运动基本学问和运动损伤的简洁处理。

2．资源利用

（1）课程标准：

根据《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》制定课程标准

（2）教材;

一般高等教化“十二五”规划教材

（3）场地设施：

根据《一般高等学校体育场馆设施、器材配备书目》及有关规定进行规划和建设

三、教学设计

1、学情分析

(1)本课程主要面对本校大一、大二的学生，平均年龄在二十岁左右，此阶段学生精力旺盛、身体素养强，对体育运动有着深厚的爱好，不少同学有肯定的运动基础。

（2）学生普遍缺少自我约束实力，易受不良风气的影响，个人主义重，组织纪律、团队意识较差。

2、教学模式

（1）传统式体育教学模式

主要目标是通过运动技术的学习，达到驾驭运动技能的目的。

（2）领悟式体育教学模式

①先尝试，后学习，在尝试中了解与明白学习运动技术的重要性，以提高学生学习的主动性。

②先完整后分解教学，在驾驭各分解动作的基础上完整，再尝试，比较学习前后效果。

③多以竞赛的形式开展教学组织活动，以提高学生学习的主动性，好用性。

3、教学方法

（1）讲解法

（2）示范法

（3）完整教学法

（4）分解教学法

4、教学条件

（1）师资队伍

我院共有专兼职体育老师19名，其中教授1人，副教授8人，讲师8人，助讲2人；40岁以下老师全部为硕士或在读硕士人均工作量每周10学时以上。

（2）科研状况

近年来，完成市级以上科研课题5项；建设了篮球、排球两门校级精品课程；独创专利5项；出版专著3部，主编、参编教材7部，发表论文65篇，有5名体育老师在历年学院教学技能大赛上分别获得一二三等奖，多名老师获市级及以上表彰嘉奖和学院各种荣誉嘉奖。

（3）教学环境

室外体育场馆面积40620m2，人均6.17m2；室内场馆面积11256m2，人均1.71m2。学院拥有室外标准田径场1个，标准足球场地1块、篮球场地14块、排球场地4块、网球场地2块、室内外羽毛球场地共计8块、室外综合健身路径2处、舞蹈教室4个。

四、教学组织与实施

1.组织实施

我院一年级学生开设基础课，二年级学生开设体育与健康选项课，每学期18周，每周2课时，每学期课时安排如左表。依据我院详细状况,开设篮球、排球、足球、武术、体操和塑身操等选项课程。

2．评价方法

(1)学生评价：学期末组织对任课老师量化评价

(2)同行评价：通过听课，说课，教研会等沟通探讨

(3)院系领导评价：院系领导不定期督导检查

(4)老师自评：年终工作总结

3．教学效果

(1)各方评价状况

我校体育老师有饱满的工作激情，实干的工作热忱，较强的责任心，关切酷爱学生，在日常教学工作中获得领导的认可，同事的鼓舞，学生的爱戴。

(2)教改项目成果

选项课教学正在试验中，主要进行了三选教学（选项目，选老师，选练习时间），开放式和探究式教学还在试验阶段，旨在强化学生的主体作用，弱化老师的主导作用。

(3)学生取得成果

学生通过三学期体育课的学习，课余竞赛的开展，大部分学生常常参加体育活动，学生的体质及身心健康水平得到提高，养成了良好的意志品质，学生都能驾驭两项以上体育运动技能，基本养成坚持参加体育熬炼的习惯，部分学生在省市院系篮、排球等体育活动中表现了较高的运动技术水平和高尚的体育道德，比如在二十三届省运会中我院周鲁娜同学高校生乙组女子跳高冠军。

(4)对学生就业核心实力的促进

以服务学生专业成长及职业生涯为动身点，增加对学生所学专业和将来职业相应的职业运动训练,激发学生运动爱好，培育学生的熬炼习惯，锤炼学生英勇坚韧、坚韧不拔的意志品行，促进学生在身体、心理和社会适应实力等方面健康和谐发展；培育学生适应就业岗位所需的体育实力、自我保健实力、心理限制实力和终身体育熬炼的实力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中保持良好的体质和心理状态。

五、课程建设规划

1、存在问题

（1）专兼职老师比例不合理

虽然我院老师数量能满意教学须要，师资队伍具有良好的教学水平，但是在体育师资培训和进修上还缺乏系统性。今后，我院仍将增加师资培训经费投入，形成体育老师进修学习常态化。

（2）采纳教材虽然为“十二五”规划教材，内容全面，但该教材并不完全适应我校的实际状况，因此应尽快编写适合我校基本状况的校本教材。

（3）场地问题

选项课教学必需满意相关项目的场地需求；我院体育场地已经有了较大改善，篮球、排球、网球已能完全满意教学需求，要考虑的项目重点是：武术、足球、塑身操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、体育舞蹈等项目的场地。

2建设规划

（1）建设目标

通过体育课程的教学，切实提高学生对体育熬炼的相识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参与体育活动的爱好，并养成自觉熬炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。帮助学生找到适合自己的体育运动项目，较娴熟驾驭1-2项体育熬炼的基本方法和技能，为终身体育打下良好的基础

（2）保障

《山东省高等学校体育课程建设考核标准与方法》

学院制定的运动场地管理方法，体育维持费等一系列制度文件为体育课开设供应了保障

六、特色创新

1.“学生本位”的体育教化观

为了适应体育教学改革发展和我校推行完全学分制的需求，体育课程进一步突出了“健康第一”教学思想，确立了以学生为本的教学理念，实施学生自主选课，开设了篮球、排球、足球、武术、塑身操等多种课程，开设项目大大增加，基本满意学生的爱好。

2.构建过程性评价模式

变更传统考核以竞技体育技术和素养达标为内容的成果评价体系，突出学生运动参加过程，淡化了“一刀切”的达标方式。

体育与健康说课稿2

一、本课设计的指导思想：

本课以体育与保健指导纲要为依据，结合八年级学生好动、好学、爱好广泛、仿照实力强特点，来组织支配教学内容。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探究、创新的思路来绽开，在教与学的关系上，既强调老师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采纳“三自”教学模式即在老师的指导下，依据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴；学生自主的练习；依据老师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动实力、学习效果进行评价，通过评价反馈刚好调整练习手段、练习难度。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生供应更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动主动地参加体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培育学生视察实力、思维实力、想象实力、创新意识和自我评价实力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教化的好途径，通过嬉戏规则要求，老师言语激励，评价反馈等，培育学生团结协作、公允竞争、实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教化性原则。

二、教学内容：

本课教学内容是九年制义务教化全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。

三、教材分析：

二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。虽然在七年级上过前滚翻课，但是鱼跃前滚翻难度却较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和七年级教材中已经出现过并且在现实生活中常常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的协助作用，比如：做跳箱的动作、危急时的自我爱护等都能用到。所以它在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，要求学生要完全驾驭。“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：限制身体重心和快速变向的协调实力。常常参与“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作敏捷，反应灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

四、学情分析：

教学对象为本学校初二年级，该两班学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在前滚翻课上，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。

五、教学目标：

1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。

2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中限制身体，调整速度和推断实力。

3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致视察、主动思维、自我评价实力，通过艺术操教学，让学生接受美的教化，培育学生创建美的实力，提高审美和鉴赏美实力。

六、教法与学法：

收心热身[打算部分]---愉悦身心阶段。老师主要采纳：讲解示范法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。

育心强体[基本部分]----增智促技阶段。老师主要采纳：讲解示范法、预防和订正错误法、主动性评价法、分层递进法；学生主要采纳：视察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。

复原身心阶段[结束部分]-----老师主要采纳：讲解示范法、主动性评价法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。

七、教学过程：

（一）收心热身阶段

（二）愉悦身心阶段

（三）增智促技--育心强体阶段

（四）复原身心阶段

八、教学媒体：

48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。

九、预料课的效果：

预料课的教学目标基本实现。预料课平均心率130--140次/分。运动密度35--40%。预料教学的技能目标达成：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程，发展学生柔韧、灵敏、协调素养。通过变向跑练习，培育学生限制身体和调整速度实力。学生不但在身体上得到熬炼，思维实力得到发展，更重要的是：通过老师运用“三自教学”模式进行教学。使不同层次的学生体验到参与体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得胜利后的喜悦感受；激发了他们参加体育活动的爱好，从而更加主动主动地参与体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培育，在教学中得到充分落实。

以上是对这节课的设计，有很多缺点和诸多不足，恳请各位领导和同事们赐予指导，感谢大家！

体育与健康说课稿3

人教版课标初中体育七年级—九年级第四章体育与社会适应——获得体育和健康学问的基本途径与方法

一、首先说的是本次课的指导思想：

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教化方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教化阶段初中学生来说，更要关注其体育健康学问的获得，培育他们良好的体育熬炼的习惯，并形成终身体育熬炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体健康的作用，让“健康第一”思想落到实处。

二、教材分析：

本次课的教材是获得体育与健康学问的方法，它不但有利于我们更好的吸取体育和健康学问，而且还有益于我们培育终身体育的实力和更好的维护自己的健康。

三、学情分析：

初中八年级学生已经驾驭了肯定的体育和健康常识，而随着青春发育期的到来、身心发育的加速，还产生了主动获得体育和健康学问的内在学习须要，但多数同学的这种学习须要还比较朦胧，获得体育和健康学问的实力也比较有限。

四、教学内容：

主要讲解并描述现代人驾驭体育和健康学问的意义和必要性、中学生获得体育与健康学问的基本途径和方法，并设置了相应的活动问题（把最了解、最喜爱的体育和健康书报杂志、影视节目、体育明星等评比出来），意在引导学生平常重视体育与健康学问的学习和懂得怎样获得体育和健康学问。

五、教学目标：

使学生理解驾驭体育与健康学问的意义，了解获得体育与健康学问的主要途径与方法。

六、教学重、难点：

重点：为什么要驾驭体育和健康学问。

难点：获得体育与健康学问的基本途径和方法。

难点：获得体育与健康学问的基本途径和方法。

七、教法与学法

教法：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生主动思索，创新实力。

2、讲解法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的学问；学法：在本课的学法中，让学生采纳“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，视察等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。

八、教学过程：

依据八年级学生的特点，首先结合学生身心发育的特点和详细事例，激发学生学习和驾驭体育和健康学问的内在动机，使学生理解驾驭体育和健康学问的必要性，更加明确地相识到驾驭体育与健康学问不仅是自己身心发育的须要，也是将来华蜜生活的须要。在此基础上，进一步从当代社会科学技术发展日新月异、人们余暇生活不断增多、现代文明病日益严峻等社会发展特点和终身体育发展须要的角度，说明驾驭获得体育和健康学问的途径和方法、培育体育学习实力，使初中学生学会学习、学会生存，激发学生自觉学习，驾驭体育和健康学问的途径和方法。为什么要驾驭体育和健康学问？体育作为文化教化的重要组成部分，已成为现代人文化生活中不行缺少的内容；健康则是人追求的目标和权利，也是人生最为珍贵的财宝和为人民服务的前提；而驾驭体育和健康学问既是每一个现代人更好地维护健康和科学健身、增进健康的须要，也是每个现代人必需具备的文化素养。列举体育明星，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，中国的姚明，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。他们都是体育健将，他们拥有超群的体育技能，有着健康的身体。如中国乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、郭晶晶、田亮，田径运动员刘翔，羽毛球运动员林丹，体操运动员李宁、刘璇等，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等。给学生将体育名人为国争光的事迹，让学生有主动参加体育熬炼的意识和动机。从身边的例子讲解熬炼的好处，如我校的一位老师，每天坚持练太极拳，精力充足，身体强壮，生活开心。再从一些高校教授，科学家英年早逝的现象，说明熬炼的重要性。他们就是因为没能劳逸结合，没有强健的身体，就不能完成自己的志向，有再多的学问也不能传授给后人。所以要想为社会做贡献，首先要有好身体，只有自己身心健康才能更好地学习，更好地提高自己各方面的实力；把身心健康与生存、学习、生活和自身的可持续发展联系起来。这样把体育熬炼内化为学生的自觉行动，提高学生的体育熬炼爱好并能长时间的保持这种爱好。获得体育与健康学问的基本途径和方法。主要从学好体育与健康课程、主动参与课余体育文化生活、充分利用现代媒体这三个方面介绍初中学生获得体育与健康学问的基本途径和方法。应留意强调上好体育与健康教化课程是初中学生比较系统地学习和驾驭体育和健康基础学问、技能的基本途径；引导学生要留意课内外学习、熬炼的结合，通过多种途径学习驾驭体育和健康学问及其方法；而在现代科技飞速发展的学问经济时代，更要擅长利用现代影视和计算机技术获得和驾驭体育与健康学问，培育自己应用现代科技手段获得和更新体育与健康学问的实力。

体育与健康说课稿4

一、教学指导思想

新课标提倡：‘要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容’。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培育学生合作学习的意识，增加合作学习的实力，并结合学生专业特点，启发学生主动思索，主动参加练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，突出学生的特点，以学生为主体，以老师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑竞赛，提高学生的运动实力，培育良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，开心的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，胜利的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。

二、教材分析

教材确立分析《国家学生体质健康标准解读》中指出：‘中学女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加……呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可依据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素养，并培育审美意识’。

篮球是有利于身体健康的运动项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的限制和篮球运球的限制球相结合，激发女同学的学习爱好。培育学生进行创新思维，提高篮球运球限制球的实力，在行进间运球的教学中采纳合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高限制球的实力。在提高阶段，采纳学生宠爱的嬉戏性接力‘追球跑’进一步开展合作练习。

三、学情分析

本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预料该班学生身体素养中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球限制球实力方面均较差。该班女同学具有剧烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。

四、课的类型：

新授实践课教学内容：篮球行进间运球本单元共7课时本课是其次次课

五、教学重难点及亮点

教学重点：篮球----限制球实力的提高和运球中身体形态的练习

教学难点：限制球的实力

教学亮点：结合专业培育合作意识，热忱大方

六、教学目标

1.运动参加：通过老师的引导，激发学生的学习热忱并主动主动的参加到本课的篮球练习中，在学练中提高参加的实力，向高层次迈进。

2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和限制球的方法；80%的学生能在行进间运球中驾驭急停急起和跑动的实力及体会身体形态在练习中的美丽性和骄傲感。

3.身体健康：：通过自主学、学中练得过程来完成肯定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。

4.心理健康：学生在团结互助，主动竞争，心情活跃的开心氛围中完成学习任务，达到心理的充分满意，从而促进学生的心理健康。

5.社会适应实力：本课采纳的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信念和社会适应性。

七、教法与学法

（一）教学方法：

1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用

2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用

3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术

4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用

5、竞赛激励法：在教学竞赛中运用

6、总结评比法：表扬与激励

针对教学内容和学情状况，本节课主要通过启发学生学习爱好；演示讲解技术动作要领和行进间运球基本学问；激励学生斗志和主动学习、不怕吃苦的精神；运用嬉戏教学竞赛培育学生集体荣誉感和团队合作精神来达到本节课的教学目标。

（二）学习方法：

学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习

1、集体练习法：在打算活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用

2、诱导练习法：打算活动内容结合球操练习

3、小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。

4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术

5、反复练习法

6、小组展示与小组互评

7、表演竞赛法

（三）主要易犯错误及订正方法

易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。

订正方法：1、强调在运球的过程中用五个指头去限制球，掌心空出的技术要领。

2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自我意念回放。

易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。

订正方法：1、在练习运球过程中，采纳合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。

易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。

订正方法：1、强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。

八、教学流程

起先部分

打算部分

基本部分

结束部分

课堂常规

反口令嬉戏

球操练习

引导体验

合作学习

巩固提高

收心松体

兔子舞热身

九、教学过程

（一）起先部分2′

课堂常规---------宣布本次课任务、目标与要求----------支配见习生活动内容。

（二）打算部分8′

1.集中留意力：反口令嬉戏

向口令相反的方向转身，调整学生的留意力，使学生快速进入上课的状态。

2.兔子舞热身：

成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。

（三）基本部分27′

1.合作体验：

1>在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作

1）组织学生分成4组选出4个组长，引导探讨行进间运球易犯错误和怎么改进。

2）各组长自评老师点评。

2.合作学习：

1）老师讲解示范行进间运球技术，讲解"运球"的手型和要领；

2）支配指导学生与老师协作完成"两人合作解放视觉"动作示范；

3）从手型到"运球"强调要领；

4）组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，老师指导纠错；

师生之间的合作：课中教与学的合作《学习与指导》

教学示范的合作《球操练》

评价中合作《小组展示学习成果》

放松中的合作《放松练习》

生生之间的合作：两人之间的学练合作《相互运球，解放视觉合作》

多人之间学练合作《兔子舞》

全组之间合作《分组练习探讨》

嬉戏中的合作《接力跑》

3.巩固提高：

1）引导组长每组选出8名运动员老师组织完成两组运球竞赛；

（四）结束部分3′

集合放松------师生点评------回收器材------师生再见、宣布下课。

十、信息技术与课程整合

（一）整合点：1、培育学习爱好2、解决教学重点3、课后巩固提高

（二）整合点的解决

1、信息技术与爱好激情的整合

导入部分利用电脑通过图片阅读、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习爱好。

2、信息技术与教学难点的整合

在解决学生基本驾驭行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习和练习爱好和主动性。

3、信息技术与课后巩固学习的整合

老师利用学校内部信息网站，上传篮球竞赛视频，支配体委利用课余时间组织观看。

十一、场地器材：

篮球场一片标记桶4个秒表一块

十二、预料效果：

预料课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130--140次/分。运动密度35--40%.预料教学的技能目标达成：学生的团队合作精神和集体荣誉感进一步加强；合作与沟通实力进一步提高。

十三、教学反思：

1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们支配还有值得反思的地方

2本课在练习效果上学生均能驾驭所学内容，练习量刚好，感觉在分层教学上做的不够，今后有待改进

体育与健康说课稿5

一、指导思想：

《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思索，在教学中，如何以学生为原来激发和调动学生的学习热忱，如何引导和启发学生，培育他们的创新意识，如何设计和创建条件，使他们学会思索，学会与他人的沟通与合作，如何运用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培育。本课通过学生的主动创建学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获得学问、发展实力。

二、教材分析：

现代篮球运动是一项活动者以各种特地的技艺为手段，以主动限制空间为目标，以主动限制为争夺焦点，以主动限制时间与速度为保证，在空间、地面交叉绽开立体型攻守对抗的体育竞技运动和消遣体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球竞赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的详细手段。传球技术的好坏，干脆影响战术质量和竞赛的输赢。精确奇妙的传球，能打乱对方的防卫部署，创建更多、更好的投篮机会。

三、教学目标：

1.认知目标：先复习传接球然后通过嬉戏和升华部分来巩固和提高传球实力。

2.技能目标：促进学生的主动参加和合作，激发学生对篮球技术的学习爱好。

3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与胜利的愉悦，并在自主探究学练中体现集体的力气。培育学生自主学习，刻苦耐劳的精神。

四、教学重难点：

重点：传接球时手的动作和脚下的协调协作。

难点：各种传接球的跑动路途和各种手法传接球的运用。

五、教学与教法

教法：在起先时运用引导法，运用嬉戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采纳示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复视察，建立正确的动作表象。这样难度渐渐增大，按部就班让学生既简单驾驭技术，又发展了自学实力。在后面的主体升华部分运用了嬉戏法、竞赛法充分调动学生的主动主动性，激发学生的激情，活跃课堂气氛，提高教学效果，同时培育他们良好的特性品质，体现学生主体、老师主导的教学思想。

学法：在起先运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“∞”围绕传接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过视察和练习来获得学问。在后面的主体升华部分运用了嬉戏法、竞赛法，能使他们巩固了所学的学问、技术和技能的目的。

六、教学过程：

课前打算：打算好上课的场地、器材，创建良好的教学情境。

1、身心激活阶段，采纳“唯我独绣”嬉戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的爱好和主动性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的限制和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在嬉戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和达到了传球热身的效果。

2、身心发展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立肯定的传球概念。然后通过学习“∞”围绕传接球来提高大家的传球实力。难度渐渐增大，按部就班，学生简单理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，巩固、提高、运用技能。

3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的体现一个人的传球实力，在紧逼的状况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些实力较好的学生来说是一个很好的提高的机会。最终在嬉戏中一改常规的要求，给学生肯定的簇新感，使他们能很快乐的按要求完成。

4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消退疲惫，达到生理和心理上的同时放松。

七、教学反思：

整节课能流利顺畅上完，能够围绕教学目标，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“∞”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的实力，干脆来上未能达到预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的实力，对学生的实力和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。

体育与健康说课稿6

我今日说课的内容是省编小学生体育学习课程三年级第一学期第20课。预料课时数2节，单元学习目标：让学生对韵律由了解到喜爱到主动参加。每课次的课时目标：

①了解韵律舞蹈的内容和特点，能创编动作，提高学生的协调性和节奏感。

②能随音乐节奏连贯完成舞蹈创编，培育学生相互协作的良好习惯。

一、教材简析：

本课第一教学内容是韵律舞蹈（让我们荡起双桨）；其次教学内容是嬉戏（划船）。

1、韵律活动这一教学内容，是小学生体育学习课程中的一个必修内容，是向学生展示韵律舞蹈的一堂室内实践课。舞蹈是一项对身体健康非常有益的体育运动可培育学生正确美丽的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培育人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素养的提高。因此，让学生对韵律由了解到喜爱到主动参加是这一教材的主要目的。

2、室内嬉戏划船虽然有点难度，但对学生却很有吸引力，嬉戏时学生在练习的过程中，很自然地回忆起自己在公园划船时的景，当听到轻松、美丽的音乐时，便马上用协调，自然的形体表现出划船的舞姿。这样不但能提高学生的音乐鉴赏实力，又精彩的完成了室内活动的嬉戏。

二、学情分析：

我所教授的学生是新课程实施后的第一批试验对象。因此，他们较以往的学生学到的学问面更宽更广，对韵律舞蹈也不生疏，特殊是我们学校又是艺术特色校，鉴于这样的学情以及学问接受实力，我开设了韵律舞蹈的一系列教学，这一节就是其中的第一课时。

三、教学目标：

依据以上分析，本课教学目标如下：

a)能了解韵律舞蹈对身体的好处，使90%的学生驾驭基本舞蹈动作，并能在此基础上创编出好的舞蹈动作。

b)知道嬉戏的名称及规则方法，并能随音乐创编嬉戏。

c)发展学生舞蹈动作的协调性和表现力以及创新实力，陶冶学生的情操，提高他们对舞蹈的爱好。

四、教学重点和难点：

教学重点：学会歌曲中的分解舞蹈动作，并能创编更多动作。教学难点：学生能随着音乐有节奏地舞蹈。

五、教法、学法：

教法：在活动中，运用多媒体创设情境，唤起他们已有的生活阅历。激起学生主动参加学习的过程。

学法：引导学生在学习过程自主探究、学会团结、协作。发挥合力的作用，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐的学习。各方面的实力都得到提高。

六、教学程序：

依据本课教学内容的支配，我把两个内容有机的结合起来，使课的结构合理，过程流畅。下面我就这节课的教学程序介绍一下。

一般认为，心情调整是个体管理和变更自己或他人心情的过程，在这个过程中要通过肯定的策略和机制，心情才会在生理活动、主观体验、表情行为、爱好等方面发生肯定的改变。依据这一相识过程，以及中年级学生的年龄特点，兼顾教学的支配，在教学中，我设计了几个环节来开展教学：

a、创设情境，导入课题

b、韵舞分解动作观赏

c、学习分解动作

d、创新韵舞动作

e、嬉戏及创新嬉戏

f、放松

g、教学小结

h、课外作业布置

（1）、导入课题，创设情境

我先在课前等待时播放《让我们荡起双桨》的音乐，让学生在心理上有一种课前打算，为老师上课的导入课题做铺垫。揭示课题后，用flash动画片段来创设情境，用这样的音乐和画面来提高学生的学习爱好以及对舞曲的理解实力，为更好的完成本课任务奠定了舞感基础。

（2）、韵舞分解动作观赏

体育舞蹈是一种以人的身体动作为主要手段的艺术，是通过身体动作来表现生活的一种的无声语言，并以较高水平的形体动作来表达人的内在心情和意象，并将其传给别人。要学好体育舞蹈，驾驭好身体的对称和平衡至关重要，不管是跳动还是旋转，静止的动作和动态的造型都应保持身体的对称和重心的平衡。因此，在观赏时让学生带着问题观赏。在结束时让学生各抒己见，回答问题“她们跳的好吗？”“为什么他们的动作这么美丽？”等等。让学生从一起先就有了练习的目标。

（3）、学习分解动作

在体育舞蹈教学过程中，应加强对学生形体的训练。因此，在这一环节中我首先用多媒体展示第一段的舞蹈分解动作，并用老师示范的方法让学生在美丽的音乐中练习分解动作。老师巡回指导后，请好学生出列示范，让其他学生视察仿照，后再次集体练习。老师可集体纠错，也可个别辅导。学生可请教电脑，也可请老师或学生示范。最终老师带领学生练习2~3遍分解动作。这样的教学更有利于学生驾驭动作的重点和难点。

（4）、创新韵舞动作

在学习了舞蹈第一段动作的基础上，用多媒体上小熊的话告知学生们还有两段舞蹈动作，由你自己设计好吗？老师运用分解组合法、小组探讨法、视察仿照法等方法来组织教学。以探讨、创新、再学习的方法来开展看、听、创、编的舞蹈动作设计。并要求学生能把所创编的分解动作连接起来，辅以音乐示范给同伴观看。能解决好舞曲、词义和舞步三者之间的关系。最终让英勇者走上前台展示舞姿，并请学生们相互展示，相互评价。优秀的贴3颗星，良好的贴2颗星，一般的贴一颗星。这样即激发了学生的参加主动性和主动性，又提高了学生的创新实力。

（5）、嬉戏及创新嬉戏

本课的室内活动是嬉戏：划船。它是让学生通过回忆起自己在公园划船时的景，在老师创设的境中，创新出各种划船的样式（基本动作由老师简洁提点）并组织小型划船友情赛。首先，我会让多媒体小熊提出问题（你会做划小船的嬉戏吗？），并出示一个嬉戏场景让学生仿照练习。后小熊提出其次个问题（还有更多的嬉戏方法，赶快动脑筋创编吧！），并出示二至三个边划边唱的嬉戏场景供学生们参考。嬉戏中，可以在学生教学竞赛时让多媒体小熊时常的喊喊加油，并用《让我们荡起双桨》这首歌陪伴着学生们度过这一嬉戏部分。这一部分，老师主要让学生通过理解、仿照、修改嬉戏方法和规则等多种手段，学会嬉戏方法，并引导学生尝试自编嬉戏，从而激发了学生的创编意识，发展了学生的创新思维。

七、放松：

本课采纳室内嬉戏“开火车”作为放松内容。

八、课堂教学小结：

让学生以自由6人小组为单位，对本课学习状况作自评与互评，后老师点评，并有针对性的提出新的学习要求。

九、课外作业：

让多媒体小熊布置课外作业，并让学生以组为单位开着火车回教室。

十、场地支配：

依据教学内容的特点和教法、学法的须要，我把课桌分放在教室的最终，把长凳放在教室前面的两侧，这样便于教学活动的开展。

十一、本课时间支配：

1、导入新课（2分）2、主教材（20分）3、嬉戏（12分）4、放松（3分）5、小结（2分）6、课外作业布置（1分）

十二、器材：

多媒体教学设备一套

体育与健康说课稿7

各位老师：大家好！

今日我说的课题是体育与健康新教材中的第十章《武术健身拳》这一节。下面我将从教学的理念、目标、教学程序、教法及教学评价对本节课做如下设计。

一、教学理念及目标：

本节课从教学内容的选择到教学方法的运用，首先坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生的健康成长为目的；其次是从激发学生的爱好入手，激发学生学习武术的主动性，促进学生酷爱我们的民族体育，在体育运动中寻求乐趣，为培育学生终生体育的意识奠定基础；最终在教学过程的每一个环节中都渗透着“以学生为主体”的思想，在教学活动中注意师生交往，主动互动共同发展，力求使每个学生都受益。

本节课的教学目标：

1、培育学生学习武术的爱好，能仔细、主动、自觉的参加武术熬炼。

2、通过学习健身拳，驾驭攻防动作的基本技巧，提高攻防意识，注意武德修养，不以强欺弱。

3、学习、驾驭健身拳，发展身体的协调性、柔韧性以及力气、速度等，体会武术的特点，驾驭武术这一国粹的基本要领。

二、教学程序：

整个教学分为四个过程，始终能调动学生学习的主动性，培育学生自学实力，变教学问为我要学学问。

1激趣热身：老师阐明本节课的内容后，激发学生对中华武术的宠爱。再运用找挚友的方法逐步激发学生身体的运动机能，为后续教学打下基础。

2专项训练：在这个教学环节的设计上，我是依据武术动作的基本特点，进行一些简洁易学的上肢及下肢专项的基本功练习。

3传授新学问：首先由老师完整示范动作，让学生建立一个完整套路的概念；其次将动作分解讲解，让学生仿照、领悟，逐步驾驭动作要领；最终以优带差，使整体学生驾驭动作。

4愉悦身心:通过《中国功夫》这个歌，来让学生感受中华武术的博大精深。

三、教法、学法：

在整个教法和学法中，力求使每个同学都有所收获，能感受到学习武术的乐趣，并能驾驭武术的基本套路，达到健体防身的目的。

1注意爱好：在各个环节中从激发学生的爱好入手，提高教学的趣味性。因为爱好是学习的动力，有了爱好，老师就可以把被动传授死学问变为学生主动主动学学问。

2情景教学：利用播放《中国功夫》这一歌曲，为学生创设一种武术情景。既能激发学生的表现欲，增加其学习健身拳的爱好，更能增加学生对中华武术的敬慕，使其在今后能更好的发扬光大中华武术这一国粹。

3采纳对比法：依据学生争强好胜的特点，奇妙适时地引入竞争机制。不仅增加了学生的学习爱好，而且提高了学习的效率。

4反复练习：依据运动技能的形成规律，通过持续反复的练习，使学生建立完整正确的技术概念和动作的定型。

整个教学过程综合运用各种教学方法，最大限度的激发和保持学生的运动爱好，力求使每个学生驾驭健身拳的基本要领，使其终身受益。

四、教学评价

在本节课的教学中，采纳了老师评价、学生评价、互评等多种评价方法，把老师评价和学生评价以及互评有机的结合起来。不断确定学生的优点并刚好的激励学生，促进学生的进一步发展，让学生展示自己的武术天赋，体验学习武术的乐趣，增加体育学习的信念。

以上是我对本节课的构思、设计及理由，不足之处敬请各位老师指正。

体育与健康说课稿8

各位评委老师好！

今日我说课的题目是《放飞激情，携手健康》，“运动观赏”课题探讨性学习和综合实践活动教学。下面我就从指导思想、教学内容、学情分析、教学目标、教法分析与学法指导、教学过程、共享与评价和巩固延长八个方面来谈谈对这节课的相识和设计。

一、指导思想

实行《综合实践活动课程标准》理念：突出体现学生的主体地位，亲密联系学生生活实际，注意实践实力与学问的综合运用。

二、教学内容分析

以学生喜闻乐见的“运动观赏”为探讨性学习课题，面对学生生活，激发学生浓郁爱好；紧扣探讨性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景，给学生以真实的情感体验，有利于社会实践实力的提高。

1、教学重点：

开展探讨性学习的合理步骤和科学方法。

2、教学难点：

从理论学问过渡到实际应用的综合实践实力。

三、学情分析

本节课教学对象为中学一年级学生。高一学生身心发展日趋成熟，具备肯定的自主学习实力和社会实践基础，但个体差异比较明显。

四、教学目标

1、学问实力目标

驾驭开展探讨性学习的合理步骤和科学方法，增加学生对综合实践活动的相识，有效提高参加社会实践实力。

2、情感目标

丰富学生情感体验，健全价值观念，培育他们的创新意识、自主探究学习实力、团队合作精神。

五、教法设计与学法指导

1、老师是学生学习活动的引导者、对话者、参加者，因此教学方法选用：导学法、情境创设法、总结归纳法。

2、教学中充分体现学生主体地位，指导学生学法采纳：自主探究法、合作探讨法、沟通评价法等。

六、教学过程

设置课题导入、深化浅出、百家讲坛、学以致用四个环节。

1、课题导入

提出问题：我国“三大球”（篮、排、足）运动中哪一个项目成果最为突出？答案是中国女排。

介绍中国女排“五连冠”的艰苦奋斗历程，分析这种体育文化现象的背景及其带来的深远影响，导入“运动观赏”探讨性学习课题。

2、深化浅出

组织学生分成若干探讨性学习课题组，发放《导学材料》。播放雅典奥运会女排决赛：“中国对俄罗斯决胜局”视频剪辑。各课题组观看视频，依据《导学材料》设置的任务和问题，针对课题和视频素材确定探讨方向、收集信息、处理数据、分析现象、归纳探究。

3、百家讲坛

组织各课题组展示学习成果。依据展示状况，指导学生对探讨性学习手段进行归纳总结，找寻合理的步骤和科学的方法，进一步完善学习成果。

4、学以致用

紧扣探讨性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景：赴郑州观看河南建业足球队竞赛，进行现场运动观赏。

各课题组围绕实践活动细微环节绽开合作探讨，制定活动方案；引导学生学习重心由理论探究向实践体验转移。

七、共享与评价

组织各课题组沟通探讨性学习成果和实践活动方案，找出其他组胜利之处、同伴在学习实践活动中的闪光点，绽开自我评价，相互评价，共享欢乐。

八、巩固延长

针对“运动观赏”课题，根据教学内容完成探讨性学习报告；学有余力的同学可以自选角度，开展自主探讨性学习，形成成果。

体育与健康说课稿9

一、教材选用：

这节内容是在学生驾驭了快速跑的基础上进行的。“大纲”中田径教材所占比重较大，而跑又是其中的重点。在教学实践中发觉，跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味，使教学效果不志向，为了探究和突破这一教学难点，变被动学习为主动学习，因此我选用了《弯道跑》为本课的主教材。

嬉戏在中学体育教学中仍有不行忽视的地位，它内容丰富形式活泼，思想性强，竞赛因素显著，符合青少年好学上进、新奇斗胜的心理特点，在这节课中因此我选用圆周接力嬉戏来巩固和提高弯道跑技术，把学生的爱好引入高潮。

二、教学目标

1、学问目标：学生能简述弯道跑技术的动作要领。

2、实力目标：通过练习，发展学生灵活性、协调性，增加奔跑实力，使学生在弯道跑中驾驭技术要领。

3、情感目标：发展特性，培育学生英勇坚韧，团结协作的集体主义精神。

难点：左脚掌外侧、右脚掌内侧着地

重点：身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂

三、教学程序

1、依据课的任务和教材的技术特点，课的起先是简洁的队列队形练习，它有助于集中学生的留意力和发展正确的身体姿态。随后我支配了一项嬉戏《快快跳起来》，学生即有爱好，又能熬炼身体。在打算活动中。我又支配了螺旋行进跑练习，使学生体会到，弯道跑时身体重心要倾斜的特点，同时起到克服生理惰性的作用，为基本部分的弯道跑打下基础。以上两项活动都在音乐中进行，约需10分钟。2、基本部分包括两个内容，第一内容弯道跑是本课的重点，通过图片讲解示范动作要领，使学生驾驭弯道跑的技术要求：右臂摆幅大于左臂，身体向左内倾斜，左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。练习分三次进行，第一次要求学生用百分之六十的速度和力气体会弯道跑技术；订正错误动作，好与差学生示范，进行正误对比，使学生对弯道跑技术有肯定的相识和理解。其次次要求学生用百分之八十的速度和力气体会弯道跑技术；使学生达到动作精确，进一步体会动作要领。第三次用百分之百的速度和力气体会弯道跑技术，教育学生用最快的速度跑完全程，而且动作标准。这个环节，老师发挥主导作用，用规范正确的示范动作，精确简捷的语言，激励学生仔细学习，自觉地投入练习中去。这部分约需18分钟，预料心率为165次/分。其次个内容是圆周接力嬉戏，讲解嬉戏方法、规则，示范上挑式和下压式传接棒方法。强调异手交接棒，嬉戏中留意平安。通过以上练习，学生虽然初步驾驭了弯道跑技术，但还未达到娴熟，通过嬉戏使学生体验胜利的欢乐，把学生的爱好引入高潮。

这个环节约需12分钟，心率约为175次/分

3、结束部分我支配了用音乐放松，可以起到在猛烈运动之后的调整和过渡到主动的休息作用，随着音乐的伴奏，做一些简洁易学的动作，使学生开心地跳起来，在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受，在开心中复原安静、稳定心情，清除疲惫以便吏好打算投入到下节课的学习中去。

四、教学方法

在教学中，主要采纳了讲解示范法，视察发觉法、练习订正法。

五、场地器材：

录音机、接力棒、跳绳。

体育与健康说课稿10

一、指导思想：

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让学生参加中培育学习实力，嬉戏中驾驭熬炼方法，合作中体验胜利乐趣；竞赛中提高运动技能。

二、学练目标：

1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力气，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

2、引导学生勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的实力。

3、体验胜利乐趣，激发学生学习爱好，体现团队协作精神。

三、学练内容：

多种形式的实心球投掷与嬉戏

四、学生状况：

初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干实力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

五、教材分析：

从以往的教学状况来看学生大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的爱好与练习的主动性，培育学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，并采纳“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、课的流程

1、师生沟通、宣讲本课内容、目标

2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹——培育学生团队协作精神和投掷爱好；达到活动身体，导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏——使学生上、下肢和腰腹力气得到发展；使学生创新意识得到培育；使学生主动学习，主动思索；使学生学会合作，共同探究，拓展实力，获得学问；使学生超越自我，体验到胜利的乐趣。

4、组织学生展示成果——相互学习，体验胜利欢乐，激励学生。

5、搬运接力跑嬉戏——提高运动实力，增加体质；激发爱好体验胜利的欢乐

6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

7、小结

七、课的特色与创新

1、嬉戏竞赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，保证课的目标的实现。

2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以嬉戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的打算部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。

4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习老师举荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且特地支配了自创动作练习和小组自编投远或投准嬉戏时间及展示成果时间。老师主动引导和激励学生创新和探究活动，让学生体念到胜利的欢乐。

体育与健康说课稿11

在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、发展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。

一、学情分析：

本次课的授课对象为我校初一、2班学生，该班学生思路灵敏，勤于思索、擅长学习，认知实力较好，心理素养稳定，组织纪律性和集体荣誉感较强，文化课成果优异，身体素养较好。

二、教学内容：

篮球：原地双手胸前传接球（第一课次）

行进间运球（其次课次）

（一）教材的分析与处理：

原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧，做到"球到人到",从而获得良好的.教学效果。

行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同，球的落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，反之越近。

在教学中要留意发展学生正确的视察、推断和随进起动超越防守的实力。依据初一学生的生理、心理特点和实际状况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的爱好，发展学生的灵敏和协调等身体素养。

（二）教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。

2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步驾驭双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在老师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地驾驭原地双手胸前接球动作和较好地驾驭行进间运球技术。

3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏实力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的实力和狼子野心造思维实力，培育集体荣誉感，体验胜利感。

（三）教学重点与难点：

1、原地双手胸前接球

教学重点：迎、接、收；

教学难点：接球时的后引缓冲动作。

2、行进间运球

教学重点：腕动指压

教学难点：运球节奏

三、教法与手段

1、打算部分提出目标、导入目标、激发爱好。

选用舞蹈"兔子舞",以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习主动性，有效地熬炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热忱，快速有效地达到打算活动的目的。

2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。

原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到困难、按部就班的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，渐渐加在练习难度，符合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必需跟上老师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以依据自己驾驭动作的状况进行调整，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行，通过嬉戏竞赛法激发学生的爱好，从而更好地驾驭技术。

3、结束部分选用舞蹈----波浪操。

让学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自创建型，促进学生创建性思维实力的发展。采纳分组探讨、相互评价法，培育学生的视察实力与评价实力。

四、学法指导：

初一学生的思维实力和体育实践实力已得到肯定的发展，本次课将理论学问与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在老师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和主动性，以最大限度地提高课堂效率。

五、教学流程图：

（略）

六、教学效果的预料：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，预料会顺当地达到本课制定的教学目标。学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为130--135次/分，练习密度为40--45%.

七、反思：

不同年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不同。对于中学生而言，节奏明快、动感剧烈的流行音乐比较适合她们。当音乐响起，学生们主动地投入到活动之中，体育课就变得生气勃勃，充溢活力。

体育与健康说课稿12

教学对象：水平一学生

一、课的构思：

以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的爱好，发展学生的多种活动实力。本课在设计上捕获住水平一学生活泼好动、新奇心强、留意力易集中也易分散的特点，采纳师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。

二、学情分析：

二年级学生生性活泼好动、新奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。

三、教学目标：

1、通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参加体育活动的爱好。

2、发展学生的身体基本活动实力，学会和创建一些简洁的玩圈圈方法。

3、增加学生的体质。

4、养成探究习惯，培育合作精神和创新意识。

四、场地器材：

呼拉圈若干、小操场一块

五、教学过程：

（一）激发爱好阶段：

取圈圈（时间：5分钟）

教法：

1、师生问好。

2、拍手操，活动身体关节肌肉。

3、2人一圈、取器材。

学生成圆形站队。

（二）活泼开心、心情高涨阶段：

“转圈圈”时间：8分钟

教法：

1、老师启发圈有几种玩法？如何转？

2、师巡察，指导、表扬。

3、表演、展示实力。

学法：

1、个人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、总结思索

学生两人一组，分布于圆圈旁。

（三）刻苦练习阶段：

各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）

教法：

1、老师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。

2、学生自然围于老师四周。

学法：

1、熟识性练习。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦练习

4、教学竞赛

要求：留意平安，协作默契

（四）想象展示阶段：时间：5分钟

教法；

1、老师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？

2、老师巡察、评比

学法：

1、各组发挥想象，表现出圈的图形。

2、合作学习

3、各组展示，共同评价。

分四组，在操场内拼出若干图案。

（五）保留爱好阶段：时间：3分钟

教法：

1、老师小结

2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？

3、师生再见

备注：学生面对老师成圆形站立

体育与健康说课稿13

一、教学内容分析：

足球是体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是我校选项教学的主教材之一，该教材熬炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术困难，动作难度大等特点，符合中学学生的生理和心理特征，

而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于学生学习和驾驭单个的基本技术是非常重要的。它是驾驭足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学竞赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的留意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在义务教化阶段，新课程强调注意学生基本的运动学问、运动技能的驾驭与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细微环节。教学中采纳分层次教学，集中练习、反复练习、老师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培育学生的创新思维与坚韧拼搏精神，提高学生的社会适应实力。

本课内容----足球组合技术练习，是中学阶段（水平五）的重要学习内容。

二、学情分析：

中学学生精力充足，爱好广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但留意力集中时间不长，对体育与健康课有着深厚的爱好。学生擅长表现自我，参加意识较强，能够坚持熬炼，持之以恒地意力较差。因此，在教学中老师采纳合理的教学方法与手段，正确引导学生学会学习、学会生活、学会相识他人。从而能够增加学生的自信力与自尊心的养成，从运动中获得胜利的体验，进而激发学生的学习爱好，达到熬炼身体的目的。

三．教学目标：

依据新课程理念及学习领域目标的要求，以及对教材内容的详细分析制定如下的教学目标：

1、通过学习，使学生能够驾驭足球的单项基本技术动作，并能够在竞赛中敏捷运用。

2、通过组合练习，激发学生对足球的运动爱好，使每个学生都能主动参加其中，能够主动完成2-3次组合练习，体验胜利乐趣。

3、通过活动，发展学生奔跑实力、速度、耐力、力气、灵敏等身体素养，提高学生的综合运用实力以及控球实力。

4、通过教学、培育学生集体意识主动参加、团结协作、坚韧拼搏的精神及良好的心理品质和社会适应实力。

四．教学重点和难点：

重点：击球部位正确，力气适中，传球精确、刚好。

难点：控球实力与传球时机的把握。

五．教学方法和手段：

1．教学方法

讲解示范法、合作探究探讨法、激励评价法、直观法、分层次教学法、多球练习法、反复练习法

2．教学组织

学生依据自己水平自由选择活动伙伴，便于老师对学生的指导及评价的操作，确保每个学生都能够不同程度地受益。全班依据器材数分成若干组，在同一块场地进行练习。

3．手段与媒体

放松活动中在萨克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松练习。

六．教学过程设计：

学生集合四列横队，在老师的带领下一起做蛇行跑、螺旋跑活动，跟住队伍进行打算活动；老师讲解嬉戏规则方法，学生听老师口令练习，提高竞技状态。进行球性的协助练习，提高学生的控球感；

是本次课的中心环节是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”“关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益”

首先、老师依据教学内容复习脚内侧踢球技术动作，老师依据教学内容设置四种练习形式，学生自由组合选择不同距离的传接球练习，学生选取练习方式后进行适应性练习，让学生体会动作技术，老师指导学生练习，学生自评学习状况。

其次，学习脚内侧运球技术，使学生在慢跑中用单脚或双脚交替进行直线或曲线运球，体会推拨球动作技术，结合各种原地球性练习，提高学生的控球感。老师进行激励性评价，提示学生留意抬头视察四周事情，养成运球抬头的意识，帮助学生分析缘由、探究解决方法，依据不同场地练习状况体会差异。

最终、进行简洁组合练习，以此检验学生的练习效果及驾驭程度，保证练习质量，提高技术水准，最终完成教学任务。

1.伴着乐曲《茉莉花》美丽旋律做意念放松，师生同坐在垫子上，做各种身手放松练习。

2.小结：对在运动中坚持不懈的同学提出表扬，赐予学生正确的评价。

3.宣布下课，师生再见。

七．教学评价：

1．提问评价法：教学中，老师分阶段提出不同的问题，对学生的回答赐予公正的点评。

2．指导评价法：学生在练习中或每组练习结束后刚好点评，一边学生能够刚好调整。

3．表扬评价法：老师对学生在练习中的表现和取得的成果赐予确定和激励，充分调动学生学习的主动性。

八、场地器材设计：

1、半块足球场。2、标记桶若干个。3、录音机一台、4、足球10—15个。

九、预料课堂效果：

1、运动技能：学生驾驭随意组合90%以上。2、平均心率：130--150次/分。3、运动强度预料：中等。4、增加集体主义精神。

体育与健康说课稿14

一、教材分析

台阶试验是九年级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。详细状况视被测人的身高、体重和肺活量而定。常常参与有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，