江西省永修县重点中学2022-2023学年九年级下学期月考语文试卷(含答案)

永修县重点中学九年级下学期语文月考试卷（满分：120分）一一、基础知识积累与运用（每小题2分，共10分）1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A．绽开（zhàn）迸溅混为一谈（hùn）海枯石烂B．脑髓（suǐ）磐石忧心忡忡（zhǒng）断章取意C．炽热（zhì）锁屑冥思遐想（míng）迫不及待D．寒噤（jìn）旁鹜束手无策（sù）充耳不闻2.下列句子中加点词语使用错误的一项是（）（2分）A．如何处理这个洞，大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。B.退休的老教授在礼堂里讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。C．小溪在鸦雀无声的幽谷中蜿蜒行走，犹如水之精灵。D．每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A．他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。B．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。C．由于生产很快搞上去了，大家的积极性大大提高了。D．国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）更加应该引起我们注意的是，行为习惯从某种意义上讲是隶属于心理习惯的。它不仅包括行为习惯，还包括心理习惯——“有规律的有意识或者无意识的心理思维”。③其实，习惯的范畴远远大于这个概念。④这是因为，在我们每一个人的内心都隐藏着一个无比神秘和深不可测的“心理世界”。这个神秘的“心理世界”通过影响我们的思想，继而影响我们的行为，进而影响我们的人生和事业。⑤一谈到习惯，我们绝大多数人都会把习惯理解成为“有规律的无意识的行为”，简单地认为习惯就是有意识或无意识地重复某一行为或者动作。A．⑤④①③②B．③②①④⑤C．④⑤③①②D．⑤③②①④5.下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是()（2分）A．原句：当社会总体的善良养成了，我们的言行也就会变得绅士良淑。改句：当社会总体的善良养成了，我们的言行不会变得绅士良淑是不可能的。B．原句：没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。改句：大家都认为应该读经典，但没有几个人真正去读。C．原句；并非所有的人都不愿和你交朋友。改句：所有的人都愿意和你交朋友。D．原句：日本帝国主义侵略中国就是对中华民族的侵犯。改句：谁也不能否认日本帝国主义侵略中国是对中华民族的侵犯。二、古诗文阅读与积累（共24分）（一）阅读下面古诗，完成6－7题（4分）题潼关①楼崔颢客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅②，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴③流。向晚登临处，风烟万里愁。【注】①潼关：位于陕西省渭南市潼关县北，北临黄河，南踞山腰。潼关是关中的东大门，历来为兵家必争之地。②三辅：西汉时本指治理京畿地区的三位官员，京兆尹、左冯翊、右扶风为三辅，后指这三位官员管辖的地区。②华阴：位于关中平原东部，西距西安120公里，东距洛阳230公里，南依秦岭，北临渭水。6、下列对诗的内容理解有误的一项是（）（2分）A．首联写诗人在骑马赶路到达潼关时，恰逢雨过天晴，原本疲倦的精神忽然为之一振，于是歇马登上“津楼”。B．中间两联，写登楼眺望所见，正面表现潼关形势的险要和山河的壮美。C．尾联，诗人融情于景，面对如此险要的关隘，眺望着雄伟的山川，黄河之上、群山之中渐渐升起了暮霭，触动了诗人的愁绪。这里的“愁”，仅仅是乡愁。D．这首诗表现了作者对雄伟山川的赞叹和由此产生的广远深沉的忧虑。7、下列对诗的赏析不正确的一项是（）（2分）A．首联写出诗人的行色匆匆，写来却从容不迫，“逢”字、“上”字，安排得次第井然，而且别有一种挺拔劲健的感觉，引出下文的雄伟气势。B．颔联运用比喻、夸张、对偶的手法，写出了山势的雄伟和潼关地势的险要。C．诗人通过“三辅”、“九州”、川原、河流，将潼关与广袤的土地连接起来，大大拓展了诗歌意境，造成一种壮阔宏大之势，从而进一步衬托出潼关地势的险要。D．这首诗气象雄浑，意境悲凉，格律上严谨工整，手法上含蓄蕴藉，别具一种深沉凝重的风格。(二)阅读下面文言文，完成第8—12题。（12分）刚正晏敦复胡铨①谪昭州，临安遣人械送②贬所。敦复往见守臣③张澄曰：“铨论宰相，天下共知，祖宗时以言事被谪，为开封者④必不如是。”澄愧谢，为追还。始桧拜相，制下，朝士相贺，敦复独有忧色曰：“奸人相矣。”张致远、魏矼闻之，皆以其言为过。至是窜铨，敦复谓人曰：“顷言秦之奸，诸君不以为然。今方专国⑤便敢尔，他日何所不至耶？”故事⑥，侍从过宰相阁，既退，宰相必送数步。敦复见桧未尝送，每曰：“人必自侮而后人侮之。”敦复静默如不能言，立朝论事无所避。帝尝谓之曰：“卿鲠峭⑦敢言，可谓无忝⑧尔祖矣。”（选自《宋史·晏敦复传》）【注】①胡铨：庐陵人，因得罪秦桧被贬昭州。②械送：用刑具押送。③守臣：镇守一方的地方长官。④为开封者：开封，北宋的都城。“为开封者”意为在北宋的时候。⑤专国：把持朝政。⑥故事：按照先例。⑦鲠峭：严正刚直。⑧忝：辱没；有愧于。8.下面的句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）A．临安遣人械∕送贬所B．侍从过∕宰相阁C．敦复∕往见守臣张澄曰D．敦复静默如∕不能言9．解释文中加点词的意思。（2分）⑴谢（）⑵拜（）10.翻译文中画线句子。（4分）⑴人必自侮而后人侮之。⑵敦复静默如不能言，立朝论事无所避。11.请简要概括选文中哪几件事表现了敦复的刚正敢言、严正刚直？（2分）12.请找出选文中运用侧面描写的方法描写敦复的句子。（2分）(三)古诗文积累（8分）13.填补下列句子的空缺处。（每空1分，凡漏字，错字该空不得分。）⑴海日生残夜，。⑵，教然后知困。⑶，关山度若飞。⑷沉舟侧畔千帆过，。⑸若夫日出而林霏开，。⑹山回路转不见君，。⑺蒹葭萋萋，，所谓伊人，在水之湄。⑻人恒过然后能改，，征于色发于声而后喻。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文章，完成14-18题。（17分）美丽的手语

肖复兴

①我第一次发现手语竟那么的美，是六年前的秋天，在上海看中国残疾人艺术团的演出。那些聋哑的男孩女孩，站在舞台上，英姿飒爽，是那样的漂亮。尽管他们说不出一句话来，那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在他们手指间的变化之中。他们的手指带动着整个手臂舞动着，是那样的轻盈，充满韵律。我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，和尽情摇摆着的树叶，只有它们像是他们美丽的手语。

②一年以后的春天，我在伊斯坦布尔认识了土耳其国家电视台手语节目的著名主持人麦尔民。她的父母是聋哑人，她从小和父母学的手语，靠的就是手语来和外界联系，并认知世界。9岁，她上小学，才知道在这个世界上居然还有一种有声音的语言。她希望用自己的手语为聋哑人服务，历经千辛万苦，用她的毅力和诚心，更用她对残疾人的理解和爱，终于成为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位手语节目的主持人。她的手语，也是那样的漂亮，婀娜多姿，灵舞轻扬，和聋哑孩子们的对话那样的相得益彰，像是此起彼伏的浪花，彼此呼应着，富于律动。③和她的结识，我才知道，手语是世界上无需翻译的共同语言。各国语言不同，相互可以听不懂，但各国的手语基本相似，所有聋哑人，不分民族、肤色和国家，都可以明白，在属于他们的无声世界里畅行无阻。可以说，这真是人类的一种奇迹。④也许，是我的见识有限，在此之前，我从来没有见过手语竟然也可以

这样的漂亮迷人，是他们把手语化为了神奇的艺术。⑤我再一次看到手语是如此美丽，而且是如此壮观，是刚刚结束的北京残奥会开幕式上，那320位聋哑姑娘的手语演出，让手语如梦如幻，蕴含着那样无穷的魅力。她们在问候星星，也在问候我们。洁白的身躯盛开着洁白的莲花，美丽的手语如同轻盈的小鸟，飞舞在她们和我们之间，衔接着比语言更丰富的无限情意。320双手啊，一起整齐地律动，纤纤柔情，在夜色中闪亮，远远地看，像是波光粼粼水面中泛起一圈圈如同婴儿泪水凝聚的清澈涟漪，又犹如翻卷而起的滚滚波浪，在我们的心头流淌，让我们感受到是那样的清新和湿润，那样的壮美和震撼。

⑥320位姑娘啊，她们什么也听不见，只能看着周围十几位手语老师的手语而一起舞动，居然具有那样胜过一切有声语言的美丽和力量，真的是一种奇迹。那一刻，她们的手指上都长满了眼睛，都带电带光带着歌的旋律、诗的韵脚和生命铺天盖地的呼唤。那一刻，我无比的感动，无声的手语在我的心里汇聚成砉然激荡的轰鸣。⑦曾有人把残疾人称之为“被上帝咬过一口的苹果”，但看到这样壮观的手语，真的让我感到有一种神圣的光芒照亮她们的胸膛，也照亮我们的胸膛。她们不再是被上帝咬过的残缺的苹果，而是如传说中的英雄丹柯一样，掏出自己燃烧的心，高高擎过头顶作为火把，为我们带路，带我们走进她们洁白如莲的美丽梦中，带我们走进一个崇高清澈的境界。

⑧是的，320名聋哑姑娘的手语，让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵。不过因为命运的不公和残酷以至偶然，让她们身体出现了残障，但她们让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该包括心灵和精神在内，她们让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺；她们用她们特殊的手语，给予我们这样的警醒与启示。

⑨有声的语言，隔开一定的距离，就会听不清乃至听不见，需要借助扩音器。但她们，即使隔着再远的距离，那美丽而壮观的手语，也如同漫天飞来的鸽阵一样，洁白轻盈的翅膀，能够载着我们和她们一起飞翔。那是有声的语言无法比拟的。14.文章一共描写了作者看到的三次手语表演，是哪三次？它们分别带给了作者怎样的感受？（6分）15.请从修辞的角度赏析文章第⑤段画线句子的表达效果。（4分）16.结合文章内容，说说第⑧段画线句子中给予我们的“警醒与启示”有哪些？（3分）17.文章描写了作者看到的三次手语表演，前两次略写，第三次详写，这样有什么作用？（4分）（二）阅读下面文字，完成第19—22题。（13分）国人读书少原因何在李开盛

①最近，中国人读书少的问题又被媒体提了出来。《人民日报》海外版的文章，重提针对全国国民的阅读调查：2011年，中国人均读书仅4.35本，这个数字在2010年是4.25本，2009年是3.88本，2008年是4.75本。有关2011年韩国人均读书11本、法国20本、日本40本、犹太人64本的数据，该报道并未予以直接证实。但研究者称，从全球横向比较来看，中国人的读书量确实偏低。②为什么如此？有人可能首先想到：是不是互联网冲击的后果？因为4.35本指的是传统纸质图书，是不是多数都读电子书去了呢？不能否认互联网这一因素的影响，但是，国外的互联网水平并不比我们低，为何其传统图书的阅读量仍会远高于我们？更何况，调查指出，75.3%的18～70岁国民仍然更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，可见互联网的因素影响有限。③有人可能会提到，是不是图书价格太高，导致许多人买不起、读不起？这也是一部分原因。不过，大量的学校图书馆和公共图书馆，为人们提供了免费阅读，只要真心想读书的话，没钱买书并不是一个大的障碍。④我觉得，国人之所以读书少，关键是读书的兴趣不高、动力不足。前述阅读调查的一个数据很能说明问题，即对于个人总体阅读情况，有21.2%的国民表示满意，有20.9%的国民表示不满意，另有57.9%的国民表示一般。也就是说，有过半数的国人并不觉得人均读书4.35本有什么不妥。⑤之所以如此，是实用主义心理在作怪。书籍的作用，一在于传播知识、学习知识，二在于提高修养、陶冶情操，三在于交流思想、反思社会。而在实用主义心理之下，能够驱动中国人去读书的，可能主要还是第一点，即通过读书去获得知识，更通俗地讲，就是获得文凭或某种职业资格，从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。⑥对此，作为大学老师的我有切身感受。很多学生认真读的多数是考研、考证的书。去逛校园里的书店，你会发现此类书占了半壁江山还不止。中国作家莫言得了诺贝尔文学奖，有人期待由此带动文学类读物阅读量的增长。对此，不能期望过高。于出版社而言，这是一个淘金的机会；对于多数读者来说，对中国首个诺贝尔文学奖的好奇心，可能要远远高于对文学本身的兴趣。⑦近来，“知识无用论”、“读书无用论”的再度抬头，也再次表明国人的这种实用主义心态。因为这里讨论的有没有用，直接与个体的前途和需要相关，至于修身养性或者忧国忧民，根本就不是多数人读书的目的。⑧既然读书的三大动力天生就少了两个，读书难热也就毫不奇怪了。当然，这种“先天缺陷”也不能全怪国人自己。至少，通过阅读来反思社会、推动进步，并没有得到应有的支持和鼓励。这种氛围下，思想类书籍的贫乏，无疑又构成一种恶性循环，进一步减弱了中国人对阅读的兴趣。⑨可见，要真正让读书热起来，一方面当然有赖于中国人自己提高认识。尽管实用理性并非全无是处，但我们也需要一种超越狭隘个体利益与考虑的价值关怀，去在阅读中品味人性、人生与社会。另一方面，从政府到社会各个层面，也应该提供更多的思想空间与自由空气，让人们能够无所顾忌地阅读，并且提供有真正价值的精神食粮。18.本文的中心论点是什么？（3分）19.作者认为，阅读具有哪三大功能？（3分）20.有人认为，文章的第②段和第③段可以删掉，你认为呢？请说明理由。（4分）21.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？论证了什么？（3分）四、综合性学习与写作。（56分）㈠综合性学习（6分）22.九年级（2）班准备举办“我最喜爱的课文人物”评选活动，请从入选的海伦﹒凯勒、藤野先生、闻一多、诸葛亮和苏轼中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物的姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法；50字以上。㈡写作（50分）23．以“遇见”为题，写一篇文章。要求：⑴请在横线上填写一个词或短语，将标题补充完整后作文；⑵文体不限（诗歌除外）；⑶文中不得出现真实的人名、校名；⑷不少于600字。2023年月考语文试卷答案参考答案1.A2.C3.B4.D5.C（每空2分）二、古诗文阅读与积累（24分）（一）（4分）6.B（2分）7.B（2分）（二）（12分）8.C（2分）9．(1)道歉；(2)授予官职？(2分)10．⑴人必先有自取其辱的行为，然后别人才侮辱他。（2分）⑵敦复沉默寡言，好像不能开口说话一样，但在朝廷上议事却从不忌讳什么。（2分）11、①直谏不能用刑具押送胡铨；②在秦桧拜相时直言“奸人相矣”及指出他为相后为奸之事。（2分）12、帝尝谓之曰：“卿鲠峭敢言，可谓无忝尔祖矣。”（2分）(三)古诗文积累(8分)13.⑴江春入旧年；⑵是故学然后知不足；⑶万里赴戎机；⑷病树前头万木春；⑸云归而岩穴暝；⑹雪上空留马行处；⑺白露未晞；⑻困于心衡于虑而后作。三、现代文阅读（30分）（一）(16分)14.作者写了三次看到的手语。第一次，是六年前在上海看中国残疾人艺术团的演出，美丽的手语轻盈、充满韵律（2分）。第二次，是在伊斯坦布尔看到了著名节目主持人麦尔民的手语，漂亮迷人、婀娜多姿、灵舞轻扬，作者认为是神奇的艺术（2分）。第三次，是在北京残奥会开幕式上看320位聋哑姑娘的手语演出，美丽壮观，如梦如幻，魅力无穷，作者认为它可以带领人们走进一个崇高清澈的境界，更重要的是能给人们带来深刻的警醒与启示（2分）。(共6分）15.运用了比喻的修辞手法（1分），将320双整齐律动的手比作波光粼粼水面中泛起的涟漪，翻卷而起的滚滚波浪（1分），形象生动地写出了手语表演的壮美、整齐、动人及带给作者内心极大的震撼，表现了作者对手语表演的喜爱及对表演者们的敬佩赞美之情（2分）。（共4分）16.让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵。让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该包括心灵和精神在内，让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺。（3分）17.前两次手语表演略写，是为第三次详细描写手语表演蓄势，为后文的议论埋下伏笔。这样一略一详，更能突出第