高中语文教学分析与心得分享

高中语文教学分析与心得分享

李金妮高中语文教学分析与教育心得分享提纲：第一部分：高中语文教学（重点）第一：学生学习高中语文存在问题及对高考考点分析第二：学生学习语文存在问题。（阅读、作文）第三：语文存在问题解决方案（思想改造、方法指导、坚持与调整并存）第二部分：教育心得分享：《为梦想而战》（心得）第一：学生学习高中语文存在问题及对高考考点分析高中语文是辅导机构生存的一个“鸡肋”。它食之无味，弃之可惜。但是今年北京高考改革，语文由原来的150分提高到180分，试想若干年后，广东高考是否有变化，我们拭目以待。高中语文的地位似乎有些提高，但它与高考息息相关，12月20日左右的水平测试，将会给高中语文带来小小的改变。请大家关注。高一新生存在问题主要是：不适应高中快节奏学习环境，没有掌握学习方法。高二学生:心有余，力不足。高三学生:死马当活马医，只要能捡到到一分算一分，但是往往下功夫学了，由于缺乏方法指导，往往事事倍功半，落得个赔了夫人又折兵的下场。还有虚荣心作怪，一直觉得自己还行，不用花费这个时间和精力，应该不值吧。

A、识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F、探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。基础、阅读、作文分值基础：占分18分包括四道基础选择题12分及默写6分阅读：150-18-72=60（分）古诗鉴赏7分、古文阅读22分、论述文阅读16分、选考阅读15分。作文：60+12=72（分）作文60、语言运用12分。从上面的分值大家可以得出哪些结论：第二：学生学习语文存在问题。就所有考点中阅读和作文存在的问题比较多。阅读分为古诗文阅读（29分）和现代文阅读（31分），两者比较起来，现代文阅读，存在问题的要多一些。现代文阅读存在以下问题：1、篇幅较长并且难度较大。比如2008年高考文学类文本阅读《河的第三条岸》。2、审题不过关，不知道这道题命题者考查什么。3、筛选信息不完整4、整合答案不能扣题。5、探究题不知如何下手。古诗文鉴赏、古文阅读存在以下问题：诗歌鉴赏：读不懂诗词曲内容，直奔题目做题。（功利色彩过强）答题失分的主要原因：1、答非所问；2、审题不当，任意发挥；3、生搬硬套术语；4、不能迁移，弄错诗意；5、漏掉答题要点，答题不完整；6、答题不规范，表达不清，只能“意会”不能“言传”。古文阅读存在问题：读不懂古文，瞎猜，乱撞。缺乏答题方法，古文翻译一看不会就乱写。作文存在问题：目前以材料作文为主。学生会出现审偏题、“平庸”，“套作”等情况。“平庸”作文的主要特征（一）思想肤浅。主要表现为观点没深度，或堆聚材料，缺少分析，或虽有分析，但未及本质，不够到位。1、选材一般化。（主要指记叙文，所选的材料不能反映现实生活的本质，不典型）2、观点一般化。3、结构平面化。4、叙而不议。5、议而不深。（二）缺少创意。主要表现是：1、论点陈旧化，让评卷老师感到很熟悉。比如：“诚信”“坚持”“勇气”等，看得多了，听得腻了，就会感到很陈旧。不是说这些观点不能论述，问题在于怎么论述出新意。如果无法讲出新意，倒不如不讲为好。2、论据陈旧化。有一些通篇使用陈旧论据，不能给人新鲜感。考生平时一定要关心天下大事，关注身边的生活，有了源头活水，写作时才会有鲜活的材料。3、构思俗套化。4、语言表达一般化。有的显得生硬、呆板、枯燥，有的不够通顺，有的虽然还算通顺，但谈不上流畅，谈不上有文采。这样的文章，随便可以找出许多。关于“套作”：套作的文章主要有三大特征:1、观点套用。比如不管以什么为标题，都套上“诚信”“坚持”“勇气”“真善美”等等。以“常识”为话题，则论述“坚持”“勇气”“诚信”“真善美”的所谓“常识”；以“与你为邻”为标题，则论述要与“坚持”“勇气”“诚信”“真善美”为邻；以“回到原点”为标题，则论述要回到“坚持”“勇气”“诚信”“真善美”的原点。有些甚至属于离题作文。同样，以“不放下”为标题，也论述“坚持”“勇气”“诚信”“真善美”等之所以“不放下”的理由。考生没有自己的看法，没有自己的生活体验和认识，只是一味地把这些观点往文章里套。2、材料套用。3、结构套用。比如开头、结尾点题，中间套作，设三个分论点并列论证。工程这个词看起来、听起来比较艰巨。它旷日持久，耗费大量的人力、财力、物力。但是它功在当代，利在千秋。当年我坐在隋炀帝修建的京杭大运河，水上巴士上时，不禁感慨，这样一个昏君，修建这个水利工程，还真是派上用场了。来我们这里学习的学生或多或少是有问题的学生。即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“后进生”的成功转化，与其说是老师向他们灌输（即使是很巧妙的灌输），不如说是引导引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个优缺点的好人”道德的自信。第三：学生存在问题解决方案一、做好学生思想改造工程民主：用心灵赢得心灵。学生心灵深处美好道德的萌芽，是学生自我教育的内在依据，但是，这些萌芽往往被各种缺点的“杂草”掩盖着。教育者的明智和机智，在于引导进行“心灵的搏斗”---不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我’战胜卑下的‘我’”。科学：把教育的主动权教给学生爱，是教育的前提；但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进生”的爱，决不应是为了追求某种教育效果故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。一个真诚的教育者同时必定有时一位真诚的人道主义者。二、方法指导现代文阅读存在问题学生较多，就以它为例。首先应该让学生牢固树立几个意识1、文本和语境意识；2、信息和要点意识；3、审题意识其次：强化阅读的能力。突破“读”的瓶颈，提高学生考场上快速、准确的阅读能力1、读文本

在规定的时间内快速、准确的读懂文本、掌握文本仍然是备考的重点。

（1）抓住文本的文体特征读

（2）重视文本标题的阅读

《不可无“我”》（2010年高考）

《美和美的东西》（2011年高考）

《文艺上的宽容》（2012年“一模”）

《两个老人》（2012年“一模”）

《在坟墓中的旅行》（2012年“一模”）(3)借助试题某些提示

文艺为什么需要宽容？请从文艺多样性和文艺进化两个方面简要回答。

这是一篇报道抢救被困者的新闻，为什么却重点叙写记者进出洞穴的过程？2、读试题

（1）通过读题明确答题内容

“从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?”(2007年高考)

“‘见’升华为‘诗的境界’涉及哪些方面的内容？”（2008年高考）“请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种现象作简要分析”（2011年高考）

“请结合文本和新闻背景”(2012年“一模”)

（2）通过读题明确答题方向

“本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。”（2007年高考）

（3）通过读题明确答题方法

“文艺为什么需要宽容？请从文艺多样性和文艺进化两个方面简要回答”（2012年“一模”）重视答题规范的训练（1）学会整合，懂得转换（2）学会扣题（3）选择恰当的答题形式作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（2008年高考）“标题‘在坟墓中的旅行’的含义是什么？”（“一模”）（4）注意积累一些答题的专业术语。以某一物象作标题的作用在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。高考作文如何拒绝平庸、突出亮点（一）深刻1、从实到虚。2、探究背景。3、揭示原因。4、逐层深入法。5、因果分析法。6、辨证分析法。7、对比论证法。8、提炼富有哲理意味的语言。（二）有文采

一般说来，使语言表达生动形象，富有文采，有如下一些方法：

1．巧用修辞方法。如《沙田山居》中的比喻和拟人，《滕王阁序》中的对偶，《我与地坛》中的排比，等等。这里需要特别提醒的是，近年来，有的考生滥用修辞方法，例如，比喻不成立、为排比而排比，等等。切记，所有修辞方法的使用，都必须以自然、合理为前提。

2．提炼传神动词。如《祝福》中祥林嫂眼珠的“间或一轮”，《守财奴》中葛朗台的眼睛在不同场合的“瞪”、“盯”、“瞅”、“瞧”等动作，刻画人物惟妙惟肖。3．使用幽默语言。如鲁迅作品中的语言，就很风趣幽默，令人捧腹大笑。4．恰当引用俗语。如《庄子：在我们无路可走的时候》中引用熟语“赤条条来去无牵挂”“破罐子破摔”，使语言既通俗易懂、深入浅出又生动活泼、新鲜有力

5．恰当变换句式。根据表达需要，恰当地变换长句和短句、常式句和变式句、设问句和反问句，可以使行文摇曳多姿；同时可穿插使用整句和散句，如《我的空中楼阁》，句子匀称而又错落有致，有一种参差之美。

6．恰当使用名言名句、成语典故，使文章落笔不凡，词汇丰富，高人一筹。

7．绘形绘声绘色。如《故乡的榕树》。8．综合运用多种表达方式。如《故乡的榕树》，综合运用了叙述、描写、抒情、议论等表达方式，从而使文章生动形象、富有文采。

要提醒考生注意，形式是为内容服务的，不要为文采而文采。其中修辞手法的运用必须是恰当的、合理的，否则就会弄巧反拙了。如“一模”中有一篇文章在开头部分写道：

“大地放不下地震带来的龟裂，森林放不下火山带来的死寂，沙漠放不下炎热带来的绝望，地球放不下陨石带来的凹陷。”

这里的拟人、排比极不合理，极不自然。这是不好的文风，是我们要坚决反对的。（三）有创意我们的高三的作文备考系列是其中的一个系列，其实就是把高考作文的要点分开，通过10多次作文训练来落实，依次是：1、命题（话题）作文审题2、新材料作文审题3、立意4、结构5、选材（论据）6、分析7、内容充实、中心突出、感情真挚8、文体9、深刻10、丰富11、新颖12、文采13、开头和结尾14、拟写标题老师讲评内容要呼应前面辅导的内容。三、做好坚持和调整沉淀下来的东西基本上经得起现实考验的，但是根据每个学生的具体情况做适度的调整。有人说：“生命并非演习，而是真刀真枪的实战。”每个人都有梦想，或大或小，都是我们冲锋陷阵作战不竭的力量源泉。袁隆平的梦想是水稻长得越来越好，于是他全心全意地投入水稻事业。有梦想的人是可爱的，因为他有一颗充满朝气的心。爱迪生在为了发明电灯在实验室失败一千多次仍旧坚持不放弃，刘翔在奥运会退场后重返跑道的毅力。心得分享：为梦想而战当你的目标只有一个是，全世界都会给你让路。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”登高者是不会被半山腰的石头绊倒的，他的目标是顶峰的那一道“一览众山小”的风景；远航家是不会畏惧海上汹涌澎湃，他只为寻找那无限期待的挑战；艺术家是不会因受嘲讽而停下手中的笔或乐器的，他只为向往的那一份安谧而又舒适的感性生活。当代城市角落里的“蚁族”，他们为梦想而蜗居在仅有几平米的“胶囊”公寓里，他们有着满身的斗志，他们唱着《春天里》，他们不怕苦不怕累，他们只为梦想而战。有人说：“我们不是神的孩子，我们只是有梦想的孩子。”或许，一路上的坎坷，早已改变了无数人的模样，岁月无情，让无数人心灵千疮百孔，但自强不息、奋发向上的梦