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文档简介

教案系列版六年级下册《暴雨筛》教学设计教案及反思版六班级下册《暴雨筛》教学设计

导语：教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有肯定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。下面就由我为大家带来版六班级下册《暴雨筛》教学设计，欢迎各位参考借鉴！

教学目标：

学问目标

1.认读2个字。

2.初步了解课文内容。

力量目标

能结合上下文理解含义深刻的句子。

思品目标

了解课文内容，知道困难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

教学重点：

想象女友不畏困难在狂风暴雨中前行。

教学难点：

联系上下文理解看门老人的话。

教具预备：

投影片文字

一、导入，质疑。

读了课题，你知道了什么？还有什么怀疑？

（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）

二、读课文，理请文章脉络。

1.读课文，做到准确流利。（随文订正读音）

老师重点指导如下字词的读音

牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹懊丧撑开

2.同桌互读

3.自读课文，边读边思索：课文写了一件什么事？

4.给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

三、抓住主旨，自学课文。

默读课文，边读边思索：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？

（1）默读课文，边读，边思索，边动笔画一画、做批注。

（2）生独立读—画—批

（3）集体沟通。

A.老师点拨的重点：环境描写的”衬托作用

（1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？

（2）绽开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？

（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚忍不拔的精神）

当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今日的胜利。老人究竟说了什么呢？

B.理解老人说的话

（1）出示投影

暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆识和最不怕吃苦的人。

（2）读一读这句话，想一想是什么意思？

（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。

（4）再读一读这句话，结合自己的经受或生活中的实际谈。

（5）有感情地读一读这句话。

（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。

（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？

四、总结全文，谈感受。

1.读了课文，你受到了哪些启迪？（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）

2.将自己最深的

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