《口语交际五》基于标准教学设计_第1页
《口语交际五》基于标准教学设计_第2页
《口语交际五》基于标准教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《口语交际六》基于标准的教学设计教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级《语文（上册）》第五组主题：口语交际课时：共1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据目标确定的依据1.基于口语交际（1））能用普通话交谈，学会认真倾听。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）这次口语交际的话题是“保护文物”，按排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立保护文物人人有责，从我做起，从小处做起的观念。学情分析1.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。教学目标（1）谈一谈观看一些长城被破坏的图片后的感受；(2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议；（3)交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；评价任务通过组内交流，派代表上台进行口语交际，能清楚表达自己的想法。设计意图：让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习。通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动谈一谈观看一些长城被破坏的图片后的感受环节一切入主题活动一出示颐和园、兵马俑及长城遭受破坏的组图学生谈感受。切入主题：保护文物评价语言表达，思想内容，体验感情。评价标准：95%的学生能够准确表达。教师巡视，适时指导围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议环节二交流，谈保护活动一1、组内围绕保护长城的问题展开讨论2.小组合作提建议语言表达言之有序，言之有理。及时评价引导感受交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么环节四拓展延伸活动一1.交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；2.把自己的想法与建议整理好，形成书面建议书或倡议书。用心倾听，劝说要委婉、有理有据教师点拨组织交流附：板书设计保护文物

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论