第5课第二次工业革命（学历案）-九年级历史下册教学评一致性资源

第二次工业革命【学习目标】1.通过阅读课本和研读史料，准确说出第二次工业革命的时间、领先国家、主要标志及特点；2.通过阅读教材，概述第二次工业革命的相关成就，并分析其影响。3.通过本课的学习，让学生体会第二次工业革命的成就，知道科学技术是第一生产力。【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识概念性知识√2概念性知识程序性知识√√3事实性知识程序性知识元认知知识√√√【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三(检测目标3)【学习过程】学习任务（一）：自主学习，查阅课本相关知识，梳理第二次工业革命的背景、时间、领先国家、主要标志。（检测目标1）1.结合材料，说明第二次工业革命兴起的条件有哪些？“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷。”（摘自王斯徳《世界近代史》）学生讨论，教师总结。2.学生阅读教材，找出第二次工业革命的时间、代表国家。3.教师出示材料，学生研读史料结合课本准确说出第二次工业革命的特点。教师出示材料：在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行科学的研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……（摘自W·丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》）学生讨论总结：学习任务（二）小组合作，通过阅读教材，概述第二次工业革命的相关成就，并分析其影响。（检测目标2）1.引导学生阅读教材，了解内燃机的发明过程。发明物时间国家发明人名称内燃机1876年德国奥托煤气内燃机1883年德国戴姆勒汽油内燃机1892年德国狄塞尔柴油内燃机2.学生阅读教材，引导学生分析交通工具的发展过程，并分析带来的影响，教师总结。（1）1886年德国人卡尔·本茨制造出世界上第一辆使用汽油内燃机的汽车，被誉为“汽车之父”。（2）亨利·福特被誉为“给世界装上轮子”的人。他是在世界上第一位使用流水线大批量生产汽车的人。他带来了汽车制造业的革命，使汽车价格大大下降。汽车开始成为中等收入家庭的交通工具。（3）1903年，莱特兄弟发明飞机。1910年，“中国航空之父”——冯如制造的飞机在美国旧金山举行的国际飞机大赛中获得“时速第一”奖。影响：学习任务（三）通过阅读教材和研读史料，让学生体会第二次工业革命的成就，知道科学技术是第一生产力。（检测目标3）1.阅读教材，找出诺贝尔等人在化学工业和新材料领域的发明创造。发明人国家时间发明内容意义诺贝尔海厄特夏尔多内2.知识拓展炸药工业之父——诺贝尔诺贝尔一生拥有355项专利发明。他逝世前一年，立遗嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖)，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。从1901年开始，奖金在每年诺贝尔逝世时间12月10日下午四点半颁发。3.小组讨论，通过研读史料结合所学，探究第二次工业革命的影响老师出示材料：摩根和洛克菲勒两大银行集团垄断着美国的整个银行业德国的钢业联盟和铁业联盟垄断了全国钢铁产量的98%英国的盐业联合公司垄断了91%的食盐生产法国的亚麻辛迪加垄断了90%的麻织品生产学生思考并回答问题，老师出示答案。影响：启示：（1）科技是第一生产力，是推动社会进步的动力，要走科技强国之路。（2）实施科教兴国战略，加强科技创新和教育创新。（3）要学习科学家勇于创新、坚持不懈的精神品质。（4）科技是一把双刃剑，发展科技的同时要保护环境，实现可持续发展。【检测与作业】1.在一节历史活动课上，同学们通过比较两次工业革命中的主要发明，总结出第二次工业革命的如下特点，其中正确的结论有（）（检测目标1）①美国和德国的成果最为突出②发明涉及的领域更加广泛③技术和发明超出了一国范围④以轻工业为主A.①②③B.①③④C.②③④ D.①②④2.第二次工业革命把人类带入了一个新的时代。下列最能体现“新的时代”特征的发明是（）（检测目标2）3.下列当今社会生活里，与第二次工业革命中的创造发明无关的是（）（检测目标2）A.