三位数乘两位数的笔算教案及其分析

1三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算【教学内容】491：三位数乘两位数的笔算【教材】《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。【教学目标】感态度价值观等方面都能得到进一步进展和培育，我制定了以下的教学目标数乘两位数的笔算方法，能正确地进展计算。成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。【教学重点、难点】【教学重点、难点】由于学生对笔算乘法已有肯定的阅历，通过学问的迁移学生能很好的把握，所以本课的重点制定为：把握三位数乘两位数的笔算方法。由于在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把其次个因数的十位与第一式中，其次个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。【【教学方法】定了以下的教法：生迫不及待猎取知的欲望，觉察生活与数学的亲热联系，产生乐观的数学情感。2、任务教学法：学生通过猜测、思考、验证、合作、沟通等活动学习知，完成教学任务。【教学过程】【教学过程】〔一〕创设情景，引入知。“五一”劳动节妈妈、爸爸和小明打算出游的打算：3798532时。162914512请你提出数学问题，并且解决问题。学生虽然已经把握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和中，复习和学习知都比较简洁承受，效果也比较好。〔二〕自主探究，学习知〔二〕自主探究，学习知1、让学生列出算式“145×12”，提问：你会算吗？49做。。5×12=60,1800-60=1740。。4：145×12=1740145×122901:2901452:1451451740过程是一样的。2、挑学生不同的竖式板书在黑板上，集体订正。2、挑学生不同的竖式板书在黑板上，集体订正。学生可能会消灭以下几种错误：其次个因数的十位与第一个因数相乘的积，积的末尾对准了个位。当遇到连续进位的状况时不进位。受以前两位数乘两位数的影响，忘乘百位上的数。设计意图：不管是正确的竖式还是错误的竖式，都要让学生说一说自己的思维过程，通过订正学生消灭的错误，理解三位数乘两位数的算理。4、归纳算法，着重强调：用其次个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个“十”，乘得的积的末尾要和因数的十位对齐。〔三〕课堂练习，稳固学问40中特别加进情境中学习，激发学生的学习兴趣。1、竖式计算134×12=176×47=425×36=82 ×237=82×237习和承受。2、要求绕地球59周的时间和5天比大小，这里要把5天化成以分钟为单位，学生可能已经把天、小时、分钟之间的进率忘了或者不知道该怎么比，需要教师适时点拨。应用。3、技巧题：师：你觉察了什么规律？〔第一行和其次行〕师：你觉察了什么规律？〔第一行和其次行〕13×11如：121×11=1331，两头拉开，中间依次相加。由此可见笔算还可以帮助我们觉察一些计算的规律呢！总结计算技巧的方法。〔四〕小结反思，回忆知力量。【说板书设计】一种画龙点睛的作用。为此我设计了以下板书：三位数乘两位数〔笔算〕145×12=1、145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740。1、145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740。1800些，5×12=60,1800-60=1740。3、100×12=1200,40×12=4