西南师大版小学数学六年级上册《问题解决》教案-六年级数学教案_第1页
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文档简介

“三定位六环节”课堂模式下的《问题解决》教学设计摘要：本文通过课堂教学设计，与同行探讨课堂的有效性。体现课堂是以学生为主体，教师为主导下师生、生生进行充分的表达、交流、思维、分享的互动课堂。抓住“四基”教学知识的学习与掌握，不但追求知识技能的掌握，更加重视在学习过程中学生思维的发展和情感的体验，利用我校的“三定位六环节”课堂教学模式进行备课、上课，有利用提高课堂教学效率。关键词：问题解决教学设计学习内容：西师版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82页例1，第84页“课堂活动”第1题，练习二十一第1～3题。学习伸展点：简单的分数乘法的数量关系。学习关键点：间接对应的分数乘法问题。学习目标点：1.掌握比少（或比多）的间接对应的较复杂分数乘法问题的结构和解题方法。2.经历探究寻找比少（或比多）分数乘法间接对应关系的过程。3.在解决间接对应的分数乘法问题的过程中培养学习兴趣。学习路径一、揭示课题1.口答：（1）一本书已看了，还剩这本书的几分之几？（2）一本书有200页，已看了，已看了多少页？（3）一袋牛奶有升，李刚早上喝了它的，他喝了多少升？（4）一件上衣40元，一条裤子的价钱是一件上衣价钱的，一条裤子多少元？2.揭示课题：同学们，我们已学习了简单的分数乘法问题的解题方法和数量关系，今天我们一起来学习比少（或比多）的分数乘法问题。（板书：问题解决）二、自学探究1.自学：请同学们打开课本第82页，自学例1，边学边思考。2.思考：（1）你从题中获得了哪些数学信息？（2）问题与哪一个分率对应？（3）怎样列式？这个算式表示什么意思？3.探究：第82页“试一试”三、交流点拨（一）教学“比少”的分数乘法问题1.出示例1：2.分析题意（1）“”表示什么意思？（第1期比第2期少的是第2期的）单位“1”是谁？（第2期）（2）第2期的，表示题中的哪一部分？（第1期比第2期少的）（3）求出了第1期比第2期少的之后，又怎样求第1期的水位？（4）还可以怎样求？（5）1期是第2期的几分之几？怎么求？3.列式计算（1）（2）4.比较两种不同算法。第一种是找出分率直接对应的量，第二种是找问题对应的分率。（二）教学“比多”的分数乘法问题1.如果第3期的蓄水水位比第2期高，第3期的水位是多少米？2.分析题意。3.列式计算。4.比较不同解法。四、分层练习1.红花有30朵，黄花比红花少，黄花有多少朵？2.学校八月份用电500度，九月份节约了，九月份用电多少度？3.计划生产电脑80台，实际比计划多生产，实际生产多少台？4.一件衣服原价105元，现在降价，现在多少元？降价了多少元?5.完成教

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