山东省菏泽市定陶区明德学校（山大附中实验学校）2023-2024学年高三上学期开学日语试题

山大附中高三年级开学摸底考试日语试题第一部分听力第一节听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月B.9か月√C.12か月1.男の人は何人家族ですか。A.4人B.5人C.6人2.男の人は何を持っていきませんか。3.机は何がよくないですか。4.本当は今何時ですか。B.7時5.女の人は何人で旅行をしましたか。A.4人6.本は今誰のところにありますか。7.男の人は今晩どうしますか。A.5時までに必ず電話をします。B.遅く帰る場合は電話をします。C.早く帰る場合は電話をします。第二节听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。8.女の人はこれから何をしますか。9.男の人はまず何をしますか。C.ゴミを出す10.何人分の料理を作りますか。11.吉田さんのご主人はどうしますか。12.田中さんは何人家族ですか。A.2人13.二人は何を買いますか。14.女の人はいつアルバイトがありますか。B.明日15.男の人はどうして約束を変えましたか。A.体の調子が悪くて、病院へ行くから第二部分:知识运用选择填空：从ABCD四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.その子がまだ幼稚園児ですが、かばんの中にゲーム機いれてあります。A.が B.に C.を D.と【答案】A【解析】【详解】句意为‘那个孩子虽然还是幼儿园的孩子，但是书包里有游戏机。’。本题考查「てある」的用法。「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」。故选A。2.市内のレストランは予約いっぱいですから、近くのレストランにしましょう。A.に B.と C.で D.が【答案】C【解析】【详解】句意为‘市内的餐厅预约满了，定附近的餐厅吧’。本题考查助词。「に」：表示比例；「と」：表示并列，和；「で」：表示原因；「が」：表示疑问词做主语等。故选C。3.春は花見楽しみにする季節だと思われています。A.で B.に C.を D.の【答案】C【解析】【详解】句意：春天是赏花的季节。本题考查格助词。「で」表示动作主体。「に」表动作涉及的对象。「を」表示他动词的宾语。「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。故选C。4.多くの交通事故は心の油断起きるそうです。A.で B.に C.から D.ため【答案】C【解析】【详解】句意为‘据说很多交通事故都是由于疏忽大意引起的。’。本题考查助词。「～から起きる」表示“由...引起、导致”；「で」表示原因，多用于“自然、身体、事故”等相关方面；「名词+のため」表示原因、目的；「に」提示着落点等。故选C。5.会議は何時に始まる（）知っていますか。A.か B.が C.と D.を【答案】A【解析】【详解】句意为‘你知道会议几点开始吗？’。疑问小句放在句中充当宾语时要在小句后接か，此时提示宾语的助词を・が通常可以省略。故选A。6.郵便局はその交差点渡って、左にあります。A.へ B.に C.が D.を【答案】D【解析】【详解】句意：你通过这个十字路口，邮局就在左边。本题考查格助词。「へ」表示动作方向。「に」表动作方向、到达点。「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。「を」表示自动词移动、经过的场所。故选D。7.2時間待ちましたが、彼女はとうとう(终究)来ませんでした。A.が B.で C.でも D.も【答案】D【解析】【详解】句意：等了2个小时，她终究还是没来。本题考查格助词。が：用于提示主语等。で：表示动作的活动场所和动作主体的数量状态等。でも：表示大致类别范围等。も：表示“也”和强调数量之多等。故选D。8.隣の部屋から子どもが泣いている聞こえた。A.のを B.のが C.ことを D.ことが【答案】B【解析】【详解】句意：我听见隔壁房间传来小孩子的哭声。本题考查形式名词。「の」使句子或词组名词化，表具体可感觉到的事项。「こと」表抽象事物、概念，使句子或词组名词化。「聞こえる」为自动词，应该使用「が」。故选B。9.甲:40°C.の熱が3日間も続いているんですよ。乙：はたいへんですね。A.あれ B.それ C.これ D.どれ【答案】B【解析】【详解】句意为：——甲:40°C的高烧持续了3天。——乙:那可不得了。本题考察［それ］表示前文提到的事物［あれ］那个，常用于指代距说话人与听话人都远的事物［これ］这个，常用于指代靠近我方的事物［どれ］哪个，表疑问根据题意，故选B。10.江蘇の人に対して、北京は北のほうですが、その冬が江蘇寒くない。A.ほど B.から C.くらい D.より【答案】A【解析】【详解】句意为‘对于江苏的人来说，北京虽然是北方，但是冬天没有江苏冷’。本题考查句型。「ほど」：表示比较的基准，「AはBほど～ない」为固定句型，表示A不如B……；「～から」：接续助词，表示原因，因为……；「くらい」：表示大概的数量；「より」：表示比较，「AはBより～」：A比B……。故选A。11.先日友だちからCDを＿＿もらいました。A.１盒 B.１本 C.１枚 D.１冊【答案】C【解析】【详解】句意为：前几天从朋友那里收到了一张CD。本题考查数量词。「本」修饰细长物品：瓶、铅笔、笔等。「枚」修饰薄平物品：CD、纸、盘子、邮票等。「冊」修饰书、笔记本等。根据题意，故选C。12.東京まで、船のはいくらぐらいでしょうか。A.パスポート B.ポスター C.ガイド D.チケット【答案】D【解析】【详解】句意：到东京的船票多少钱？本题考查外来语。「パスポート」护照。「ポスター」海报。「ガイド」指南。「チケット」票。故选D。13.それぞれの説明をよく聞いた上で、旅行の＿＿＿を選べたいと思います。A.キログラム B.スイッチ C.テーマ D.コース【答案】D【解析】【详解】句意为‘我想要好好听了各自的说明后，再选择旅行的路线’。本题考查外来语。「キログラム」：千克；「スイッチ」：开关；「テーマ」：主题；「コース」：路线。故选D。14.日本語試験に合格しました。半年の努力で成功しました。A.きっと B.やっと C.ずっと D.もっと【答案】B【解析】【详解】句意：我通过了日语考试。经过半年的努力终于成功了。本题考查副词。きっと：意为“一定、必定”。やっと：意为“终于”，通常用来表示积极的结果。ずっと：意为“一直、始终”。もっと：意为“更加”。故选B。15.おばあちゃんの手術が＿＿終了して，安心した。A.無事に B.無事な C.無事の D.無事を【答案】A【解析】【详解】句意为“奶奶的手术平安结束，安心了。”本题考查形容动词接续。「終了する」为动词，形容动词接动词应加に，故选A。16.そうなケーキだね。一つくれない？A.おいし B.おいしい C.おいしく D.おいしさ【答案】A【解析】【详解】句意：蛋糕看上去很好吃。能给我一个吗？本题考查样态助动词。「动词去ます形/形一去い/形二＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……。故选A。17.だめですよ。「ここにごみを」と書いてありますから。A.捨てろ B.捨てるな C.捨てなさい D.捨ててください【答案】B【解析】【详解】句意：不能扔哦。这里写着：“禁止在这里扔垃圾。”本题考查终助词。「捨てろ」动词的命令形。「な」前接动词原形简体，表示禁止做某事。「なさい」表请对方做某事，带有轻微命令语气。「てください」表请对方做某事。故选B。18.教室を出る時，必ず電気を＿＿ください。A.消して B.閉めて C.止めて D.休んで【答案】A【解析】【详解】句意为：离开教室时，一定要关灯。本题考查单词词义。「消す」熄灭；关闭（电器等）；驱散「閉める」关闭（门、窗等）「止める」停止；停留「休む」休息根据题意，故选A。19.A：中村君、コピー用紙がないから、買ってください。B：はい、わかりました。A.おいて B.あって C.しまって D.みて【答案】A【解析】【详解】句意：A：中村，没有打印纸了，你去买一点回来吧。B：好的。本题考查「ておく」表示准备、实现做某事;放任不管。「てしまう」表示动作的完成体，常常带有遗憾，懊悔的心情。「てある」表示动作，行为结果的存续状态。「てみる」表示尝试做某事。故选A。20.今日まで一人で頑張って。これからはあなたと一緒に仲よくやっていきましょう。A.おいた B.いった C.あった D.きた【答案】D【解析】【详解】句意为‘我一个人努力到今天。今后和你一起相处下去吧。’。本题考查补助动词。「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」；「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」；「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊。「今日まで」到今天为止，所以表示从过去到现在，故选D。21先週、図書館から借りた本は全部読んで。A.いました B.いきました C.しまいました D.きました【答案】C【解析】【详解】句意为‘上周从图书馆借来的书全部读完了。’。本题考查补助动词的用法。「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯；「てしまう」①内心不希望某事发生、②动作彻底完成。「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊。本题为书全部读完了，故选C。22.住宅を＿＿＿交通が便利なほうがいいと思います。A.買えば B.買うと C.買うなら D.買っても【答案】C【解析】【详解】句意：如果要买住宅，选择交通便利的地方比较好。本题考查接续助词。「ば」“假设”。「と」“表示恒常真理，反复习惯，后面不接主观意志”。「なら」“要~话，提示话题或者引出后面意见建议看法”。「ても」“即使~也~”。根据题意，后半句出现意见看法，这里选择「なら」最合适。故选C。23.毎日忙しくて、家に、すぐ昼ご飯の支度をとりかかった。A.着くと B.着けば C.着いたら D.着くなら【答案】A【解析】【详解】句意：每天都很忙，一到家就开始准备午饭。本题考查「と」表示同一主体相继进行的两个动作。「ば」表示假定条件。「たら」表确定条件，表动作先后顺序。但前后的动作不是同一个主语。「なら」假定条件，后接主张故选A。24.A：あっ、もうこんな時間ですか。今すぐ。B：じゃあ、行きましょう。A.行かないと B.行かないでC.行かなくても D.行っても【答案】A【解析】【详解】句意：都已经这个点了，如果不立即出发就赶不上了。我们走吧。本题考查「ないと」是「ないといけない」的省略写法。必须~，不得不~「～ないで」是「ないでください」的省略写法。请不要做~「なくても」表示逆接。即使不~「ても」表转折。故选A。25.近くに大きな川がある()、ここは夏でも夜になると涼しい風が吹きます。A.おかげで B.おかげ C.おかげに D.おかげを【答案】A【解析】【详解】句意为‘多亏了附近有大河，这里即便是夏天，到了晚上就会吹来凉爽的风。’本题考查句型。「動詞・イ形容詞簡体/名詞＋の/ナ形容詞＋な＋おかげで」表示原因，通常都是好的结果。多亏了……故选择A。26.いくら褒めようと、偽物は偽物です。A.したら B.しても C.いえば D.すれば【答案】B【解析】【详解】句意为‘不管怎么夸奖，假的就是假的。’。本题考查固定搭配。「いくら・たとえ・どんなに～～ても、～～」表示“不论...也...”；「～さえ～ば」,译为“只要…就…”。故选B。27.たとえお金がたくさん、健康でなければ幸せとは言えない。A.なくても B.なければ C.あっても D.あれば【答案】C【解析】【详解】句意为‘即使有很多钱，如果身体不健康，就不能说是幸福。’。本题考查固定句型。「どんなに・たとえ～～ても」表示“不论…也…”；「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生。根据题意要使用肯定的形式，故选C。28.カラオケで自分の歌いたい歌を友達に先に（）しまった。A.歌って B.歌えて C.歌わせて D.歌われて【答案】D【解析】【详解】句意：在卡拉OK，被朋友先唱了自己想唱的歌。本题考查动词变形。由题干中的「友達」后的助词「に」，可排除AB。C是使役形，「～は～に～せる/させる」表示“～让谁做～”，根据题干后面的「てしまう」，可排除C。D是被动形，「～は～に～れる/らせる」表似乎“～被谁～”，本题是被朋友唱了自己想唱的歌，被动句中，动作发出者用「に」，故选D。29.息子に言われて、私はタバコを止める________にしました。A.ため B.ために C.もの D.こと【答案】D【解析】【详解】句意为“因为被儿子说了，所以我决定戒烟。”本句考查句型「ことにする」。无A、B、C三个选项的用法，可直接排除。「ことにする」表示由自己意志决定做某事。符合本句用法，说话者个人想决定“戒烟”。故本题选D。30.何度も間違えている＿＿＿、正しい発音を覚えました。A.なかに B.まえに C.うちに D.ときに【答案】C【解析】【详解】句意：在不断的试错之间，掌握了正确的发音。

本题考查「うちに」表示在做某事的期间，不知不觉的发生了另外一件事。“在...期间”

「まえに」表示“在...之前”

「ときに」表示“在..的时候”

故选C。

31.天気予報によると，明日雨だそうです。スポーツ大会はかもしれません。A.だめ B.だめだ C.だめな D.だめに【答案】A【解析】【详解】句意：据天气预报说，明天有雨。体育大会可能不行。本题考查句型接续。「～かもしれません」表示可能性，前接二类形容词时，直接接。故选A。32.わたしたちは不自由な人関心を持たなくてはなりません。A.について B.によって C.にとって D.に対して【答案】D【解析】【详解】句意：我们必须关心残疾人。本题考查句型。「～について」表示动作、行为涉及的主题、范围等。意为“关于.......”。「～によって」表示原因或根据，多用于书面语。后项不能用表示推测、命令、劝诱等的内容。「～にとって」表示从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断。意为“对.......来说”。「～に対して」表示动作、感情和态度针对的对象，意为“对于.......”。分析可知，本题表示感情和态度针对的对象。故选D。33.中国の人々、一年でいちばん大きな年中行事である春節は、旧暦の正月のことである。A.に対して B.に向かった C.にとって D.について【答案】C【解析】【详解】句意：对于中国人来说，春节是一年中最大的年中活动，是旧历新年。本题考查句型。「名詞＋に対して」表示动作涉及的对象，“对…”。「に向かった」朝着。「名詞＋にとって」“对…来说”。「について」关于，主要是围绕事物本身而言；故选C。34.田中さんに喜んで＿＿＿と思って、プレゼントを買ってきました。Aくれろ B.もらおう C.やよう D.あげろ【答案】B【解析】【详解】句意：想让田中高兴，我买来了礼物。本题考查授受动词的用法。「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事；「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍；「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事；「～ようと思う」：表达第一二人称想要做……。故选B。35.ここ数年は男性が女性のバッグを持って光景をよく目にします。A.あげる B.やる C.もらう D.いただく【答案】A【解析】【详解】句意：这些年来经常看到男性帮女性提包的情形。本题考查授受句型。「他人／私は他人に～てあげる／やる」“我为别人做……；别人为别人做……”。「他人／私は他人に／から～てもらう」“我/别人得到别人帮忙做……”；「他人は私に～てくれる」“别人为我做……”。本题中：第三人为第三人做……。「あげる」：一般是平级间的给予；「やる」：用于给动植物或晚辈等。故选A。36.母がイタリアを旅行した時案内してガイドさんは、日本語がとても上手だったらしい。A.あげた B.くれた C.もらった D.やった【答案】B【解析】【详解】句意为‘母亲去意大利旅行的时候带她去的导游，日语好像非常好。’。本题考查授受关系。「てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事；「てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的；「てくれる・くださる」表示别人为我或者我这一方的人做某事。授受关系小句作定语修饰「ガイドさん」，此时“导游”属于授受关系中的主语，妈妈属于对象，是我这一方的人，译为“导游为我妈妈带路”故选B。37.私の誕生日を覚えていて（）、ありがとう。A.くれて B.あげて C.さしあげて D.やって【答案】A【解析】【详解】句意：谢谢你记得我的生日。本题考查授受动词。「～てくれる」表示他人给自己或我方人员做某事。「～てあげる」表示给他人做某事。「～てさしあげる」是「～てあげる」的自谦表达，表示给上级做某事。「～てやる」表示给下级做某事。由题可知，是第二人称给我做某事，故选A。38.A：自動車教習所の先生が操作を間違えて事故を起こしたそうだ。B：それではまるで「も木から落ちる」ではないか。A.猫 B.葉 C.猿 D.鳥【答案】C【解析】【详解】句意为‘A:听说是驾校的老师操作不当引起了事故。B:那不是“智者千虑必有一失”吗?’。本题考查惯用语。「猿も木から落ちる」引申义：智者千虑，必有一失。原义：猴子虽然善于爬树，但有时也会抓不住树枝而摔落在地。比喻无论多么能干的人也有失败的时候。故选C。39.甲：お先に失礼します。乙：＿＿。A.お大事に B.お疲れ様でした C.いってきます D.お世話になりました【答案】B【解析】【详解】句意为：——甲:我先走了。——乙:辛苦了。本题考查交际表达。「お大事に」保重身体，常在看望生病的人时使用。「お疲れ様でした」辛苦了。「いってきます」我走了，用于告知家里人自己出门了。「お世話になりました」承蒙您的关照。分析可知，B选项更符合该语境。故选B。40.日本ではお正月の時に玄関に飾るものはです。A.菊 B.門松 C.門竹 D.梅【答案】B【解析】【详解】句意为‘在日本，新年时装饰在玄关的是门松。’本题考查文化常识。「菊」是日本皇家家徽；「門松」是新年在门前装饰的松树或松枝；「梅」梅花。故选B。第三部分:阅读理解阅读短文，从ABCD四个选项中选出能填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）日本は「男性中心の社会」（ア）言われてきました。昔の日本では、男性は外で働き、女性は家にいて、家事だけをするのが普通でした。この考え方は日本の社会に強く残っていました。（イ）、外国に比べて、女性の社会進出がとても遅れていました。かつては、男性（ウ）採用しない会社がありました。同じ会社で、同じ仕事をしていても、男性と女性とで、給料が違うこともありました。そして、そんな考え方がだんだん見直されてきました。現在ではたくさんの女性が会社に進出してきました。女性の外交官もいる（エ）、女性の新聞記者も、女性の航海士もいます。日本のさまざまな分野で女性が活躍しています。以前は結婚したら、会社をやめていく女性が多かったです。育児もあって、炊事や洗濯もあるし、家の中の仕事だけでも、たくさんありました。結婚している女性（オ）、仕事や家事の両立は大変でした。しかし、最近では会社が育児のための休暇を認めたり、女性が働きやすい環境を作るように、変わってきました。社会進出する女性は、。41.文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.は B.で C.を D.と42.文中の(イ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.そのため B.それから C.これから D.なぜなら43.文中の(ウ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.だけ B.しか C.ばかり D.ほど44.文中の(エ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.し B.で C.けど D.から45.文中の(オ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.につれて B.について C.に対して D.にとって46.「仕事や家事の両立」とはどういう意味ですか。A.家事をするのが仕事に役立つB.仕事をするのが家事に役立つC.家事と仕事をうまくするD.家事と仕事がうまくできない47.「」には何を入れますか。A.ますます増えていくでしょうB.あまり増えないでしょうC.全く増えないに決まっていますD.少しも増えないに違いないです【答案】41.D42.A43.B44.A45.D46.C47.A【解析】【分析】文章大意为：日本一直被称为“以男性为中心的社会”。在以前的日本，男性一般在外面工作，女性在家，只做家务。这种想法在日本社会中保留得很深。因此，与外国相比，女性进入社会的时间非常晚。曾经有只录用男性的公司。在同一家公司，即使做同样的工作，有时男性和女性的工资也不一样。然后，这样的想法渐渐被重新审视了。现在有很多女性进入了公司。既有女外交官，也有女新闻记者，还有女航海家。女性在日本的各个领域活跃着。以前结婚后就辞去工作的女性很多。既要育儿，又要做饭洗衣服，光是家里的工作就有很多。对于已婚女性来说，兼顾工作和家务是很困难的。但是，最近公司发生了变化，允许休育儿假，为女性创造容易工作的环境。进入社会的女性会越来越多吧。【41题详解】「と言われる」：被称为……。这里指日本一直被称为“以男性为中心的社会”。故选D。【42题详解】A因此；B然后；C今后；D原因是。前文提到男主外，女主内的想法在日本社会中保留得很深。后文提到日本女性相比外国，进入社会的时间非常晚。前后文属于因果关系。故选A。【43题详解】「～しか～ない」：表示限定，只……。句意为：曾经有只录用男性的公司。故选B。【44题详解】「～も～し～も」：既……又……。句意为：既有女外交官，也有女新闻记者，还有女航海家。故选A。【45题详解】A随着；B关于；C与……相对；D对……来说。句意为：对于已婚女性来说，兼顾工作和家务是很困难的。故选D。【46题详解】「仕事や家事の両立」指兼顾工作和家务，对应C选项：做好工作家务故选C。【47题详解】A会越发增加吧；B不怎么增加吧；C一定不增加；D肯定不增加。由前文提到了「会社が育児のための休暇を認めたり、女性が働きやすい環境を作るように、変わってきました。」,公司发生了变化，允许休育儿假，为女性创造容易工作的环境。因此可推断出进入社会的女性会越来越多吧。故选A。（二）日本では年に2回、3回遠く離れている人も故郷に帰り、家族が集まる機会があります。祖父母のもとに、息子と娘とその家族が集まります。それがお正月とお盆です。①その時期は、学校に通う子どもたちはちょうど冬休みと夏休みに当たります。学校は休みです。会社もほとんど休みになります。それぞれ1週間ぐらいの休暇が取れればいいでしょう。その時、都会で働く子どもたちが故郷に帰ります。その帰省ラッシュは「民族大移動」だなんていう人もいるくらいです。その時期の列車や飛行機のチケットが取れにくいです。高速道路もひどい渋滞になります。②()、そんな大変な帰省も、③子どもたちにとっては夏みと冬休みの大きなイベントです。毎年の楽しみです。都会では経験できないことが経験でき、祖父母と過ごす数日はとてもいい思い出になります。とても貴重な機会です。親にとっては、体も心も疲れる年中行事かもしれませんが。このように、日本人にとって大切な冬のお正月と夏のお盆はみんなの思い出作りの時で、家族のつながりを再認識するいい機会になっています。ところが、これも時代の流れでしょうか。核家族化がお正月とお盆の過こし方にも影響してきて、家族だけで海外旅行に出かけるなど、その過ごし方も変化しています。それでも、やはり、お正月とお盆は日本人にとっては大切な年中行事です。大事にしていきたいものです。48.①「その時期」はどの時期ですか。A.正月とお盆の時期 B.子供が学校に通う時期C.休暇が取れる時期 D.イベントを行う時期49.②()に入れるべきものは次のどれか。A.それで B.それに C.ところで D.けれども50.③文中に「子どもたちにとっては夏みと冬休みの大きなイベントです」とあるが、その理由はどれか。A.親は休暇が取れて旅行に連れていけるからB.渋滞になった高速道路を体験できるからC.祖父母のもとに、家族が集まるからD.都会では経験できないことが経験できるから51.実家への帰省の意義ではないのはどれか。A.親は1週間ぐらいの休暇が取れることB.祖父母と過ごせていい思い出になることC.都会では経験できないことが経験できることD.家族のつながりを再確認するいい機会になること52.文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.お正月とお盆の時期に高速道路がひどく込んでいる。B.お正月とお盆に親が移動で大変疲れる。C.お正月とお盆の過ごし方が変化している。D.お正月とお盆は日本人にとっては大切な年中行事だ。【答案】48.A49.D50.D51.A52.D【解析】【分析】本文难度适中，主要写正月和盂兰盆节对日本人来说是重要的年度活动。在日本，即使是离得很远的人，每年也会有2、3次回乡团聚的机会。儿子、女儿和他们的家人聚集在祖父母身边。那就是正月和盂兰盆节。那个时期，上学的孩子们正好是寒假和暑假。学校放假。公司也几乎放假。各自能休一周左右的假就好了。那时，在城市工作的孩子们会回到故乡。甚至有人把返乡潮称为“民族大移动”。那个时期的火车和飞机票很难买到。高速公路也会严重堵塞。但是，如此辛苦的回家探亲，对孩子们来说也是寒暑假的重大活动。是每年的乐趣。可以体验在城市里体验不到的事情，和祖父母一起度过的几天会成为非常美好的回忆。这是非常宝贵的机会。对父母来说，这可能是身心俱疲的年度活动。像这样，对日本人来说重要的冬天的正月和夏天的盂兰盆节是大家制造回忆的时候，也是重新认识家族关系的好机会。但是，这也是时代的潮流吗?小家庭化也影响到了过年和盂兰盆节的度过方式，一家人一起去海外旅行等，度过方式也发生了变化。尽管如此，正月和盂兰盆节对日本人来说还是重要的年度活动。想要好好珍惜。【48题详解】由原文「それがお正月とお盆です。①その時期は、学校に通う子どもたちはちょうど冬休みと夏休みに当たります。」可知，「その時期」是前文提到的正月和盂兰盆节的时候。故选A。【49题详解】由原文「その時期の列車や飛行機のチケットが取れにくいです。高速道路もひどい渋滞になります。②()、そんな大変な帰省も、③子どもたちにとっては夏みと冬休みの大きなイベントです。」可知，前文提到那个时期的火车和飞机票很难买到，高速公路也会严重堵塞，后文提到如此辛苦的回家探亲，对孩子们来说也是寒暑假的重大活动。前后属于转折关系。故选D。【50题详解】由原文「②()、そんな大変な帰省も、③子どもたちにとっては夏みと冬休みの大きなイベントです。毎年の楽しみです。都会では経験できないことが経験でき、祖父母と過ごす数日はとてもいい思い出になります。とても貴重な機会です。」可知，对孩子们来说，这是寒暑假的重大活动是因为可以体验在城市里体验不到的事情。故选D。【51题详解】由原文「都会では経験できないことが経験でき、祖父母と過ごす数日はとてもいい思い出になります。とても貴重な機会です。親にとっては、体も心も疲れる年中行事かもしれませんが。このように、日本人にとって大切な冬のお正月と夏のお盆はみんなの思い出作りの時で、家族のつながりを再認識するいい機会になっています。」可知，父母可以休假一周左右不是回老家的意义。故选A。【52题详解】由原文「それでも、やはり、お正月とお盆は日本人にとっては大切な年中行事です。」可知，文章中作者最想说的是正月和盂兰盆节对日本人来说是重要的年度活动。故选D。（三）日本人は「友達からサッカーの試合の切符を（ア）んですが、明日一緒に行きませんか。」と友達が誘ってきた時、「明日はちょっと…」などと言って、よく曖昧に断ります。これは「明日はちょっと用事があって、行けません。」という意味です。相手の気持ちを傷付けない（イ）、「いいえ」と（ウ）言わないのです。図書館で大きな声で話している人に「すみませんが、ちょっと声が…」と言うなど、何か相手によくないことを言う時に最後まで言わない（エ）があります。これも相手を傷付けないという思いやる気持ちからです。それから、日本人は家族のことをあまり褒めません。誰かが自分の子供のことを「お子さんはよく勉強しますね。」と言っても、「いいえ、全然勉強しないんですよ。」と答える人が多いです。これは自分や自分の家族を低くすること（オ）、相手の地位を高くして尊敬しようという考え方があるからです。日本ではこのような表現で相手を思いやることを通じて、人間関係をよくすることができます。53.文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.あげた B.もらった C.くれた D.やった54.文中の(イ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.よう B.ため C.つもり D.ので55.文中の(ウ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.しっかり B.がっかり C.はっきり D.すっかり56.文中の(エ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.もの B.こと C.の D.と57.文中の(オ)に入れるのに最も適当なのはどれですか。A.につれて B.によって C.にそって D.に対して58.どうして日本人は自分の家族のことをあまり褒めませんか。A.家族のことをよく思っていないからB.相手を尊重するために、自分や自分の家族を低くするからC.自分の地位が低いと思っているからD.自分の家族を尊敬しているから59.文章の内容と合っているものはどれですか。A.日本人は相手を傷付けることを絶対に言いません。B.日本人は相手との関係が壊れたり、相手が傷付いたりしないように、曖昧な表現を使います。C.日本人は最後まで言いたくない時は途中までしか言いません。D.外国では直接言いたいことを表現するので、人を傷付けます。【答案】53.B54.A55.C56.B57.B58.B59.B【解析】【分析】本文是一篇说明文，主要解释说明了日本在对话中的暧昧表达的原因。日本人在接受被人邀请想要拒绝的时候，为了不伤害对方的心情，不会很明确地说“不”。对于在图书馆大声说话的人也是，日本人会说“声音有点…”，进而提醒，这也是基于不想伤害对方的想法。另外日本人一般也不会夸奖自己家，他们习惯于通过贬低自己来抬高对方，以此尊敬对方。在日本就是用过这种表达来表现对对方的体贴，进而才能够优化人际关系。【53题详解】由原文「友達から」可知，是从朋友那里得到。故选B。【54题详解】由原文「相手の気持ちを傷付けない（イ）、『いいえ』（ウ）言わないのです。」可以推算出，是为了不伤害对方的心情，所以才不明确说“不”。故选A。【55题详解】由原文「相手の気持ちを傷付けない（イ）、『いいえ』（ウ）言わないのです。」可以推算出，是为了不伤害对方的心情，所以才不明确说“不”。故选C。【56题详解】由原文「何か相手によくないことを言う時に最後まで言わない（エ）があります」可知，有时候在职责对方的时候不会把话说完。「ことがある」表示“时不时…；偶尔…”。故选B。【57题详解】由原文「これは自分や自分の家族を低くすること（オ）、相手の地位を高くして尊敬しよう」可知，是通过贬低自己或自己家人的方式，来抬高，尊敬对方。「によって」表示方式方法。故选B。【58题详解】由原文「これは自分や自分の家族を低くすること（オ）、相手の地位を高くして尊敬しようという考え方があるからです。」可知，因为日本人想要通过贬低自己，抬高对方来表达尊敬，所以一般不会夸奖自己。故选B。【59题详解】由原文「日本ではこのような表現で相手を思いやることを通じて、人間関係をよくすることができます。」可知，日本人通过这种不伤害对方的暧昧表达方式来优化人际关系。故选B。（四）先日、友達に誘われて初めて富士山に登った。日本で一番高い山だから、いつかは登りたいとずっと思っていたので、友達の誘いは嬉しかった。山登りに慣れていない私には、途中で帰りたくなるほど大変だった。でも、上に行けば行くほど、すばらしい景色が広がった。そして、頂上に着いて日の出を見た時は、感動で涙が出た。曇の間からの朝日はとても美しかった。それは①写真を撮るのも忘れてしまうほどだった。②___60___、残念だったことがある。それは登山の途中に、たくさんのゴミを目にしたことだ。ペットボトルや飲み物の缶、そしてお菓子の袋などだ。そうしたゴミを見るたびに嫌な気持ちになった。③下から見る富士山はとてもきれいなのに、実際はこんななんだと思うと悲しくなった。また、外国の人も何人か見かけたが、その人たちに対して④恥ずかしくなった。今「富士山をきれいにしよう」という運動が行われているようだが、一部の人だけでなく、山に登る人⑤全員がそう思わなくてはいけない。山に登るのは体にもいいし、美しい景色も楽しめる。頂上に着いた時の気持ちは、言葉で表せないほどだ。みんなが気持ちよく登山を楽しんでいるのだから、マナーは守らなければいけないと強く思った。60.①「写真を撮るのも忘れてしまうほどだった」とあるが、どうしてか。A.頂上に着いた時は、疲れていて大変だったからB.頂上に着いて、嬉しくて泣いていたからC.頂上に見た日の出が、とてもきれいで感動したからD.頂上に着いたら、ゴミがたくさんあったから61.②には何を入れるか。A.しかも B.しかし C.それで D.あるいは62.③「下から見る富士山はとてもきれいなのに、実際はこんななんだ」とあるが、どういう意味か。A.下から見る富士山はきれいだが、登ってみると、ゴミがたくさん落ちている。B.登る前に見た富士山はきれいだが、登ってみると、もっとすばらしいことがわかる。C.登る前に富士山はきれいだが、登ってみると、とても大変だ。D.下から富士山はきれいだが、登ってみると、