小学综合教师工作计划

Word版本，下载可自由编辑小学综合教师工作计划一、指导思想

综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项目标就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，强化学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。三班级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体悟还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体悟中研发”，即以形成直接体悟为主，在研发和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应的机会，让他们认识四围的生活环境，关注自己及伙伴当中的心理健康、人际交往问题，激活他们对自然和社会问题的奇怪   心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们地去看，去听，去想，去试。

考虑到三班级儿童的心理特征，三班级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，这些活动都渗透了激活同学探究和创造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学单独思索和创新。

二、课程总体目标

亲密同学与生活的联系，推行同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体悟，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1、亲身参与实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体悟和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的.责任感。

3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4、培育同学利用多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，单独思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观积极地去探究，激活他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

三、活动重点：

针对三班级儿童身心进展的特征，在编写“活动资料”时，把提升同学的观看力作为三班级的重点。

我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的研发(概括、比较)，要求同学进行单独的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提升非常有利。

四、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提升同学的素养。

五、课程评价

注意过程，关注同学在活动过程中的实际体悟、变化和表现。全面评价，反映同学在活动过程中各方面的共性表现，包括同学在活动中的行为、心情情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评价活动的主体，都应当参与到对同学的评价中来。引领反思，注意同学的自我评价和自