2023年幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿

2023年幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿篇1

各位评委、各位老师：

大家好！今日我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延长等环节对本教学活动进行解说。

一、说教材。

（一）说设计意图：

亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等实力。

（二）说活动目标：

《幼儿园教化指导纲要》在语言教案中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解诗歌中爸爸、妈妈和我的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。

在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。

二、说活动打算。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：

PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。

三、说教法。

教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、探讨法等教学方法。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、朗诵法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象。朗诵法、探讨法是幼儿在探讨以及朗诵中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

A、导入谈话引出课题小挚友，你们家里都有谁呀？

你们喜爱爸爸、妈妈吗？为什么？

B、绽开

1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会爱护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2.老师朗诵诗歌

3.学习诗歌ppt

课件:图一（1）画面上有什么？

爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）

课件：图二（2）采纳上述方法，激励幼儿看图学习诗歌的其次段。

爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。

4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

（老师激励幼儿大胆地说一说）

（2）带领幼儿念一念自己仿编的.诗歌。

C、结束观赏歌曲《爸爸妈妈和我》

D、延长活动：

1、角色表演：爸爸妈妈和我。

供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

2、绘画：爸爸妈妈和我。

各位老师：俗话说：教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得胜利，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！

幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿篇2

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。

活动打算：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

a、小挚友，你们家都有谁呀？

b、你们喜爱爸爸、妈妈吗？

c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

a、老师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，激励幼儿参加讲解并描述。

b、采纳同样方法视察图2，学习诗歌其次段。

c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

激励幼儿在语言阅读区接着学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿篇3

课题：爸爸、妈妈和我

教学目的：1.初步了解人体的基本构造，并能用线表现。

2.初步了解人的性别特征以及外形特点。

3.学习区分人的高矮、大小。

教学要点：1.激励儿童依据平日对亲人的视察和了解，大胆用线进行表现。

2.依据儿童不同知觉发展阶段的造型表现特点，进行不同作业引导，不做统一造型要求。

教学打算：老师：图片。

教学过程：

一、视察与探讨

提问：人体由哪些部分组成？老师带领儿童视察分析人的基本构造：头、躯干、四肢、手和脚。提问：怎样用线把人的基本特征表现出来呢？老师带领儿童视察人体个部分的基本形态，用各种形来表现人。提问：爸爸和妈妈在性别上有什么不同？老师带领儿童视察男人和女人在外形特征方面的区分，主要从头发和服装方面表现。提问：大人和儿童在外形上有什么不同？老师带领儿童视察人的不同高矮、大小区分。通过视察，我们了解人体的基本构造是由头、躯干、四肢以及手和脚组成。人分为男人和女人，大人和小孩。因此，画爸爸、妈妈和自己时要考虑男、女性别以及大人和儿童的区分。

二、作画提示

1.在一张纸上要画三个人，可以从纸的一边依次画，也可

以从中间向两边画。

2.想一想爸爸和妈妈的样子：头发什么样？爸爸戴不戴帽

子？是不是戴眼镜？有没有胡子？妈妈的头发什么样？戴不戴首饰？穿不穿裙子？要尽量画出他们的特点。

3.用线画要大胆，运笔不要太快，仔细地画每一个部分。线条之间要有联系，每一部分关系要画明确。

三、老师辅导

课间巡察激励儿童大胆表现人的不同特征。留意画面支配，人物不要画得太小。刚好出示典型作业，以点带面把握作业进度和要求。

小结：作业评赏展示全班作业。相互观摩并自我介绍。指出自己最满足的作品。本课作业4岁儿