粤教版选修《鞭贾》教学设计教案及反思

教案系列粤教版选修《鞭贾》教学设计教案及反思粤教版选修《鞭贾》教学设计

教学目标：

1、学问与力量：识记文学文化常识

2、积累文言基础学问，逐步培育阅读浅易文言文的力量

3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。

4、了解对现实的批判和对现世的忧愤之情，增加时代的责任感。

教学要点：

一、解题

教学设计文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了高度的才智和超群的行文技巧。

二、了解

柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有抱负，有抱负，参加了主见革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为司马，后改任刺史，47岁死于。在文学上他与韩愈一道提倡了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。

三、分析背景

中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追赶虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

四、诵读全文

市之鬻鞭者鬻：读音y，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音gǔ，价，必四五万。复之以五十复：回复，这里指还价，则伏而笑付：弯腰;以五百，则小怒;五千，则大怒;必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。视其首，则拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，伸展;视其握，则蹇仄而不植蹇仄：蹇读音jiǎn。歪斜。植：直;其行水者行水：鞭子的缨，一去一来不相承：连接和谐流畅;其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗。文：纹理;掐之灭爪灭：读音m，说明没有韧性，而不得其所穷：尽;举之，翲然若挥虚焉翲：飘。

余曰：“子何取于是而不爱五万?”曰：“吾爱其黄而泽，且贾云者”余乃召僮爚汤以濯之爚汤：爚读音yu，火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：读音zhu，洗，则遬然枯遬：读音s，收缩，苍然白。向之黄者栀也栀：读音zhī，栀子树的果实可以做黄色染料，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊，争道长乐坡下。马相踶：踢，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。

今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反怒曰：“余曷不至于公卿?”

然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物陈力：出力。御：治理，夫以空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用而获坠伤之患者乎?

五、翻译全文

标题：鞭子商人

市场上有个卖鞭子的人，别人问价，他的鞭子只值五十，他必定说四五万。还价五十，就假装笑弯了腰;还五百，就假装有点恼火;还五千，就假装大怒;必需要以五万的价钱才行。

有个富家子，到市场买鞭子，出五万买了他的鞭子，拿着来向我夸耀。看那鞭子的顶端，卷曲不伸展;看那手握的地方，歪斜不直;鞭子的缨，前后连接不和谐流畅;它的节朽败还没有纹理;用指甲掐感觉指甲陷进去而没有终点，缺乏韧性的反作用力;举起它，飘飘然如同无物。我说：“你怎么买这样的鞭子却不行惜那五万啊?”回答说：“我喜爱它的黄色和有光泽，并且卖的人说”

我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上就收缩并枯萎，苍然发白。原来的黄色是染的，光泽是上了蜡。富人不兴奋，但是还用它用了三年，后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道。马相互踢，于是舍命甩鞭子，鞭子折断成五六节。马相互踢打不停，掉落在地上，鞭子损毁了。看那鞭子里面是空空如也，它的质地如粪土，无所依靠所以落地即毁。

当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己的言论，以求在朝廷推销自己的人，适合官员的能耐就还好，一旦错给了职位超过其能耐就欢乐，只是适合他们的能耐的官职他们就反而会生气地说：“我为什么未能是公卿?”这样而官到公卿的还真多啊。处在没事的时候，即便过个三年也不会有什么损害。一旦有事，派他们成为出力的一员去治理事物时，就用那如同以空空如也的能耐，粪土一样的质地，而责成他们实现大力甩鞭的效用，还有不在用的时候被折断而以致于坠地、损毁的忧患吗?感：是力所能及的官多呢，还是力有不逮的官多呢?从处理事物的力量的要求来说，老百姓有句话：越大的官越简单当。

六、理清结构

教学设计文章篇幅短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫;第二自然段，由前文引入的写作目的，借以讽刺当世的官员。关系如图所示：

鞭贾之言抨击时世

引子目的

七、分析主旨

本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入对时下官员的抨击，进行了奇异的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人力量紧密联系起来，形成一种剧烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。

【模拟试题】

阅读下面的文言文，回答1~5题。

阳城字亢宗，定州北平人。城谦恭简素，遇人长幼如一。远近慕其行，来学者迹接于道。闾里有争讼，不诣官而诣城决之。有盗其树者，城遇之，虑其耻，退自匿。尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路。城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉?”岁饥，屑榆为粥，讲论不辍。或哀其馁，与之食，不纳。节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。李泌为宰相，言之德宗，召拜右谏议大夫。初，城未起，缙绅想见风采。既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。及受命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城浸闻得失且熟，犹未肯言。及裴延龄诬逐陆贽等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：“吾谏官，不行令天子杀无罪大臣。”乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。闻者寒惧，城愈厉。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下迁国子司业，简孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罢。躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。使捕迹，得之城家。城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外与别。帝恶城党有罪，出为道州刺史。至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书(注)介意。月俸取足则已，官收其余。

注：簿书：官府中的文书簿册。

1.下列句中加粗词的说明，不准确的.一项是()

A.及觉，痛咎谢咎：归罪、责备

B.屑榆为粥，讲论不辍屑：碎末

C.城固辞，使者委而去委：丢下

D.简孝秀德行升堂上简：选拔

2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是()

A.而城浸闻得失且熟，犹未肯言

B.慷慨引义，申直贽等

C.躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度

D.宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意

3.以下句子分别编为四组，全都表现阳城清慎正直的一组是()

①城遇之，虑其耻，退自匿

②城固辞，使者委而去，城置之未尝发

③乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等

④躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度

⑤城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外

月俸取足则已，官收其余

A.①④⑥B.①⑤⑥

C.②③④D.②③⑤

4.下列对原文关于内容的叙述与分析，不准确的一项是()

A.阳城的品德深受人们的景仰。远近的人都仰慕他的品德，前来求学的人接连不断，当地的人有了争吵，就请阳城来裁决。

B.阳城为人宽厚慈祥。对于偷盗他家树的人，阳城退步避让，以免对方惭愧;对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并宽慰他，让他不必自责。

C.阳城忠于职守，直言敢谏。他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲，但在大臣遭陷害，无人敢言时，他却能不惧触犯君威，挺身而出，仗义执言。

D.阳城教化有道。他担当国子司业，对于太学诸生，奖掖孝道德行出众者，斥退酗酒不遵守教化者。在他的训练下，太学诸生都能严守法度。

5.把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)或哀其馁，与之食，不纳。

(2)使捕迹，得之城家。

【试题答案】

1.解析：屑：名词活用作动词，磨成碎末。

答案：B

2.解析：C.古代汉语意为拘谨貌，现代汉语意为过分计较琐细的或无关紧要的事物。古今意义不同;A.所得所失，利弊。古今意义相同;B.布满正气，心情激扬。古今意义相同;D