四年级下册第14课《风筝》教学设计

《风筝》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书(湘版）内容来源：小学美术四年级下册第14课主题：风筝课时：共1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求【美术课程标准】所确立的阶段目标，本课属于“设计应用”学习领域，尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

教材分析风筝是学生熟悉喜欢的题材，但对于我国传统风筝文化的了解，他们接触较少。本课学习活动以制作训练为主，通过对简单风筝制作方法的学习，认识、体验、熟悉传统中国风筝的“扎”、“糊”、“绘”、“放”的技艺。感受我国传统民间风筝文化的独特魅力。3.学情分析四年级学生活泼好动，好奇心强，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，空间感有一定的发展，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。本节课，倡导学生自主参与探究对风筝文化的学习和制作实践的练习。通过亲手制作风筝，来很好地激发学习积极性，增强学习的自信心。四年级学生的口头语言发展水平逐渐提高，在本节课，倡导学生用美术语言进行知识点描述和概括，在活动过程中，通过获取学习方法与美术思维方式，激发对美术学习的持久兴趣。通过小组合作促进他们友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感的进一步发展。

教学目标：1.了解风筝的由来、种类、色彩图案等相关知识。懂得风筝的构造和平衡关系。学习简单的制作方法，小组合作完成一个平衡对称的风筝。

2.通过自主探究、观察、交流、实践，体验扎、糊、绘的风筝制作过程，提高学习能力和动手实践能力。

3.体验动手制作的乐趣，培养设计意识。增强对传统民间风筝艺术的喜爱，增强民族自豪感。评价任务：1.掌握风筝骨架的扎制方法，掌握绘花彩的方法，运用构造和平衡关系，小组设计完成简易的左右平衡对称的风筝。

2.小组分工合理，合作愉快，能积极参与讨论交流，能踊跃大胆发言。

3.运用美术语言表达流畅、准确，动手实践能力强。

教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境(3分钟)活动一：情境创设，春天到了，风筝博士送来了一封信。让我们一起向国际友人介绍中国传统风筝文化，感受中国传统风筝的魅力。2.导入本课，板书课题（完成目标一）明确学习内容，激发学习兴趣。（评价目标一）环节二自主探究（8分钟）话风筝：

1.一起揭秘风筝的小秘密。视频播放《风筝故事》，加深对风筝文化的理解。

赏风筝：

1.图例赏析，小组讨论，出示合作学习单。从风筝艺术魅力上进行分析。

2.小组汇报：风筝图案、造型及色彩特点和寓意。认识“一句吉语一图案”的美术表现形式。

风筝艺术特点：轧制精细、寓意吉祥、色彩艳丽、图案精美。（完成目标一）激发探究兴趣，培养注意力及小组合作探究能力。通过美术语言表述，锻炼学生的语言组织能力、逻辑思维能力和大胆表现力。（评价目标一）环节三艺术创作（9分钟）做风筝

1.教师示例做好的风筝。小组合作探究，观察普通风筝有哪些材质做成？知道风筝制作的基本方法，完成学习单。

2.观看视频，了解风筝的具体制作步骤及重点，让学生观察并总结。3.教师课堂示范绘花彩。4.小组合理分工，合作轧制带有美好祝福的风筝。

（板书：扎架子、糊纸面、绘花彩。）

5.实践要求：

扎稳骨架、糊纸平整、图案装饰性强、设计新颖。

温馨提示：注意使用工具的安全。（完成目标二、三）合理分工，自主探究学习制作，疑难点通过微课制作视频进行学习。

大胆进行简易风筝制作。掌握扎、糊、绘的制作过程。完成学习目标一。

完成评价任务一。

深化评价任务二

。（评价目标二、三）环节四实践评价(15分钟)秀风筝

1.作业展示

2.评价：自评：用美术语言进行自我评价。互评：出示评价表，完成评价任务，说出优点和建议。

教师点评：

进行鼓励和肯定。

（完成目标三）学会用美术语言和美术审美角度进行分享和评价，培养团结协作精神。

（评价目标二、三）环节五拓展小结(4分钟)活动一：拓展：

作为传统风筝文化的传播者，让我们的用“银线连四海风筝传友谊”的方式表达我们的友好之情。在放飞过程中，体会并记录风筝放飞需要的条件。

2.延伸：欣赏国外风筝及大文豪曹雪芹