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大班数学公开课教案及教学反思《10以内的加减法》一、教学目标1.重点：掌握10以内的加减法；2.难点：准确填写求和与求差的符号。二、教学内容1.加减法口诀的学习；2.大班数字加法的认识及计算；3.大班数字减法的认识及计算，准确填写求差的符号。三、教学方法1.教师引导式；2.教师问答式。四、教学重点和难点1.教学重点：掌握10以内的加减法；2.教学难点：准确填写求和与求差的符号。五、教学过程1.导入（5分钟）1.老师与学生互动，破冰；2.引导学生注意数学的重要性。2.呈现问题（5分钟）1.让学生自己尝试按照所学数字口诀来计算；2.求一些10以内的两个数的求和或求差。3.讲解探究（15分钟）①加减法口诀的学习1.老师口头读出口诀并一遍遍呈现，引导学生模仿；2.回答学生提出的问题。口诀：“10以内加减法，先求个位再求十位。同进同退两相同，大进小退两相邻。十位变个位，个位进一位。十位退个位，个位借十位。”②大班数字加减法的认识及计算1.在黑板上进行示范；2.引导学生参与讨论计算过程。举例：“4+6=?”，老师用图画的方式示范，引导学生参与计算过程，最终得出正确答案。③大班数字减法的认识及计算，准确填写求差的符号1.在黑板上进行示范；2.引导学生参与讨论计算过程及规律，并让学生自己来填写符号。举例：“9-4=?”，老师用图画的方式示范，引导学生参与计算过程，让学生尝试填写减号和等于号的位置。4.拓展（10分钟）1.老师诱导学生提出问题；2.对于学生提出的问题进行解答，并进行相关核心知识点的拓展。5.（5分钟）1.老师回顾本节课的重点；2.给学生进行课外作业或预习，以巩固所学知识点。六、板书设计1.口诀“10以内加减法，先求个位再求十位。同进同退两相同，大进小退两相邻。十位变个位，个位进一位。十位退个位，个位借十位。”2.计算式4+6=?9-4=?七、教学反思通过本次公开课，我意识到了一些问题：一是对于大班学生，语言和表述要尽量简单易懂；二是教师需要创造出一个互动性强的环境，让学生更好地融入课堂；三是需要在讲解口诀和核心知识点的同时，多进行示范和操演，才能更好地帮助学生掌

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