小学微课的研发及应用模式研究（沈倩）

小学微课的研发及应用模式研究沈倩

江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学

2020目录/Contents010205研究背景研究内容取得的成果03研究目标04研究的思路和方法01研究背景研究背景

作为一种新型的教学资源类型，微课在教学工作中有极其重要的作用，研究其价值主要在于：普及微课概念，了解资源库建设的目标价值；助推教师教育技术能力提高；实现资源共享；适合于学生自学，因为视频时间短，有利于学生保持高度注意力，透彻理解视频中的教学内容。

我们认为：微课在应用时通常与翻转课堂教学模式相结合。学生在家学习微课，在课堂提出疑问，课上教师答疑并组织小组讨论。微课的呈现方式避免了学生因视频时间过长、知识点过多、有枯燥无聊的感觉而无法把注意力集中到视频学习上。

流媒体技术的发展、视频网站的兴起，更让制作成本低、周期短、播放时长短（短则30秒、长不过20分钟）的微视频、微电影使“人人都成为生活的导演”，草根民众成为媒介的创造者和传播者；

在教育领域，来自一线的教师开始尝试以数字故事的方式制作自己的微视频课程，而这些微课程有制作简单、容易上手，传播范围广、接受程度高、传播成本低，互动参与性强、可以形成具体相同兴趣的社交群体等共同特点，广泛分布在桌面软件、浏览器和智能手机、平板电脑等移动智能终端上，这些对于教育领域中的无论是教师还是学习者来说，都是天然的优势。研究背景02研究目标研究目标

本课题决定从微课的研发、应用出发进行微课研发与应用模式的研究，主要内容包括微课概念辨析，微课选题设计等。期望通过本课题的研究，达到这样的目标：在教学工作中推广微课的应用；教师们的教育技术能力得到发展；一线教师普遍能够在教学工作中恰当的使用微课；大部分教师掌握微课的设计制作；在课题研究过程中，能够把优质微课辐射到其他兄弟学校去。研究目标03研究内容12345开展讲座，转变教师观念，明析微课概念；开展微课设计环节研究；进行微课制作技术培训；通过调查了解，微课设计制作面临什么样的困难，如何去克服；通过调查了解，微课设计制作面临什么样的困难，如何去克服；建设我校的微课资源，推广普及微课资源在我校教学中的有效应用。研究内容04研究的思路和方法研究思路

现状调查（通过开展问卷调查、访谈、课例分析，了解微课在小学生使用的现状）→文献检索（了解国内外关于小学生微课研发研究的状况，确定研究目标和内容）→探寻策略（探寻小学生关于有效使用微课提升学习能力的策略）→实施操作（在课堂教学实践中，合理选择和使用微课，提升小学生学习能力）→矫正反馈（在课题研究中不断反思，调整研究思路及方法）→分析总结，提炼成果。研究思路123文献研究法案例研究法行动研究法研究方法05研究结论研究结论

微课既可以用于课堂的新知识教学，又可以用于不受时间、空间限制的网络在线课前预习，课后辅导。

利用微课帮助学生课前预习、课后辅导、讲解新知识。利用微课可以把概念的详细解剖过程录制成视频，课前与课上利用小视屏可以准确完成数学概念的信息传递过程，课后学生也可以通过网络微课进行随时随地地回顾复习，使学生在彻底理解数学概念的基础上能记牢概念，更重要的是能把概念进行详细解剖，能够举一反三、融会贯通，从而使学生理解概念的内涵和外延。

利用微课突破教学重难点。把每节的重点、难点、疑点知识用微课的形式设计出来，制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，以帮助学生对数学重点、难点的理解，让学生将现有知识纳入已有的知识体系。

创设典型例题。将典型例题讲解环节以微课的形式提供给学生，让