第24课《三顾茅庐》 统编版语文九年级上册

第24课

三顾茅庐罗贯中1.了解古典白话小说的相关知识，能理清故事情节2.能理解文中对比手法的运用3.通过分析人物语言、动作，鉴赏人物的性格特点01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人。山西并州太原府人元末明初小说家小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。《三国志通俗演义》对后世文学创作影响尤为深远。

《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，小说以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。三国演义01晓常识01晓常识古典白话小说

白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，之后经历不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。01晓常识宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。古典白话小说01晓常识古典白话小说如明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。02知背景

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。03夯基础（1）读准字音，认清字形沔（）

璋（）

殆（）吴会（）怠慢（）

拜谒（）愧赧（）贵胄（）鹤氅（）bǐ贱（）存xù（）

ɡuān巾（）

如雷ɡuàn耳（）

dān食壶浆（）顿开茅sè（）miǎnzhānɡkuàidàidàiyènǎn鄙恤纶chǎnɡzhòu贯箪塞03夯基础（2）词语解释冷淡；表示招待不周到。拜访谒见。因羞惭而脸红。指卑微下贱的人。爱惜，体恤。怠慢：拜谒：愧赧：鄙贱：存恤：纶巾：古代用青丝做成的头巾。03夯基础思贤如渴：如雷贯耳：经世奇才：箪食壶浆：顿开茅塞：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。有整治天下的罕见才能。形容寻求贤才的心情非常迫切。也说“求贤若渴”。用箪盛饭，用壶盛浆。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。04识文本自主学习阅读文章，概述故事情节。阅读文章，概述故事情节。04识文本刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。1.自由读1～2自然段，在文中找一找：关公、张飞、刘备第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”其礼太过张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”麻绳缚来玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”玄德拱立阶下……关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。亲往拜谒侍立阶下2.再读第2自然段，思考：由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。（1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节有什么作用？（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备礼贤下士的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。（3）刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”，自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，这些描写表明刘备什么样的心态？求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？体现出诸葛亮什么样的形象特征？

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，以“人和”取胜的策略。体现出诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天下的抱负。4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？不贪恋富贵功名，知恩图报5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。求贤若渴礼贤下士恭敬诚恳玄德关公关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”稳重、顾全大局张飞“……今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”暴躁、鲁莽孔明“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”“将军欲成霸业，北让曹操占天时……以成鼎足之势，然后可图中原也。”智谋过人谦虚谨慎6.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。7.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。（1）直接描写：①通过描写诸葛亮的外貌，写出了诸葛亮卓尔不群的特点。②通过对诸葛亮的语言描写，写出了诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名、知恩图报的特点。③通过对诸葛亮的语言描写，写出了诸葛亮处世谨慎的特点。（2）侧面烘托：①通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。②通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮的卓尔不群。8.赏析本文的艺术特色。

如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。（1）对比手法，形象鲜明。作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当，重点突出。（2）详略得当，巧设铺垫。通过对本课的学习，你有什么收获呢？三顾茅庐三顾茅庐前关羽张飞玄德刘备见诸葛诸葛亮：雄才大略处世谨慎玄德：礼贤下士求贤若渴其礼太过麻绳缚来亲往拜谒侍立阶下诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析益州？益州有哪些优越条件？

由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据地，所以又分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民思良主。因此有机可乘，可将益州作为可靠的根据地。毛泽东评价《隆中对》毛泽东对《隆中对》确定“东联孙吴，北拒曹操”的战略方针是赞许的。诸葛亮通过对当时天下形势的深入分析，区别了各种矛盾的主次，抓住曹刘这一主要矛盾来制定刘备集团的发展战略，进而明确“东联孙吴，北拒曹操”的方针。正是在这一战略方针指导下，通过赤壁之战等多次战役，刘备成就了一番政绩，魏、蜀、吴三足鼎立的局面形成。但在处理诸多具体的矛盾关系时，能不能始终看清主要矛盾所在，并不是件简单的事，稍不冷静，就会铸成大错。刘备派关羽镇守荆州，但关羽刚愎自用，与东吴交恶，结果败走麦城，身首异处；之后，刘备不听劝谏，感情用事，出兵伐吴，颠倒了矛盾的主次，破坏了孙刘联盟，结果兵败夷陵。引发毛泽东另一次评点《隆中对》的，是《古文辞类纂》收录的苏洵的《权书·项籍》一文，并涉及诸葛亮为刘备集团提出的另外一个发展战略。毛泽东赞同苏洵的这一观点，并批注道：“其始误于隆中对，千里之遥