4.4化学方程式教案-九年级化学科粤版上册

教学目标：(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的意义。(2)熟练掌握书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学方程式。(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。(2)采用归纳总结的方法，对书写、配平化学方程式的方法加以总结。(1)培养学生思维的有序性和严密性。(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵循客观规律的辩证唯物主义观点的素质教育。教学重点1．化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的配平方法教学过程【复习讨论】1.用质量守恒定律说明下列叙述是否正确？（1）化学反应前后，各物质的质量保持不变ggg二氧化碳，这一过程不符合质量守恒定律（3）化学反应前后，原子的种类和数目保持不变（4）参加反应个物质的总体积，等于各生成物的总体积2.下列现象是否遵守质量守恒定律？请解释。（1）铁生锈后，锈的质量比铁的质量重。（2）高锰酸钾受热后，剩余固体质量比原来反应物质量少。【问题引入】在前面，我们用文字表示化学反应，例如：碳＋氧气点燃二氧化碳这种式子只能表示哪些物质发生反应，生成了什么物质，但不能表示反应之间的质量关系，而且不简明，不利于国际交流因此化学家采用国际通用的化学式来表示化学反应。如：C+O2==点燃==CO2用化学式来表示化学反应的式子反应物：参加反应的物质生成物：化学反应后产生的物质C+O2==点燃==CO2粒子个数比：1:1：1质量比：12:32：44（1）化学方程式所提供的信息表明了反应物，生成物和反应条件表明了反应物和生成物之间的粒子个数比表明了反应物和生成物间的质量比（2）读法2H2O通电2H2↑+O2↑质的含义：(1)“质”的含义表示什么物质参加了反应，生成了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的。

量的含义：(2)“量”的含义从宏观看，表示了各反应物、生成物间的质量比。宏观：（1）在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气质的读法微观：（2）2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子”。量的读法：（3）每36份质量的水完全分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。练习：化学方程式的读法：如：C+O2=点燃==CO212：32：44宏观：碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳_____。微观：_1个碳原子与1个氧分子生成1个二氧化碳分子_。量的读法：_每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。以科学实验事实为依据，写出反应物和生成物的化学式以质量守恒定律为依据，等号两边各种原子的种类和数目必须相同2.书写步骤写：根据事实，在短线的左，右两边分别写出反应物和生成物的化学式配：根据质量守恒定律，进行配平（配平时，一般先氧后氢再其它）等：将短线改为等号标：标明反应条件、生成物的状态，并检查【阅读】P117长话短说符号+=△↑↓意义和、与、跟生成加热气体生成沉淀生成例：磷在空气中燃烧的化学反应方程式4P+5O2点燃2P2O5注意：什么时候需要标明“↑”、“↓”号？【练习】写出下列反应的化学方程式课堂练习根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。（1）3Fe+2O2