《第一次工业革命》教学设计

—第20课《第一次工业革命》教学设计（一）教学目标1.通过教师结合史料讲述“棉都”崛起的过程，学生能够记住工业革命开始的国家和时间；记住“珍妮纺纱机”、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明者，认识蒸汽机的作用，理解工业革命过程中蕴含的唯物史观。2.通过展示文字、图片等史料重现工业革命时期的状况，学生能够通过小组讨论总结概括出工业革命的影响，培养学生论从史出、史论结合的意识和历史解释、史料实证素养。3.通过感受大机器发明、应用所引起的社会生产巨大变革，使学生认识到“科技是第一生产力”，感受技术革新在社会进步中所起的作用。（二）教学重难点1.重点：工业革命的过程2.难点：工业革命的影响（三）教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.书籍《棉花帝国——一部资本主义全球史》2.过渡：书籍里一个城市——曼彻斯特引起了老师很高的兴趣，它原本是英国的一个小村落，后来发展成为英国的棉纺织中心，有“棉都”之称，它是如何实现锐变的，和什么有关？这节课让我们一起走进英国的曼彻斯特，从棉都的崛起透视第一次工业革命。 思考并回答问题。 通过问题导入，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围。一、国家“保驾护航”——工业革命的背景 故事1：曼彻斯特的棉花生产从1641年就开始建立起来了，不仅为国内贸易提供各种各样的棉花产品，也从大都市向遥远的黎凡特市场提供定期的出口物品；原棉和棉纱的进口己逐渐变得定期且庞大......17、18世纪，曼彻斯特已成为英国商人最集居的中心之一。问：英国为曼彻斯特的棉纺织业发展提供了什么条件？材料：答：背景：①制度：英国最早确立君主立宪制；（政治前提）②市场：国内外市场的需求不断扩大；（直接原因）③资本、原料：三角贸易、殖民掠夺提供了充足的资本积累和原料；④劳动力：圈地运动提供了充足劳动力。过渡：难怪，世界文明史作者马克垚这样感慨：“就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家——如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件”。过渡：约翰瞄准商机，来到了英国的曼彻斯特，在这里开办了一家棉纺织业手工作坊，现在让我们一起跟随约翰的步伐，深入了解棉都的蝶变的过程。 根据教师给的材料和教材，探究问题。培养学生自主解决问题的能力，培养学生把新旧知识联系的能力。二、创新蝶变小镇——工业革命的过程 故事2：约翰回忆录1.纺织技术的革新回忆录1：我们的棉纺织手工作坊终于在曼彻斯特开业了，各地的订单如雪片般飞来，我们真是既兴奋又犯愁。思考：①约翰为什么又犯愁了呢？②你能帮助解决吗？1733年，钟表匠凯伊发明飞梭，提高了织布速度。1765年，哈格里夫斯发明珍妮机。珍妮机的发明，生产方式由手工生产转变为机器生产，成为工业革命开始的标志。2.动力系统的革新---蒸汽机改进和应用回忆录2：我们引进了水力织布机，将新的工厂建在一条河流的旁边，能够使用水力，可是却要听天由命，当冬天来临或者遇上大旱之年，我们的生产又会受到很大的影响。思考：①以水为动力有何缺陷？②动力问题如何解决呢？答：18世纪中期，瓦特改良了蒸汽机蒸汽机被广泛用于纺织、采矿、冶铁等部门，19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。人类进入蒸汽时代。蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》思考：为什么斯塔夫里阿诺斯会对给予蒸汽机这么高的评价？过渡：蒸汽机的改进，使动力由人力水力转变为蒸汽，动力的变化会给工厂的选址带来哪些变化？3.工厂制度的确立过渡：工厂可以设在远离河流的地方，如：市场繁荣、交通发达、资源丰富、便于采购原料和招募工人之地，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至能雇用1000多人。进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。4.交通运输的革新回忆录3：1785年后有了蒸汽机真是帮了我们大忙！但是，生产效率是提高了，可是原料运来的慢，产品运到市场也慢,面对堆积如山的商品，仅靠马车和牛车什么时候才能运完呀.....思考一下：动力问题解决了，又出现了什么问题？1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车（火车）正式试车（马车→火车）影响：火车为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。人类进入“铁路时代”。1852年，曼彻斯特被维多利亚女皇授予皇家宪章。英国的其他任何地方，甚至是伦敦，都可能没有像曼彻斯特一样，展现出如此显著、富有吸引力的世界工厂。曼彻斯特人充满活力，富有进取精神。曼彻斯特主要受惠于它的商业和制造业的地位。最近，它已经在英国的任何其他城镇，乃至世界‘鹤立鸡群’了。它的工业产品几乎输入到地球上可居住的任何一个国家。”——摘自《企业行·名录》序请你想想，是什么精神让曼彻斯特的发展突破了技术条件的限制？答：创新进取。工业革命前后曼彻斯特发生的变化 工业革命前 工业革命后生产方式 动力 生产组织方式 交通方式 【小试牛刀】我为工业革命下定义：什么是工业革命？工业革命的扩展这场工业革命始于18世纪60年代的英国，并于18世纪后期起，逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播，法国、美国、德国也先后进行了工业革命，后来又扩展到世界其他地区。英国于19世纪中期，率先完成工业革命，大机器生产基本取代工场手工业，成为世界上第一个工业化国家。 跟随教师一起进行回忆工业革命过程及进行小结，体悟当中蕴含的精神。课堂小结 教师进行全课知识点的小结和梳理。 倾听，进一步进行知识巩固。 帮助学生架构知识框架，进行理解记忆。《教学反思》本节课是互联网+空中课堂。本课共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目的内在关系将工业革命的背景、进程及影响串联在一起。工业革命是在多种因素的作用下发生的。技术的革新提高了生产效率，蒸汽机的广泛应用，带动了现代工厂制度的确立，火车和铁路的出现，把工业革命拓展到交通运输领域。一系列的发明和技术革新，促使社会生产力迅速提高，社会面貌出现翻天覆地的变化，人类进入工业化时代。鉴于此本课我共设置了三个板块：国家保驾护航——工业革命的背景、创新蝶变小镇——工业革命的过程、城市跨越时代——工业革命的影响，以曼彻斯特城市的锐变为主线，探究工业革命的真相，在创新蝶变小镇环境以虚拟人物约翰创办棉纺织厂的历程，以回忆录的方式引导学生学习掌握工业革命棉纺织技术的革新、动力设备的革新、工厂制度的