幼儿园中班语言活动马拉松教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班语言活动马拉松教学设计【含教学反思】一、教学目的通过通过语言活动马拉松的方式，让幼儿在游戏中自主参与、交流和探究，积极主动地表达自己的想法和感受，提高表达能力和语言能力。二、教学内容语言游戏语言表述的训练身体活动和语言活动结合三、教学时间2天，每天2课时，每课时30分钟。四、教学准备人力资源：幼儿园教师2人教学资源：教学用玩具、游戏道具；教学用语言游戏方案；音乐；计时器。教学环境：幼儿园活动室教学组织：小组为主，整体为辅。每个小组8-10人。五、教学过程设计第一天第一课时导入（5分钟）：问好、唱歌、跳舞。分组（5分钟）：将幼儿随机分为两组。游戏1：语言接龙（15分钟）教师说一个单词；要求下一个小朋友将上一个单词的末尾字母作为第一个字母来开头介绍一个人或事物；如此往复，直到有小朋友无法接续，停止该游戏。游戏2：语言拼图（20分钟）教师将一个词语分成几部分，并在黑板上写下；每个小朋友通过介绍自己这个部分的信息，拼出一个完整的词语。示例：绿（颜色）-沙漠（地方）-岛（地方）=绿色沙漠岛。第二课时导入（5分钟）：问好、唱歌、跳舞。游戏1：女巫嘲讽（15分钟）教师成为“女巫”，每次说一个成语，小朋友们回答对应的上联或下联，唱错的提出3分——3分的问题来嘲讽“草民”们。示例：成语是“授之以渔”，则上联为“授人以鱼”，下联为“授人以渔”。游戏2：口语实验室（20分钟）小朋友负责解析课本或拼音的单词，出示相应的指令牌；用拼音助学单词，学生在口述学习过程中得到更多的单词组合、读音巩固；调查讨论，将学过的单词变成拼音或相关实际案例来说明。第二天第三课时导入（5分）：问好、唱歌、跳舞。游戏1：一言以蔽之（15分钟）教师要求小朋友们设计一个口号，他们过去的经验，每个组发言。示例：语言―我的自信、我的爱心（自信、爱心）；多学一门语言。（多学）游戏2：找出不同点（20分钟）各自“变身”一个不同的“角色”；找出身上五个不同点（如颜色、距离等）；最后通过口头介绍并找出不同之处的小朋友，可获得“发现之王”果汁。第四课时导入（5分钟）：问好、唱歌、跳舞。游戏1：柳州与苦瓜（15分钟）分为“Stewo（柳州）”和“Jawbone（苦瓜）”两队；两队通过口头介绍身上特征，并尝试描述他们所处的校区，比赛看哪队说的最准确。活动2：口语小剧场（20分钟）教师分别让小朋友们模仿电视剧或音乐剧的形式，进行小剧场表演；幼儿可以编写剧本、扮演角色，呈现出口语表达的能力。六、教学反思通过这两天的教学活动，小朋友们在游戏的氛围中真正感受到了语言的魅力，积极参与游戏，提高了他们的表达能力和语言能力。通过这个教学实践，我也发现了自己的不足，需要进一步加强对幼儿语言发展的了解，掌握更多有效的教学策略，使幼儿的语言能力得

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