2023年我的教育演讲稿

2023年我的教育演讲稿我的教化演讲稿1

各位评委、各位老师：

今日，我演讲的题目是《我的教化梦》。

幻想是漂亮的，它是人们心底最美的期望，所以美梦成真就成了我们许久以来的不懈追求。幻想是阳光的，它使人们由浮躁走向安静，由彷徨走向坚决，最终走向胜利。

回顾我这些年工作的点点滴滴，我才发觉，教化，并不是我想象的那般光鲜亮丽，那般从容简洁，它须要太多的坚持与付出。我追寻了25年的教化幻想，也美梦成真了吗？似乎没有。我追寻教化幻想之路，似乎还很漫长漫长。这是为什么呢？原来我的教化幻想还在彷徨。

已到不惑之年的我，静下心来，细致想想，我的教化幻想原委是什么呢？

我心中的教化幻想就是——用热忱赞美孩子们。有位同事的小孩聪慧伶俐，人见人爱，有一天我遇到她，她向我打招呼，杨阿姨好，我满怀怜爱的说，妹妹真乖，知道喊杨阿姨了。以后，每次遇到她，都会听到她甜甜的声音，杨阿姨好。是啊，小小的赞美，成就了她终生受益的好习惯。俗话说：“以小见大。”生活中出现的小事极易被忽视。但往往是这些小事，最能见出一个人真实的世界。因此，我努力用自己的眼睛，尽力抓住机会，诚心地、实事求是地赞美做得好的学生。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。”赞美是为了促进学生养成良好的习惯，良好的习惯来源于生活的细微环节。所以应当强调那些令人满足的生活琐事。你的赞美越详细，学生对哪些是好的言行就越清晰，遵守这些言行要求的可能性就越大。我们可以赞美，孩子们，今日，你们已经学会了看到教室里有垃圾就顺手捡起来，我们可以赞美，孩子们，今日，你们已经学会了宁静地坐在位置上等老师来上课，我们可以赞美，平常作业不仔细的孩子今日仔细的完成了作业，可以赞美的还许多许多······

还记得一个故事，一位妈妈在厨房洗碗，听到孩子在后院蹦蹦跳跳、吵吵闹闹的声音，于是妈妈问道，孩子你在干什么，孩子说，我在飞，我要飞得很高，飞到月球上去，你们猜这位妈妈接着怎么说的，喔，原来是这样，不要遗忘回来哟。妈妈的话语里，有的只是关爱，没有半点责怪。在妈妈用爱心编织的摇篮里，这位男孩，后来就成长为历史上第一位登录月球的人，他，就是阿母斯特朗。是啊，教化就是爱的教化。一位教化学家说过：“教化之没有爱，如同池塘之没有水。”作为老师，我们应当用爱浇灌祖国将来的花朵，用自己的行动来感染学生。让他们在言与行、学问与爱中学习、提高、不断成长，为他们今后的人生画上最为亮丽的一笔。

爱的教化也好，赞美教化也罢。我想，我的教化终极幻想应当是让学生在欢乐中享受学习，包涵学生的特性，给学生自我订正的机会，给学生一个宽松的受教化环境，这，就是一种润物细无声的教化，是母爱一般的教化。这种志向的教化应当是欢乐的吧！

最终，祝老师们假期欢乐，身体健康，万事如意。感谢。

我的教化演讲稿2

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教化事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深厚的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的老师生涯也充溢阳光和欢乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我宠爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不好说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着期望……”当时，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播期望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

一句很简洁的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是确定的。正因它包含着浓浓的师爱。马尔克姆？戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小羞涩的孩子，没有信念，没有挚友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底变更了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他恒久都忘不了――“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从今，他起先了自己胜利而又充溢的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、挚友。“在我读到这四个字之前，我一向不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信念。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一向幻想着去做却不坚信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时刻，他又写了很多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则赐予了鼓舞人心的、肃穆而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所须要的。”戴尔凯夫说。

精神的力气是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、挚友的一句重要的话语有时就犹如人生的一颗启明星，暖和我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的老师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力！。

我自己也遇到过许多激励我的老师和挚友。小时候，我转学到一个生疏的学校，特性自卑，但是班主任刘老师给了我热忱的帮忙和真诚的关切，常常激励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信念的时候也激励我：“哀兵必胜！你会胜利的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成果！还有许多家长挚友，都给我许多的激励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的非常欣慰和骄傲！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有胜利；之后我又想做伟人的妻子，业已失败；此刻我想通了，我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的华蜜，感受到真诚无价的甜蜜。

因此我在和孩子们相处中，更多的是他们以热忱的激励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用完备的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，华蜜荡漾在他们的心头！

我以前讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她确定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都宠爱她、敬重她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。正因那里有个不一般的原因――低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人讪笑。早在幼儿园时，丽娜就发觉没人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重复的话对不对，因此，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同平常一样，丽娜又是最终一个。她心想：老师会说什么呢？以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

最终轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，静静抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束暖和的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话变更了她对人生的看法。这位漂亮而亲切的老师轻轻地说：“我期望你是我女儿！”

这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的快乐和生活的志气，丽娜从今不再孤独，不再自卑；正因她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

每一个孩子都是祖国的期望，民族的将来。对每一个孩子我们都就应耐性、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充溢期望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，必需会有更多的奇迹和惊喜。人生正因事业才显示生命价值。我没有慷慨激扬的豪言壮语，我将接着的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜珍贵的时刻，真真实切地爱着全部的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语――一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因无所作为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把完全的生命和全部的精力献给了孩子。

感谢大家！

我的教化演讲稿3

敬重的各位领导、老师：

大家好！

回首从教来六年的光阴，汗水挥洒在三尺讲台上，心血积累在飘飞的粉屑里，但更多的是收获于感动。收获的是当老师节来临的时候，学生亲自涂鸦的贺卡和充溢浓香的鲜花以及以前的学生的QQ祝愿和电话问候；感动的是孩子的进步和对我的理解与认同。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充溢爱的心灵之旅！

今日，就在这个讲台上，我再次回首最近一年来xx路小学里最不平常的一段心灵旅程！

去年，我接任一年级的班主任工作。

开学第一天，当我走进这个班，我看到的是xx双眼睛，那是一双双充溢特性、张扬、淘气的眼睛，望见他们我就想到我的儿子，那一刻我告知自己要把全部的爱无私地赐予他们。我要让我全部的学生眼中都充溢自信、充溢宽容，让我全部的学生都充溢对将来的追求和渴望，要让学生知道，老师要用全部的爱做他们的太阳！在寒冷时给他们以暖和，在黑暗时给他们以光明！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。我一步一个脚印，以我真挚无私深厚的爱无微不至地暖和着我的学生。正是这份真诚，我教的孩子能欢乐成长，我的老师生涯也充溢阳光和欢乐。

学生身体不舒适了，我就给他们悉心的照看、关怀。我班里的女生xx身体很差，经常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的暖和，每当她不舒适时，我会递水送药，家长来了之后感谢地说，袁老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教化就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是宏大的爱的力气。

没有爱就没有教化，作为班主任的我们什么事情都是责任。xx，开学后时的一个淘气至极，完全不懂什么是纪律，上课玩玩具，大声喧哗的学生。我摸索着渐渐和他沟通，问他为什么不和其他小挚友一样听老师的话，他的回答竟然是“你滚，我不喜爱你。”我接着耐性的问他喜爱哪个老师，他说都不喜爱，不喜爱xx路小学的全部老师。这使我很惊诧，接着和他谈心，最终他告知我喜爱一个培训班的老师，理由是无论犯什么错误老师都不管他。

我第一次遇到这样的状况，于是深化和家长沟通，了解孩子平常在家里的表现和爱好爱好，xx妈妈和我沟通后，竟然无助的流下泪水，因为孩子在家犯错之后也是义正词严，无法管教。从孩子妈妈的泪水中我看到了一个母亲对儿子深深的爱和无助的自责，也更加深刻相识到教化的重要性。我的教化故事演讲稿于是我进一步视察孩子表现，加强和家长沟通，搜集相关资料，

深化去挖掘孩子的内心世界，一段时间之后，我发觉他动手实力强并乐于表现自己，于是我分派给他一些打扫卫生的工作，并让他参与了乒乓球搭高竞赛和遥控汽车大赛，他取得了很好的成果并起先主动的参加学校活动和课堂互动。一个学期下来，他有了明显的改变，遵守纪律、团结同学、主动参与活动，并且在最近的数学速算竞赛中取得了100分。更令我欣慰的是，他主动地将自己的橡皮和赛尔号卡片作为礼物送给我。

他的母亲来到学校，笑着对我说：“感谢你，x老师，你比我更懂我的孩子啊！”最近网络上流传着一段发人深省的话，“当你看到孩子成果时，无论好坏，请想想：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一起先就绚丽绽放；有的花，须要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就焦急，信任是花都有花期。细心地呵护自己的花，渐渐地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种华蜜？信任孩子！静等花开！或许你的种子恒久不会开花，因为他是一棵参天大树！”

小学阶段，正是播种的季节；老师，是个凝合着爱的职业！让我们用爱来呵护每一颗花的种子，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。一分耕耘，一分收获，只要有爱，就会春风化雨；只要给每一颗种子充分的阳光适量的水，他就会还你怒放的芳香！

我的教化演讲稿4

小时候，爸爸经常对我说：“当个教书先生吧！风吹不着，雨淋不着，还受人敬重。”这句话就深深地烙在了我的心里，也就是这句话，成了我一生追求的幻想——我想当一名人民老师。

走上了三尺讲台，我就意识到：为师者，励志当先，老师成长须要才智，须要机遇，更须要锲而不舍的毅力和求真务实，勇于创新的精神。因为，教化的艺术是使学生喜爱你所教的东西。但是，作为一名老师，假如你没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然，对生命，对学生的爱，你就无法进入那诗一般的境界。

法国思想家罗曼罗兰说：“要漫步阳光在别人心里，你自己心里必需得先有阳光。”所以，作为一名老师，你不但要有渊博的学问，还要有高尚的道德品质。做到：百问不厌，诲人不倦。捧着一颗心来，不带半根草去。任何时候，任何地方，留给学生们都是美妙的东西——鲜花，笑容，激励，思想，特别美妙的回忆，那么我们的教学过程才是轻松开心的。

在教学中，对待优秀的学生，要让他们记住：得荣思辱，处安思危。戒骄戒躁，团结同学，多帮助他人，不讪笑陷入逆境的人们。同时，让他们懂得：一滴水只有放进大海里，才恒久不会干枯。一个学生只有当他把自己和班集体融合在一起的时候，才能有力气。

对待差生，更要细心呵护。我常常对他们说：“当今最胜利的商业人士，当时在校读书时，多数都是较差的学生。请你们信任：无论在校内还是在校外，当你们左手受伤，老师的右手也会袭来一阵剧痛。当你们被学习成果是室息，老师的呼吸也同样停止。当你们感觉府冲着下降，老师的羽毛也无法在轻快中上升。当你们间或闭上眼睛，老师的眼睛也会突然一黑。有多宽的陆地，就有多深的海洋。就是这样，你们哀痛，老师也哀痛，你们欢乐，老师也欢乐。

事实证明：温顺产生力气，理解产生才智，希望产生毅力，爱与才智将变更人生。

对待男同学，教化他们敢于担当，勇于担当社会责任。“智者不饮盗泉之水，廉者不受皆来之食”。因为你们将是我们国家建设中的脊梁。男儿就要有男儿的风范，绝不能苟且偷生。将来无论在哪里，无论干什么，你们就是一列车头，你们就是泰山，你们就是北斗。

对待女同学，要教化她们温顺和善。古有花木兰，今有张莉丽，她们都是巾帼英雄，都是我们学习的典范。作为女性：就要自尊，自爱，自重，自强。因为你们将是将来塑造生命的源泉。

也就是说：作为老师，我有权去提示去激励一朵闪光的火花，去提问一些探究性的问题，去赞扬一种试图解答问题的努力，去指责虚伪的看法，为学生举荐书籍，引导他们走正路。

学校是温馨的港湾，老师为我们撑起了一片爱的天空，同学们在学习生活中肯定理解老师对你们的一片深情。做一个敬重老师，崇拜老师，感恩老师的好学生。

为什么我的眼里常含热泪，是因为我对庆发中学这片奇妙的土地爱的深厚。在这里，在学生们的身上，我看到了我学问的延长，才智的扩展。在这里，在学生们身上，我看到了我生命的永恒。

野草是春天的衬衣，泥土是万物的摇篮。今后我要一如既往地酷爱自己的本职工作。坚守：爱心是根，育人是本的理念。在教学中，无时无刻，都要用真善美去启迪颗颗心灵，用满腔的热忱去点燃学生胸中的幻想之火，用学问的钥匙帮助学生打开科学的大门。

光阴荏苒，岁月如梭。27年的教学生涯，让我的老师梦在庆发中学开花结果。虽然我的梦很一般，但它给我一生足够的安慰。虽然我的梦很平凡，但在今后的人生中，它将接着伴我一路同行。同时，我将在庆发中学接着播种我的幻想，我的希望。并且让我的幻想，我的希望伴随着孩子们健康地、欢乐地成长。让他们把每一个幻想，去放飞、去实现。

这就是我的梦，我的老师梦——一个中国人的梦！

我的教化演讲稿5

我骄傲，我是一名班主任！

人生无梦显得苍白，我曾经的幻想是做一名英姿飒爽的女警察，但在高考录用时却被调剂到了师范院校，高校生涯教会了我很多，也使我渐渐爱上了教化事业，毕业时我在心里静默的发誓我将把我一生的热忱、志气、才智都献给我深爱的教化事业。

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：当一名老师不简单，当一名班主任更不简单。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几分收获，我品尝过失败的苦涩，也享受过胜利的甘甜。从教四年多来，我有两年时间当任班主任工作，在这短短的两年班主任生涯中，孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意；是他们让我有了成就感。

杨云啸是个让人一见就特别难忘的小家伙：中等个头，小脸黑黑的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多，而且无论你怎样劝服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的看法都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种看法真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说杨云啸太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发觉了他的闪光点：他很聪慧，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从今，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜爱他，甚至对他比对别人还好。

直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头心平气和地对他说；“杨云啸，你又犯错了，老师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀！从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他最终可以恳切地听我的劝说了。“这世上有最终一排的座位，但不会有恒久坐在最终一排的人”，在老师面前，每个学生都是同等的，没有凹凸贵贱之分。我信任我所给他的每一份吩咐，每一份激励都将使他向正确的人生路上靠近。

记得有一次孩子们去上信息课，我在教室里批改完作业后觉得很困，就趴在桌子上休息，上完信息课后有几个孩子先回来了，他们走到教室门口看到我睡着了就当心翼翼地走进来，这时一个孩子小声地说：“老师太累了睡着了”，另一个孩子说：“我去教室门口，叫他们小点声”，同学们还离着教室老远我就听到一个声音在说：“你们轻点，老师在教室睡着了”，孩子们一下就宁静了下来，轻轻地走进教室，其实我并没有睡着，在那一刻我好感动，我努力地使自己的眼泪不流出来，我在心里说：“孩子们，感谢你们。”当我老师节收到他们的一张张贺卡时，我心里有一种说不出的兴奋。康康把我的刘写成了柳树的“柳”，外地生三美送了一个美丽的发夹给我，她这样写到：“我的老师有一头乌黑的长发，大大的眼睛，把发夹送给您，希望您更加漂亮”，班长玲儿还用歪歪扭扭的毛笔作了一首小诗给我：“你看，或者不看，我就在那里，喜爱着你；你在或者不在，我们都在那里，不闹不跳；你快或不欢乐，牵挂就在那里，不增不减。”学生的很多卡片都是用树叶、小草、沙子、小石头拼成的，一张张都那么独一无二，都那么弥足宝贵。

在爱学生的同时我也对平安教化紧抓不放。有句话这样说：教化无小事。而平安，是教化中最重大的事。作为班主任，我时刻把平安放在首要位置，常把平安挂在嘴边。下课时，记得嘱咐一句：别追逐，别打闹！雨天嘱咐学生：别乱跑！放学时嘱咐学生：路上要当心，留意平安，先回家！放假了，要嘱咐学生：上车下车留意平安，放假期间不许私自外出，必需在家长带领下或在家长的同意下外出，还要按时回家。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮淘气小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信念；帮羞怯的小男孩放开心怀。

孩子们胜利的时候，爱心是一朵赞许的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势（你行！你真棒！）；孩子们傲慢的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教化是一项须要爱心传递的事业，没有爱便没有教化，我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。老师的一次摩挲，一句夸奖，一次关切都会成为暖和学生心灵的良药。

老师们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切的学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！这样很多年后当你回首过往的岁月时你才能无怨无悔地说一句：“我骄傲，我是一名班主任！”

我的教化演讲稿6

各位评委，各位老师：

大家好！

当班主任多年，遇到恋爱的学生不少。对于恋爱学生，每个老师都有不同的处理方法：有的严加呵斥，有的视而不见，而我，大多谈笑处之。初三的恋爱学生，问他，大多支支吾吾，像挤牙膏一样，问一句答一句。阔别初一多年，今年再教初一，发觉初一与初三的恋爱学生不同，还真有点让我哭笑不得。下面我要讲的第一个故事是：

老师，他们传我绯闻

上学期校运会休息期间，我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。

一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边，带点怨气地说：“班主任，同学们传我的绯闻！”我哑然失笑，拍着他的小肩膀低头问：“你有什么绯闻呀？”他递上一块锁匙扣。心形的，里面有两个卡通小人物，倾着身子在接吻。他指着两个卡通小人物，仔细地说：“他们很无聊，说我和李某拍拖！”我忍俊不禁，围观的同学也哈哈大笑起来。

“是吗？李某不错呀！人美丽，成果又好！”他抬头望着我，目光透过厚厚的镜片，一片惘然。

“你也不错呀，像中国好声音的光头平安！你们那么优秀，同学说你们很正常的呀！”他很想从我这里得到救济，谁知我还煽风点火，他立刻开溜了。

此时，短发女主角李某靠了上来。她一脸淡定。女生的确是比男生早熟。

“班主任，同学们的确在传我和他的绯闻。”她慢悠悠的，语气、神态之淡定，似乎女主角不是她，仿若旁人，在说他人的故事。

我也慢悠悠地说：“同学们喜爱说就让他们说吧，反正你心里清晰。”后来我就他们的绯闻特地开了一节班会课，刚起先的时候大家静默不语。我立刻叫绯闻的男女主角发言。他们发言的时候，我始终微笑，并没有责罚谁的意思，慢慢地大家尽然踊跃发言，各抒己见，笑声不断。最终，他们自己立出规则：凡是无聊传同学绯闻的，请绯闻主角吃雪糕。之后个别贪玩的同学尽然拍着自己的胸口对四周的同学说：传我绯闻！传我绯闻！最终，班会课在笑声中结束。

接下来我要说的其次个故事是：

老师，你要信任我

就在这个学期的第8周的一个晚修前，我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找我：“老师，我有一件事跟你说。”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩，上课的时候老管不住自己的嘴巴，时时常冒出一两句与学习无关的话来。这家伙又想说些什么呢？我盯着他。他神奇兮兮地说：“老师，我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱，但现在关系闹僵了。”哦，还有这样的事情？“你能帮我叫卢某某下来吗？”这家伙立刻跑上四楼去了。很快，他带着卢某某下来了。

“你觉得我们班的李某某怎么样？”卢某某个子小小，但机智得很，立刻知道我的话外之音。

“我们在小学的时候就相识的，是我追她的，但现在散了。”

“哦，她不好吗？”

“不是，是她一脚踏两船，老是跑到1班找另一个男生说话。我很生气，就没有跟她在一块了。”

“好，感谢你们两位，我会找李某某了解了解的。”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。

晚修起先后，我找来李某某。

“你跟卢某某相识吗？”站在我面前的李某某，轻声细语，一副柔弱的样子。

“上学期，卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我闲聊，说要跟我好，我耐不住他的烦就应付着他，但我不想跟他好，就有意常常跑到1班找另一个男生说话，就是想让他生气不跟我好。”

呵呵，你们说，我的“恋爱”学生是不是太可爱了。

最终，我微笑着让她离开。在改其次天的日记的时候，我发觉卢某某在日记中跟我写了一段话，又把他俩的故事重复一遍，最终说，老师，这是真的，你要信任我，我俩真的散了，我不会再去找她的。我在他的日登记面写了一句话：真的？呵呵，那就渐渐看咯！但愿你说的是真的啦！老师也不是好骗的！

这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事，对于学生恋爱的话题（我不喜爱说是“早恋”，也不喜爱说是“问题”，因为它是人类自然而然的情感），我处理的方式通常是笑而言之，既不激励，也不禁止，更多的是让学生自己去思索，然后把结果告知我，可以是口头，也可以是文字，再稍加引导。终归，恋爱不是洪水猛兽，过了这个时期，它自然会离开。主要是“疏”和“导”，“疏”就是让他们信任你，主动跟你说，尽量把他们的感情和经验分散到更多的渠道去，再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。如此，他俩的青春纪念册上才能留一个美妙的回忆。

花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢一些，更慢一些。断阳光，断雨露，它会蔫掉，目的好像达到，但其惨状是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就让她将开未开，留一份羞怯，留一份对美妙将来的期盼！

可爱的“老师，他们传我绯闻”！可爱的“老师，你要信任我”！可爱的小男生！可爱的小女生！

各位评委，各位老师，我的演讲完了，或许我的演讲和我的故事都不算精彩，但我爱我的学生，爱他们的纯，爱他们的真！

感谢大家！

我的教化演讲稿7

敬重的评委老师、现场的同行们：

大家好!我是来自校的7号参赛选手——，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，应对楚王时的聪慧机灵、英勇镇静，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表明，但是此刻我还是英勇地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呼喊，那就是：爱能够变更一切。

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲伤和震撼。他是最与众不一样的，他就是李嘉良。励志的文章

李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，而且无论你怎样劝服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的看法都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种看法真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，正因我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发觉了他的闪光点：他很聪慧，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从今，我每一天都用爱的目光去迎视他的`漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很宠爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他发奋不让眼泪流出来。

过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了!”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀!从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，正因他最终能够恳切地听我的劝说了。我坚信我所给他的每一份吩咐，每一份激励都将使他向正确的人生路上靠近。

我想，在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活;帮淘气小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信念;帮羞怯的小男孩放开心怀……爱国格言

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天;一间教室，视野虽短，但我酷爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：

拥有，我担当着职责;奉献，我体验着喜悦;创建，我感悟着生命;育人，我享受着华蜜!

老师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关切凝成暖和，用真心传递华蜜，用时间铸就“爱能够变更一切”的金色长城!

我的教化演讲稿8

大家好!我今日演讲的题目是：爱与责任。

台湾作家张晓风曾写文章发出这样的疑问“学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教化呢?我，一个母亲，今日早晨交给你们一个可爱的小男孩，多年以后，你们还我一个怎样的青年呢?”

8月31号，我拿着班上的入学名册，想起张晓风的那篇文章，我问自己，“现在，他们十五六岁，带着向往带着希望，三年后，我还家长们一个怎么样的呢?”我不知道答案，脑子里只闪过那句话“我会做好这份工”。

渐渐儿地，我发觉做好这份工不简单。作为一个班主任，我们的责任好像无限大，我们什么都要管，并且什么都要管好。有时候我们扮演家长的角色，关切他们生活，关注他们的心情;有时候我们扮演警察的角色，一旦发觉有违纪的状况，就立即做好笔录，以便刚好教化;有时候我们扮演医生，给后进生开“希望”的处方，给中等生补自尊，给优等生提中气。有人问闻名的老师李镇西先生，“当班主任累不累?”李老师反问道“那些通宵打麻将的人累不累?——人啊，一旦专注于某件事儿，并且全身心投入，无所谓累或者不累。”我觉得，老师不过是一个农夫，我们拥有“班级”这块土地，用“爱心”做种子，用“责任”做肥料，经过春天的播种，夏天的经营，希望能够在秋天有所收获。

当我们播了种，施了肥，有时难免会犯一些急于收获的错误。10月份月考结束后，我发觉一个同学没有写作文。我找学生谈话，他低下头，红着脸，吐出三个字儿“不会写。”我耐性地辅导，并请他重写这篇作文。中考的前一晚，我又找到这个同学，再一次给他激励和支持，他咬咬牙点点头说会尽力去写。中考试卷发下来，他又犯了同一个错误，作文零分。我起先生气了，言语中带着指责，学生的头低地更下，还是三个字“不会写”。我无法理解!几天后的一个晚上，李肇铭主任打电话给我，请我完成一篇师德演讲稿，其次天交。一下子，我无从下手。其次天早上接着，仍是毫无头绪。霎那间，我想起班上那个写不出作文来的学生。我作为一为师长，一个晚上和一早上也没能完成一篇演讲稿，那我对一个后进生是不是少了一份理解，少了一份宽容呢?老师对学生的爱源于责任，但是当爱变成了要求，责任就简单外化为指责。当学生犯错，倘如我们能想到“当时我也这样”;当学生再次犯错，倘如我们能够想到“假如我是学生”——这样的教化思维是不是更有利于学生的成长呢?

“现在，他们十五六岁，带着向往带着希望，三年后，我们还家长们一个怎么样的呢?”我仍旧不知道答案，我只能像汪国真先生说得那样“我不去想是否能够胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”因为爱而风雨兼程，因为责任而风雨兼程。

感谢大家!

我的教化演讲稿9

为什么肯定要把大多学校建在热闹的城市，让孩子集体远离自然，远离安静，远离平安？为什么让这么多的老师集体创建巨大的失误，让老师担当风险，担当失败，担当指责？

历史的过平常常给我们留有最美妙的怀念，记得我上学时，还不是全部的孩子都能够上得起学，那时我们在校时间没有这么长，我们每天下午回家都是丽阳在天，一派明媚，早早的回家，之后去帮妈妈干活。妈妈不会督促我去作业，只怕她自己的活路干不完，那时也没有上晚自习的说法。

我们也没有现在学生这么多的负担，更没有这么多的爱好和恶习，我们照样考上了高校，我们什么苦也能受，我们什么事也能干，我们没有家长如今的厚爱，也没有如今的温饱，我们经验过贫寒之苦，经验过衣食之虞，但我们懂得与家人同甘共苦，一段贫困的历史滋养了一代牢固的人。

社会发展的速度让我们也深感惊异，弹指间，天上人间，我们已经发展到让我们的孩子有了不再憧憬学校的时候，甚至到了厌恶憎恶憎恨的地步。我们这些从历史的那头走到这头的人，知道感恩，懂得惜福，面对当今这些斩断历史而“暴富”的子弟，这些缺少“钙质”缺少“情商”的受教化者，在我们内心激起了多少爱与恨的情感波澜？为什么我们的教化会如此的悲伤？我们的教化假如收获了这样的结果，那我们的教化的出路在哪里？

我们的教化就是等同于分数的教化，我们首先是教化目的误导了教化行为，记得我们小学时学习的一篇课文《毛主席语录》，文章内容就是当时我们的教化方针，我记得最真实：“我们的教化方针：使受教化者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

学生也这样，以学为主，兼学别样，既不但学文，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教化要革命，资产阶级统治我们学校的现象再也不能接着下去了。”记得我们那时有学校的农场，我们时常的去农场劳动，我们还为农副公司捡过杏仁，这是实践了我们当时的教化方针。

现在还有多少人能想起毛主席的这段语录？还能想起我们有这样的教化方针？我们今日之所以教化失败，就是因为我们遗忘了教化方针。当我们一味的培育智育人才的时候，我们失却了其他教化内容，因而也失却了人才身上应当具备的其他素养，我们的孩子因此被教养成“五无”之人——无情，无能，无望，无奈，无责任心。我们的教化方针就是我们的一个教化志向。

我们的学制太长。我们小时候小学5年，中学4年，高校专科2年，本科4年。假如完成这个完整的学业过程，就是20xx年或20xx年，孩子7岁上学，18岁或21岁就可以走向社会和生活，而现在呢？小学6年，中学6年，专科3年，本科4或5年，在不断提高学历的今日，还有3年硕士学习，想想，完成这个过程须要多长时间？一个孩子7岁入学，进入社会和生活，他多大了啊？我们把孩子静养太久了，他们进入社会的脚步迈的太迟了，熬炼的最佳时机错过了，所以致使今日的孩子无法做到“三十而立”，所以就有了“啃老族”，也有了“父母在，不按揭”令人心寒的心声。我们的学制如此长，我们的孩子学了那么久，最终的结果竟是如此。缩短学制，提前磨练，或许就是一种教化的志向。

我们的班额太大。现在叫嚣城市化，因为城市让我们的生活更美妙。于是，我们以农村包围城市的方式，以速战的进程很快使城市人口密集，外地务工者，周边农夫云集城市，城市学校的扩建，师资力气的壮大，远远没有农夫进城的速度高，这些民工子弟就学自然就成了“加赛”。我们小时候一个班有30几个同学，现在各省市规定的标准班额中小学基本在40到45人，中学是50到55人，但是，我们现在的绝大多数小学初中班级，每班平均65人左右，中学一般学校也近70到75人。

这种“超员”负荷，给我们的教化教学管理带来了极大的困难，也就是说，我们在教学中也时刻担当着风险，我们教化失败的可能性太大了，因为班大，我们顾不过来，我们对好些孩子学习的失误无法刚好督导和补救，我们不是积累胜利，我们在很大程度上积累了失误，因而造就了差生，造就了学生学业的失败，因为学业失败，孩子们的学习爱好锐减，成长的信念消逝了。

我们在今日这样一个“金字塔式”的选拔教化模式下，在过程中已经使大部分孩子沦为学习的落魄者，这拨学生成了“金字塔”稳固的基座。这种现状，大班教学是罪魁祸首，那么小班额或标准班额肯定就是我们教化的志向了。

我们的生活须要城市的繁华和旺盛，但学习却恰恰须要一种宁静和安静。现在我们把大多数乡下学校合并在城区，而城区交通拥挤，人口密集，街市喧嚣，环境污浊，我们的孩子被隔离在自然之外，被围困在这座坚实的石林之中，美其名曰享受优质教化资源，概念是城市教化肯定比乡村教化好。

但真理也不是肯定的，何况这样的缺少真理的的说法？我们的学校多在城区中心，我们的教学大楼就耸立在车水马龙的街道边上。我们的学生在教室听课的时候，大街上的汽笛声，建筑工地的机械声，商铺劲爆的音乐声，店铺开张的礼炮声，声声入耳。

我们的孩子远离了安静的同时，也远离了平安，他们上下学时，交通拥挤，道路堵塞，人马混乱，抢时间，抢车道，经常造成平安事故，致伤致残致亡的学生不在少数。除了人身平安外，还有精神灵魂的平安，好些学生进城急连忙忙赶超城市水平，他们远离父母的监管，他们进网吧，学消费，租屋逃课，提前荒废学业，甚至有些学生由于各种心理问题，轻生自杀的也屡见不鲜。我们的行话是：环境育人。狂躁的环境培育不出优雅的人，非自然的环境滋养不出正常的人。

给学校一片乐土，给一片净土，给一片适合人生存成长成才的园地，让我们的孩子别在文字符号里观赏四季美景相识花鸟鱼虫，别在急管繁弦中求得勤奋进取，别在危机四伏的环境里追求健康成长，能够真正育人的环境肯定是我们的又一个教化志向。

我的教化演讲稿10

敬重的各位家长：

大家好!很兴奋和大家见面。我们济济一堂，怀着共同的愿望来召开这次家长会。通过沟通，我们了解初中阶段的学习生活特点，熟识学校的教化教学管理状况;通过沟通，我们探讨探讨孩子的心里发展特点，找寻教化良策来为孩子成长“助跑”;通过沟通，我们也更加明确了老师和家长肩上所担负的责任，增加我们神圣的使命感!

教化，是个再也寻常不过的话题。老鹰带着小鹰学翱翔，母鸡带着小鸡学啄食，这些是动物的教化本事。人之所以是人，是因为他有情感、看法、价值观，他是社会中的人，社会属性在人的诸多属性中占有极其重要的地位。因此，教化是国家、社会给予我们的神圣事业。很喜爱这样一句话：“教化是一项事业，事业的意义在于献身;教化是一门科学，科学的价值在于求真;教化是一门艺术，艺术的本身在于创新。”

初中阶段是人生的其次个“断乳期”，学生们正朝着人生的“倔强期”迈进。心理学探讨证明，人生的第一个“断乳期”出现在小孩摆脱家长的怀抱学走路时，幼儿园和小学1～3年级是一个人纯真烂漫的幼年、童年期，人的自然属性占据主要成分。从小学4年级起先，人的社会属性便在儿童身上显现出来。到了初中(7～9年级)，社会生活中的各种现象、成人世界的各种生活方式等都能在初中生身上找到存在的影子，初中生起先逐步走向成熟，他们要求有自己独立的空间，各种内在、外在的影响在他们身上就像酵母一样渐渐发酵，孩子处在其次“断乳期”，人生观、世界观都在潜移默化中形成，最终他们长大成人，去扮演社会中的种种角色。

对孩子成长影响的三个因素是社会、家庭和学校，这三个因素中每个因素都非常重要，他们相互制约，共同彰显教化的魅力!今日的社会，信息化进程在加快，各种思想相互交汇，各种观点相互碰撞，社会五花八门、光怪陆离，家里的世界、外面的世界都很精彩!今日的社会提倡特性化，青少年的特性就在这社会的大潮中潮起浪涌。

我是一名班主任老师，平常很喜爱思索教化问题。通过我的一番讲解，大家看看，教化是个再寻常不过的话题，而教化又是个多么重要而沉重的话题啊，教化工作者所肩负的教化使命真是“任重而道远”!

今日的教化越来越考验更多的家庭，家庭成员间的亲情、和谐的家庭氛围、高雅的文化环境、深厚的学习气氛以及家长的是非推断、家长的人生观、价值观等等都在深深地影响着孩子。随着“打工潮”的涌现，社会中出现了“留守儿童”且数量在逐步增加，这又是对家庭教化的另一大挑战!多年来的教化实践表明，留守儿童内心孤独、性格孤僻或偏执，这些对他们的成长非常不利。以前看过一篇文章，建议家长尽量多地亲自带自己的子女，最好能亲自教化他们成长，生、养一旦分别，我们就有可能在将来会为此付出代价!

困难多样的社会、不同的家庭又给我们老师带来更多挑战。老师不仅要把学科学问传授好，还要尽可能地争当教化的“行家里手”。只管教书、不管育人的老师不是好老师。所以，老师的教化观念要时时留意更新，要能了解这个社会、关注这个时代、读懂这群学生。做一个受学生敬重的老师，更要做一个受学生爱戴的老师。我始终认为，一个班级在组建之初，几十名学生汇聚在一起，那还不叫班集体，充其量只能称作是班级群体，能把几十名学生用班级信念、集体的感召力凝合在一起，师生一道共同为了某一目标而努力奋斗，这样，班集体就能建立起来。这样的班集体进则攻无不克、战无不胜，退则反躬自省、厚积薄发，这样的班集体是学生成长的舞台，是教书育人的大熔炉!所以，我觉得，当老师就应当去当班主任，每三年下来，一个班级就是班主任细心打磨的一件艺术品，其价值是不行估量的，在人生的功德碑上也应当重重地刻上一笔!

以上说的这些就是我对教化工作的相识，真诚希望在将来的三年中，家长、老师能相互理解、相互协作、相互学习，让我带的第八届学生健康、阳光、强壮成长，在人生的舞台上到处精彩!

我的教化演讲稿11

我是一名人民老师，在我的老师生涯中，我心里装着自己很壮丽的幻想……我始终在找寻我的教化之梦……

许多时候，我不敢说那是志向，因为我其实充其量只是一个自大狂，总以为自己有忧天下忧教化忧什么什么的责任。忧得多了，才发觉天下之大教化之重，岂是我一个无名小辈所忧得了的。也最终明白，其实始终以来，自己都很有些堂吉珂德的悲壮，不仅不合时宜，且不知天高地厚。

我不断地告诫自己，为语文找一条路。一条自己情愿去走的路，一条不枯燥自己也不枯燥学生的路，一条不糟蹋自己也不糟蹋学生的路，一条不把语文等同分数的路，一条回来语文本真的路，一条让人视语文为生命过程的路……

寻得很辛苦！

寻得很脆弱！

然而今日，当我站在这个演讲台上的时候，却突然有了“众里寻它千百度，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我的教化幻想就是：让学生学会做梦！

记得有一个作家说过他的幻想就是拥有一个很大的房间，然后将自己关在这个房间里做自己喜爱的白日梦。他给人们所一向鄙视的白日梦换上了具有浪漫色调的衣服，然后用这件衣服去激发人们心底最美妙的情愫，不得不令人心生佩服。

让学生学会幻想，是因为残酷的现实正在吞噬人类最终的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用幻想的眼光去发觉生活所掩盖的美妙

让学生学会幻想，让他们在幻想的曙光里，明确在黑暗的旅途中生命之船航行的方向。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有幻想的荒芜与孤寂

让学生学会幻想，用幻想拂去他们内心的功利色调。每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用幻想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩

让学生学会幻想，不是让他们蜷缩在自己的角落望洋兴叹，无病呻吟。而是用广袤的天空、雄伟的高山激发他们昂扬的斗志，让他们在自己的幻想里激荡，激荡出一片更广袤的天空，一座更雄伟的高山。

……

我知道，这只是我的一个幻想，或许是一座空中楼阁，或许是一座空中楼阁。或许是水中月，或许是镜中花。但不管怎样，我将用我的一生去追寻！

我的教化演讲稿12

敬重的领导、敬爱的同事：

大家上午好！

昨天，我们听取了唐校长关于20xx—20xx学年度学校工作报告，报告既实事求是地总结了学校取得的让人倍受鼓舞的成果，又理性地反思了学校必需正视的很多现实问题；既表扬了一大批催人奋进的先进人物，也毫不避讳地指出一些不良的工作作风。与会人员都有一种共同的感受，那就是唐校长的工作报告充分体现了求真务实的一中精神。

过去的一年，是我们全校上下开拓进取、奋力拼搏的一年。在这一年中，学校领导以身作则，从早晨校门口值班到晚自习检查，从日常管理到争取优质生源，无不亲力亲为。在这一年中，我们的老师们静默奉献、潜心教学，课内、课外无不尽职尽责。我们用勤勉和事实消退了社会上许多对一中的负面声音；赢得了社会的认同和赞许。

作为老师，我们对学生的感情很纯，希望他们都能实现自己的志向；我们对学校的感情很真，希望一中能不断地发展、壮大。然而，面对现实，作为一般老师的我们也免不了一些担忧。担忧在应试教化的冲击下我们践行素养教化的决心受损，担忧老师的尊严、价值遭贬。

新的学年，面临新的挑战。学校提倡我们，以“创新”和“发展”为主题，为全面提高教化教学质量、为建设英才摇篮而努力奋斗。作为一名有着深厚一中情节的老师，我肯定主动响应学校的号召，爱岗敬业、踏实工作、不断学习、更新理念，争取成为“有思想、有尊严、有活力、有品位”的老师团队中的一员。

我们坚信：只要全校上下同心协力、同舟共济，一中就肯定能走出逆境，渡过难关！

祝各位同仁身体健康！

愿一中的明天更加辉煌！

我的教化演讲稿13

敬重的各位评委、老师：

还记得八年前，当我第一次踏上讲台，我曾是那样的惊慌而又迷罔。岁月匆忙，不经意间，我已从教8个春秋了，在这里我收获了许多东西，我也曾笑过，也曾哭过，也曾感动过。伴随着孩子们的成长中，我也渐渐成熟起来，感到了欢乐和满意。是他们让我有了成就感和华蜜感。也真正明白了老师的内涵和责任。

上学期，初二年级要到少阳进行维持三天的实践活动。听到这个消息，学生们沸腾了，兴趣盎然地做着打算。而我却感到了很大的压力和责任，最担忧的就是学生的平安问题。到那里，没有了学习的压力，不等于放野马吗?还能收得住他们吗?出人意料的是，在那里学生们不仅一个个热忱高涨，而且也很遵守纪律，做事有条不紊，我悬着的一颗心终于放了下来。每天一节课连着一节课，大家过得充溢而又欢乐，我的热忱也被调动起来。和他们一起串珍宝做小兔子，一起炒菜，一起磨豆浆，一起烙铁花，一起共享劳动成果，大家成了无话不谈的挚友。无论成果好坏，大家都全身心投入，尽情发挥自己的特长。我才发觉原来学生的潜力是那么大，创建力是那么奇妙，想象力是那么丰富。而且活动中表现出的互帮互助的精神和集体荣誉感更让我欣慰不已。当然也有一件让我愤怒的事。那是在一节军训课上，教官让学生越过一系列的障碍。有相当一部分女生比较害怕，甚至矫揉造作，我看到了很恼火，狠狠地指责了他们，但“言传”不如“身教”。我当即就和他们一起训练，在攀登和翻越高墙时，我也惊慌起来，心直慌，但我告知自己：“不能退缩，有那么多双眼睛看着你，自己的失败就意味着学生的失败!”我只好咬紧牙关，翻了过去。从同学们钦佩的目光中，我知道此刻我不仅战胜了自己，也在学生面前树立了威信。果真，大家没有了害怕，没有了退缩，有的只是前进的身影。我想这就是“身教”的魅力吧!

我的教化演讲稿14

各位老师：

大家好！

今日我演讲的题目是《我的教化梦》

19xx年的9月，7岁的我告辞了泥娃娃，告辞了过家家，告辞了田间地头呼天喊地的疯耍，背上了新书包，成为了一名光荣的小学生。外公是一名村小的老师，每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。那时的外公在我心目中是神一样的人物，淘气的同学见到他都毕恭毕敬，泼辣的乡亲见到他都点头哈腰，坐在自行车上的我也狐假虎威，成天雄赳赳气昂昂！从那时起，小小的我便有一个大大的幻想，长大了也能当一名神一样的人民老师。

20xx年8月，告辞了5年的师范学习，通过了激烈的人事代理考试，我最终实现了儿时的幻想，荣幸地成为了一名小学老师，怀着无比激烈的心情来到了金家庄区曙光小学，起先了平凡而又神圣的老师生涯。

从教六年多来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声没心没肺的傻笑声驱除了我的悲伤，那一份份整齐的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到幻想与现实的差距，学生有遮天蔽日的作业试