河南省南阳市淅川县20222023学年七年级下学期期中语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省南阳市淅川县20222023学年七年级下学期期中语文试题（解析）河南省南阳市淅川县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写

1．阅读下面语段，在括号里填写恰当的汉字或给加点字注音。

语文天地，斑lán_____夺目，滋养心田，哺_____育精神。读其人：闪耀如邓稼先，为国奉献，鞠躬尽cuì_____；平凡如老王，渺小车夫，心地善良；听其声：隆隆如黄河，九曲连环，一泻万丈；脆响如皮鞭，滚落山涧_____，魂牵梦萦；感其情：顽强如红军，峭壁山diān_____，艰难行军；朴实如阿长，烦琐粗俗，日里长情。

二、选择题

2．下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是（）

A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。

B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。

C．《孙权劝学》选自唐代司马光主持编纂的编年体《资治通鉴》。本文用对话表现人物形象，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

D．在《回忆鲁迅先生》（节选）一文中，通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。

3．下面一段文字中有语病的一项是（）

①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．选出下面这段文字衔接最恰当的一项（）

①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。

②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。

③俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是对古今家风的一种诠释。

④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。

⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。

A．①④②③⑤B．①③④②⑤C．③④①②⑤D．④②⑤③①

三、情景默写

5．请在下面语段横线处填写相应的古诗文名句。

诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，方可感悟诗意。木兰替父出征，途经黑山，听，“_____，_____”（《木兰诗》），战马嘶鸣，壮怀激越；王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“_____，_____”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“_____，_____”（《春夜洛城闻笛》），悠扬渺远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“_____，_____”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。

四、综合性学习

6．综合性学习

读书是一个奇妙的过程。读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。在“全民阅读”的书香氛围中，七年级（1）班要举办“与好书同行·塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

(1)同学们本学期阅读了名著《骆驼祥子》，请结合内容任选角度谈一谈对这本书的阅读感悟。

(2)“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种阅读《骆驼祥子》的方法并简要解释。（学思结合法除外）

(3)古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，任选一则读书名言作为自己的座右铭。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

一碗“雪花”面

①那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。

②正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”

③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！”

④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”父亲听了，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。”

⑤父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。

⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。

⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里、两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。

⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——

⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。

⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。

父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。

后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。

事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。

父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。

7．联系语境，说说第①②段中加点词语的表述效果。

（1）我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一火锅。

（2）我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦火叔面前……

8．文中第⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？

9．本文以《一碗“雪花”面》为题有什么妙处？最后一段有什么作用？

10．文章第②段中说“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，此时“我”在想些什么呢？请你写出“我”当时的内心独白。

阅读下面文段，完成下面小题。

一灯如豆

①一灯如豆，摇曳在时光深处。

②应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》。书厚厚的，粗糙却绵软的纸页，强烈地撩拨着我阅读的欲望。虽缺头少尾，但那剩下的部分就足够我过几天好瘾了。无奈卫锋非常小气，在我的苦苦央求之下，才勉强答应借我一个晚上。

③其时天将黑，太阳在西山似落非落，憋成个大红脸膛。我迫不及待，争分夺秒。从接过书的那一刻就抱着它坐在了我家老屋大门的门槛上，直到天色黑尽，直到那字实在是看不清楚了，才恋恋不舍地站起身来。真的是读了个天昏地暗啊！

④奶奶在堂屋喊我吃晚饭：“妮啊，怎么一看书就拿不下眼来啊！把眼给看坏了啊！”

⑤我不作声。慢慢踱着步子走进堂屋，抱起饭碗默默地吃。我最后一个到达饭桌，却最早一个离开。放下饭碗我就又抱起了书，一头钻进房间，继续如饥似渴地阅读。幸好，没人注意我的动向。大人们忙于生活，他们的第一要务是全家人的温饱。

⑥天大黑。掌灯了。我擦一根火柴，点着了煤油灯。油灯隐在炕头一侧的灯龛里，散发着幽幽的光。我那时候跟奶奶一个房间睡，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书。为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮。

⑦奶奶是什么时候睡着了的？我竟全然不知。那时候，孙悟空和一众妖魔鬼怪正激烈斗法、战势正酣呢。奶奶从不打搅我，她自己悄悄地睡下了。

⑧周围万籁俱寂。只有，一灯如豆。

⑨我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡。炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光。我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续“西游”。

⑩灯是奶奶自制的。一只玻璃瓶做成灯身，灯盖由铁皮做成，几缕白色的棉线捻成长长的灯芯，弯弯绕绕地从灯盖的孔里探出头来。灯盖的中间是灯管，灯管的中间是灯芯。灯芯的一头钻出灯管负责光亮，灯芯的另一头，则弯弯曲曲伸进灯油里去。灯油顺着棉线的指引，一点点上升到灯管之上。只要灯芯吸到了灯油，那火柴一擦，灯，便亮了。它驱赶了黑暗，也带来了温暖。

一灯如豆。与现在各式各样的灯具相比，那真是太过微弱的光。但在那时那夜，却是难以言传的巨大的光明。尤其对于我、或像我一样焚膏继晷的夜读人。

我将头往前探一探，以便将书页更凑近灯光一些。灯芯短了，灯光也有些暗了。我从炕尾的笸箩里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯。灯芯长了，灯光一下子亮了好多。刚要得意呢，却只听“刺啦”一声，居然被油灯燎着了头发。房间里弥漫着一股淡淡焦味。旁边已经睡熟的奶奶，此时翻了一个身。见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又睡过去。我仍旧轻轻地翻动书页，不知道天已几更。书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截。

真得感谢我的奶奶。她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉。那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵。奶奶更不会像有些老人，说出些“女孩子读书有何用”的封建论调。她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句。相反地，她还会时不时地在村里人面前可劲儿地炫耀：“俺那个孙女啊，就是喜欢看书！将来肯定是个读大学的苗子！”

后来我果真上了大学，而且是我无比喜欢的中文系。若不是当年的一灯如豆，若不是奶奶的爱与宽容，我大概不能像今天这样，仍旧可以一书在手，越读越有力量。奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程。

（：李风玲）

11．请从“我”的角度概括油灯下夜读的三件事情。

12．第段画线句用了哪些描写方法？有什么作用？

见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又睡过去。

13．本文和鲁迅的《阿长与〈山海经〉》在表述方式上有什么相同之处？请结合文章内容具体分析。

14．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是赞美“我”热爱读书。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。

六、对比阅读

阅读下面的文言文选段，完成下面小题。

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自《卖油翁》）

陈晓咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。

（选自《碎金鱼》）

①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同”技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。

15．选出下列加点词语解释有误的一项（）

A．尝射于家圃尝：经常

B．尔安敢轻吾射轻：轻视

C．子乃曰可教射子：你

D．而不以善息息：休息

16．翻译下列句子。

①见其发矢十中八九，但微颔之。

②岂汝先人志邪？

17．卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？

七、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

早春呈水部张十八员外（其一）

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

18．请说出诗中“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。

19．以上两首都是写景诗，抒发的思想感情却不相同，请分别指出。

八、作文

20．请以“我的偶像”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。

21．读下面材料，然后作文。

语文与生活相连。在初中语文课本里，一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者让我们有所思考和感悟。

以“读完这处内容，我不禁想起”为题目，在文章第一自然段中表述引起你共鸣的课文内容，写一篇记叙文，叙述自己的经历和故事，抒写真情和实感。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．斓bǔ瘁jiàn巅

本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。

斑斓：读音是bānlán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。注音“斓”与“澜”的区别。

哺育：读音是bǔyù，①喂养。②比喻培养。

鞠躬尽瘁：读音是jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。注音“瘁”与“箤”的区别。

山涧：读音是shānjiàn，山间的水沟。

山巅：读音是shāndiān，山的顶部，山顶。注音“巅”与“癫”的区别。

2．C

本题考查对文学常识的理解。

C.选项“唐代司马光”有误，司马光是北宋的，不是唐代。

故选C。

3．D

D．第④句中“在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈”错，缺少主语，应把“在……中”删除。第①②③句表述正确，无语病。

故选D。

4．D

本题考查语句衔接和连贯。

第④句为总领句，总说“家风的概念”应放在最前；接着先说“传统”，再说“文化”，因此接下来为②⑤，第③句引用俗语对②⑤的总结，总结“古今家风”；第①句是全文的总结，总结“家风的重要性”应放在最后。所以顺序是：④②⑤③①；

故选D。

5．不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾独坐幽篁里弹琴复长啸谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城马上相逢无纸笔凭君传语报平安

考查名篇背诵，注意：啾啾、幽篁、啸、洛、凭。

6．(1)《骆驼祥子》表现了对下层劳动人民生存状态的关注与同情，反映了一名作家的良知，培养了我们的悲悯之心。

(2)示例：圈点批注法：勾画作品的重难点、悬疑点、启示点等；批注心得，提出见解。

(3)示例一：读书破万卷，下笔如有神。示例二：书是人类进步的阶梯。（高尔基）

（1）本题考查对名著阅读的识记与理解。答题时可结合《骆驼祥子》名著内容，自选角度进行分析，言之有理即可。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。

示例：《骆驼祥子》中，祥子历经三起三落，最后变得麻木、庸碌，用这个人物形象揭示了旧社会的黑暗。

（2）本题考查名著阅读方法。答题是可结合自身阅读经验，选择一种方法进行阐述，如阅读时可以结合朱熹的阅读“三到法”，做到心、眼、口合一，专心致志阅读。

示例：理学家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。用心体会书中内容，仔细阅读重点段落篇章，针对经典部分可采用反复诵读的形式。

（3）本题考查名人名言。结合题干要求，答题时可围绕“读书”二字选择名人名言，作为自己的座右铭，书写时注意把名标注出来。

示例：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）

7．第①段中的“满满”突出面条煮得多，为后文找人“消灭剩饭”做铺垫。第②段中的“满满”突出面条盛得多、表现了“我”急于“消灭剩饭”的心情。8．插叙。讲述了父亲年轻时出外遇困受人礼遇的故事，揭示了父亲到外面陪瘦大叔吃面的原因。9．标题用语新颖，造成悬念，引人入胜。最后一段，卒章点题，揭示主旨。10．示例：修鞋的瘦大叔应该还没有吃饭吧？今天天气这么寒冷、不如将煮多的面条送给他，这样刚好不用被母亲批评，还做了一件好事。

7．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表述的内容，最后写其表述效果。注意把握“词不离句，句不离段”的原则。

①结合第①段中的“我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面”，可知“满满”突出面条煮得多，再结合第①段“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”、第②段“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，可知“满满”为后文找人“消灭剩饭”做铺垫。

②第②段中的“满满”突出面条盛得多，结合第①段“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”、第②段“正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，不如将多出的面条送他一碗”，可知“满满”表现了“我”急于“消灭剩饭”的心情。

8．本题考查插叙及作用分析。

根据第⑧段“晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事”，可知文中第⑨⑩两段采用了插叙。

作用：结合第⑨段“父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭”、第⑩段“父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝”，可知插叙叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事，结合第⑩段“父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉”、第⑤段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”，可知插叙揭示了父亲到外面陪瘦大叔吃面的原因，也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。

9．本题考查标题妙处和段落作用。

标题妙处：结合第⑦段“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里、两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中”，可知标题“—碗‘雪花’面”概括了文章的故事情节，生动形象地概述了父亲和瘦大叔在雪花飘飘的中午一起吃面的场景；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第段“瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来”，可知“雪花”写出环境的寒冷，反衬了父亲的举动所带给瘦大叔的温暖，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。

段落作用：结合第段“瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来”、第段“事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无”可知最后一段“有了情义便有了温度”一句特别强调“情义”的重要性，卒章点题，揭示了文章的主旨：要真诚地尊重和体谅受助者。

10．本题考查揣摩人物的内心独白。

结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”“面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿”，可揣摩“我”当时的内心独白：今天天气这么寒冷，将煮多的面条送给修鞋的瘦大叔吧，这样既做了好事，又不用被母亲批评了。

11．①在炕上，“我”将头凑近油灯读书。②“我”趴近被窝，就着油灯读书。③“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页。12．动作描写和语言描写“妮啊，睡吧哈”的语言，“咕哝”“翻”的动作，写出了奶奶对“我”的关心以及她不反对“我”夜读的态度。13．示例：都运用了叙述、描写、抒情的表述方式。本文叙述了儿时在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历，对人物的语言、动作、情态等进行描写，抒发对奶奶的感激和怀念之情。《阿长与〈山海经〉》叙述儿时与保姆长妈妈相处的种种往事，对人物的言行进行描写，抒发对阿长的感激与怀念之情。14．示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。奶奶支持“我”读书，也不怕耗费灯油，可见奶奶对我的爱与宽容；“我”感动与奶奶的爱和开明，文中抒发了我对奶奶的感激和怀念之情。全文洋溢着浓浓的亲情。

示例二：赞美“我”热爱读书。“我”苦苦央求同学，借得《西游记》，立刻开始阅读，晚上继续挑灯夜读；通过读书我考上了自己无比喜爱的中文系，未来的人生也是越读越有力量。全文流露对“我”热爱读书的赞美。

11．本题考查内容概括。答题思路：题干明确从“我”的角度概括，第二个关键因素就是“灯”，概括的句子里既有“我”，也有“灯”，概括出这二者之间的事情。

（1）结合第⑥段“我那时候跟奶奶一个房间睡，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书。为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮”可概括：在炕上，“我”将头凑近油灯读书。

（2）结合第⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上”“我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”可概括：“我”趴近被窝，就着油灯读书。

（3）结合第段“我从炕尾的笸箩里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯。灯芯长了，灯光一下子亮了好多。刚要得意呢，却只听‘刺啦’一声，居然被油灯燎着了头发”“我仍旧轻轻地翻动书页，不知道天已几更。书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”可概括：“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页。

12．本题考查描写赏析。答题思路：常见的描写方法，从描写对象可以分为人物描写和环境描写，人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写，人物描写是为了表现人物身份、地位、心理、感情、形象、主题等；环境描写则是为了交代时间、天气、地点等信息，渲染氛围，做铺垫埋伏笔，推动故事情节发展，暗示主题，奠定感情基调等。

结合第段“挑灯夜战”“咕哝”“翻一个身”等词可知，运用了动作描写；结合“妮啊，睡吧哈！”可知运用了语言描写。

结合第段“书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”、第段“真得感谢我的奶奶。她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉。那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵。奶奶更不会像有些老人，说出些‘女孩子读书有何用’的封建论调。她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句”可知，在那个物质贫乏的年代，当“我”深夜时分挑灯读书时，奶奶发现了，没有因为浪费灯油等责备“我”，反而是亲昵地告诉“我”早点睡，一方面表现了对“我”的关怀，另一方面表现了她对“我”夜晚读书的态度，不反对。突出了奶奶关爱孙女、思想开明的形象。

13．本题考查表述方式。答题思路：表述方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。

（1）本文。

结合第②段“应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》”、第⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡。炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光。我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”可知，本文运用了记叙的表述方式，写“我”小时候借到《西游记》、在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历。

结合第段“见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一个身，又睡过去”等内容可知，本文运用了描写的表述方式，写出了就“我”挑灯夜读的场景、奶奶关心的“我”的场景。

结合第段“奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程”可知，本文运用了抒情的表述方式，表述了对奶奶的感激和怀念之情。

（2）《阿长与〈山海经〉》

结合第①段“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”等内容可知，《阿长与〈山海经〉》运用记叙的表述方式回忆了“我”和阿长的交往经历。

结合倒数第⑧段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”等内容可知，运用人物描写，具体写出了阿长关爱“我”的形象。

结合结尾段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可知，运用抒情的表述方式，表述了“我”对阿长的怀念和感激之情。

故两篇文章都运用了记叙、描写、抒情相结合的表述方式，表述了对某人的感激、怀念之情。

14．本题考查主题。答题思路：开放性试题，选择哪一方面都可以，但是在陈述理由时要结合具体的情节，要分析这些情节在文章中的分量。

示例1：赞同“抒写家庭亲情”的看法。第段“见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一个身，又睡过去”、第段“真得感谢我的奶奶。她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉。那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵。奶奶更不会像有些老人，说出些‘女孩子读书有何用’的封建论调。她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句”可知，文章中具体写出了奶奶坚定有力地支持“我”读书，既不怕耗费灯油，也大力表述对“我”读书自豪和支持，展现了关爱孩子、思想开明的奶奶的形象；结合第段“奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程”可知，结尾“我”也鲜明地表述了对奶奶的感激和怀念之情。全文充满了浓浓的亲情，结尾段更是充分点题，故主题应是“抒写家庭亲情”。

示例2：主题是赞美“我”热爱读书。结合第②段“应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》”，第⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡。炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光。我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”等句子可知，文章具体描写了“我”苦苦借《西游记》、痴迷读、甚至挑灯夜战读书的过程，这个过程中展现了“我”对读书的痴迷、热爱；结合第段“后来我果真上了大学，而且是我无比喜欢的中文系。若不是当年的一灯如豆，若不是奶奶的爱与宽容，我大概不能像今天这样，仍旧可以一书在手，越读越有力量”可知，文章结尾写“我”读书的收获，考上大学，读了自己喜欢的中文系，自己的人生因为读书而充满力量，进一步突出了读书的意义，这也突出了赞美“我”热爱读书的主题。

15．A16．①（卖油翁）看见他射出的箭十支只有八九支中的，只是对此微微点头。②这难道是你死去的父亲的心意吗？17．因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。

15．本题考查词语解释。

A.“尝射于家圃”句意：（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，尝：曾经；选项中“经常”翻译有误。

B.“尔安敢轻吾射”句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领），轻：轻视；

C.“子乃曰可教射”句意：你却偏要叫我去训练他人箭术，子：你；

D.“而不以善息”句意：但是却不善于休息，息：休息；

故选A。

16．本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：

“矢”：箭；“颔”：点头；“岂”：难道；“汝”：你。

17．本题考查对文言文内容的理解。

结合文言文内容，卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。后文中卖油翁展示自己的倒油技术：他把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。且认为这种技术只是“手熟”，所以他也认为陈尧只是手熟。故“但微颔之”。

乙文中，陈尧咨射箭只是因为用射箭在宴会上取乐，其母亲认为“汝父教汝以忠孝辅国家”，但他却因为射箭荒废政事，因此他的母亲“杖之”。

参考译文

甲

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

乙

陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。

18．运用拟人的手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象（意思对即可）。19．诗描绘的是晚春景色，表现对春天大好风光的珍惜之情。诗描绘出了早春的独特景色，表述诗人对春天的热爱和赞美。

18．本题考查从炼字角度赏析语句。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意思是：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，于是争奇斗艳，人间万紫千红。“斗”字赋予花草树木以人的情态，运用拟人的修辞手法，表现花草树木的生机勃勃；同时“斗”有争斗之意，欣赏春天的美景，看万物生机盎然，一个“斗”字，化静为动，景物似乎都活起来了，写出了百花争春的美丽之景。

19．本题考查诗文中寄寓的情感。

《晚春》是韩愈写郊游即目所见之暮春景物。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”写晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞的情态，寓情于景，借景抒情，表现了诗人对春天美好景色的喜爱，对晚春的留恋与珍惜；

《早春呈水部张十八员外》中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，直言早春时节胜过晚春时节的景色，这两句直抒胸臆（直接抒情），表现了对早春景色的喜爱与赞美。据此概括即可。

20．例文：

我的偶像

即使是白昼，也会有阳光无法侵袭的角落。即使是黑夜，也会有星星为你引领前方的路。

——题记

我坐在窗前，出神的凝视着那浩瀚无垠的夜空，看着天上那一颗星孤独的闪烁。空气在静谧中旋舞，荡起黑色的波浪。这就是梵高笔下的《星夜》吗？青黑色的群山将孤村环抱，蓝紫色的夜空与锃亮的群星纠结，翻滚着。他好像在诉说着生命在黑暗中无奈的挣扎。然而一棵白杨突兀地耸立着，那似火焰般的树枝坚毅的直指星空，燃烧着无尽的夜。这必是生命终结前石破天惊的呐喊！那是梵高对生命，对理想的呐喊！那是梵高执着的好似火焰般的信念。阳光挥洒在布鲁塞尔的街道上，连空气都变得金黄。他面向太阳，那因郁抑疲惫而苍黄的容颜如向日葵般熔化在金灿灿的阳光之中。

他面带微笑，双颊留下冰冷的眼痕，带着忧伤，他画下了心中的向日葵。十四朵形态各异的花儿，虽然终将凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力绽放。我知道，他努力地让世人看见你心中的太阳，即使他的面容早已如那花瓣般憔悴，他也从未放弃过自己的梦想——追求世界上最简单，最普通的东西，那就是太阳。现在刚上初中的我不正是在这黑暗与迷茫中吗？一次次失败让我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲惫。

我也有梦想，我也曾满怀希望，我也从未停止过奔向梦想的脚步。但现在我却畏惧了，我不敢再走下去，因为前途迷茫，我失去了方向。我没有他那样坚强，我无数次彷徨，我迷失了方向。就在我信念动摇的时候，他用画作带给了我穿越时空的教诲——坚持心中的梦，追求世界上一切的光明。梵高，用星夜为我照亮前方的路，用向日葵带领我坚定信念，面向太阳。

他在黑暗中散发光芒，在苦难中祈求幸福，在绝望中找寻希望。梵高，用坚强的心为我插上追寻光和梦的翅膀。

梵高，是我的偶像，引领我成长。

本题考查命题作文。

（1）审题立意：题目“我的偶像”，确定了写作对象和内容，写作对象应该是人，以人为核心写他身上所具有的榜样的力量。“偶像”常指一种理想人格，以某人为偶像，学习他的人生经验，或效仿他的美好品行，或听取他的谆谆教诲，让偶像人物的光辉力量照亮我们的人生之旅……写人时要运用语言、动作、心理等描写方法，写出人物的性格特点，突出人物的精神风貌。

（2）选材构思：选材时，可以选取身边的人物，比如父母、老师、同学的那个，也可以是生活中的其他人物，只要是具有闪光点，充满正能量，能够成为自己偶像的人物即可。当然，如果身边找不到合适的人物，也可以写那些具有榜样作用的名人，比如海伦凯勒、钟南山、袁隆平、屠呦呦等。我们甚至可以写历史人物或者文学作品中的人物，比如苏轼、鲁迅、保尔柯察金等，着重突出他们的事迹，写出其具有怎样的力量。文章重点通过细节描写写出人物的感人事迹，最后通过议论抒情，表述偶像人物带给自己的精神力量。

21．例文：

读完这处内容，我不禁想起

冬日里难得一见的阳光温暖而又明亮。坐在窗边，我百无聊赖地翻看语文书，一句折射着阳光的话倏然由纸上跃起，撞入瞳孔：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

它只出现了一瞬，就被后面我翻起的书页压下去了，我停止了翻动，向前一页页找寻，是杨