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文档简介

0的认识和相关加减法

教学目标

1.知识与技能：会读、会写0，理解并掌握0所表示的意义，并会计算0与一个数的加减。

2.过程与方法：通过游戏、活动，使学生理解0的含义，在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。

3.情感态度和价值观：通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，培养学生的想象力、语言表达能力。纸条：孩子，我给你留了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1大，比3小猜一猜小猴的妈妈给小猴留了几个桃子?

?210一个物体也没有，用表示。0小结:0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用0来表示。生活中的0

直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？

利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。0在1的前面。直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。3－3＝03－3＝0000001122445500相同的两个数相减等于0。4＋0＝4想一想：0+4=4一个数和0相加，还得这个数5–0=5一个数减去0等于这个数。想一想：一、按从小到大的顺序排一排。125340012345二、巩固练习（第30页做一做）50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝43252（）（）（）0三、请你填一填。（课本第31页)0+2=3-0=1-1=4-0=5-4=0+0=四、智慧爷爷的苹果树

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