第11课《老王》课件（共25张）语文七年级下册

部编人教版七年级下册语文

第10课《老王》

一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢？信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。老王杨绛jiàng学习目标1.揣摩重点段落，体会作者

遣词造句的用心。2.感受人物特点，体味人格

光芒。3.学会善待他人，关注生活

中的弱者。演练导学

----认识作者

杨绛，本名杨季康，现代作家、翻译家、学者，著名学者、作家钱锺书的夫人。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。

本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中……演练导学

----了解背景默读课文1-4段初识老王老王是个

的人？课文是从哪些方面来写老王的苦的？职业：家庭：生理缺陷：居住环境：三轮车夫单干户失群落伍的惶恐除了侄儿，没什么亲人只有一只眼，另一只是瞎的荒僻破落几间塌败的小屋由此可见，老王是一个生活艰难、不幸、凄苦的人。默读课文5-22段熟识老王老王是个

的人？概括“我”写了老王的哪些善事？主动半价送冰老实巴交不贪钱财

帮助别人不图回报体贴顾客无微不至感谢关怀知恩图报送钱先生看病不要钱加高三轮平板临终前送我香油鸡蛋

通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？

老实善良

知恩图报

不幸凄苦默读课文8-22段细品老王找出作者对老王描写最精彩的语句，从人物描写角度品味老王的悲苦人生。①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

③他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

动作描写(夸张)神态描写肖像描写（比喻夸张）怜惜老王

老王心地善良、老实厚道，命运如此悲惨。作者及家人又是如何对待老王的？从中可以看出作者是一个怎样的人？

思考：作者及家人又是如何对待老王的？1.照顾老王的生意，坐他车。（第1段）善关爱（人道主义精神）极富爱心2.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）3.老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）5.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）

心地善良、老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？（用原文回答）“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”既然“我”也关爱老王，为何在文中还说“愧怍”？

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，没有做到人格的平等，所以感到“愧怍”。体现了作者平等尊重、人道主义的精神。善良善良

体察关爱尊重

知恩图报作者老王平等待人，关爱不幸者反馈达标

---关注“老王”

其实，在我们的生活中，还有着许许多多像“老王”这样的弱势群体。

艰难求学的孩子孤苦无依的老人“背负”希望生活，还得继续反馈达标

---关注“老王”

总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——有一群本应该和我们一样的人正在——

苦苦挣扎！

跟这些弱势群体相比，我们都是幸运者！那么我们应该怎样对待那些不幸的人呢？请同学们各抒己见