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第第页大班科学教案《从家到幼儿园》教案及教学反思

大班科学教案《从家到幼儿园》教案及教学反思

活动目标：

1.观测了解生活中熟识的街道和有特色的建筑。

2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

儿童阅历基础

已经观测了自己走过了那几条路，能说出一些有特色的房子。

环境预备

一张所在城市或乡村的地图。

教学重难点：

初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。

学会看地图。

活动过程：

一、谈话活动，引出课题。

老师：小伙伴们认识中国地图吗?(认识)它的形状像什么?(大公鸡、恐龙、翻过来看像河马)今日我也带来一幅地图，看看是什么地方?(幼儿回答)

二、已有阅历的沟通共享。

"现在我们在哪里?'

"我们幼儿园四周有什么?'

三、初步学看地图。

1."我从家到幼儿园走哪条路最近?'

2."找一找，你从家到幼儿园应当怎么走?'

小结：老师引导、帮助有困难完成的幼儿完成。

3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园四周的主要街道、建筑。

4.老师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路径。

小结：地图可以告知我们不知道的地方,还可以援助我们正确的查找这些地方。

四、在地图上走一走。

1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路径，在地图上用手指走一走。

2.幼儿相互介绍自己来园的路径和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进行比较。

结束部分：

请幼儿讲解并描述自己学到了什么?

活动反思：

通过少讲多练多演示来让幼儿观测和认识地图，结合实物的演示，设计了观测和探究的思索题，但是发觉幼儿年龄特点，对方位的感觉仍旧很模糊，幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进行科学素养的早期培育，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热忱;孩子们的思索更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更喜爱科学，更情愿为此付出努力。

在活动中幼儿是欢乐的，大部分的幼儿很投入，表现也很积极。活动中和幼儿平行沟通，充分地调动了他们的积极性和参加性，活动中，我自始至终都贯彻着把"学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子'的理念，提倡"自主、合作、探究'的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，老师一贯与孩子是同等的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的积极性，从活动中可以看出，老师的支持是有效的。

不足之处：

1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的进展状况，尤其是技能较弱又不敢开口的幼儿。

2、课时容量大，导致活动时间长。

总之"教学有法教无定法'任何活动的开展都离不开对幼儿已有阅历的把握，而每个幼儿的进展是不一样的，只有适合幼儿的方法才是最好的方法

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