河南省商丘市宁陵县20202021学年五年级下学期语文期中试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省商丘市宁陵县20202021学年五年级下学期语文期中试卷河南省商丘市宁陵县2020-2021学年五年级下学期语文期中试卷

一、我能结句子的语境，根据音节写词语。

1．（2021五下·宁陵期中）我能结句子的语境，根据音节写词语。

（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、húdié，qīngtíng，màzha，样样都有。

（2）周瑜对诸葛亮心怀dùjì，最后，周瑜自叹不如说：“诸葛亮shénjīmiàosuàn，我真比不上他。”

（3）毛主席目光中流露出无限的juànliàn，岸英bēnfù朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！

（4）沃克医生sùránqǐjìng：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很róngxìng。”

二、选择题。（填序号）

2．（2021五下·宁陵期中）下列加点字读音完全正确的一项是（）

A．供应（gòng）旖旎（yǐ）B．绰哨棒（chāo）威吓（hè）

C．血泊（pò）幔子（màn）D．擂鼓（lèi）虬龙（qiú）

3．（2021五下·宁陵期中）下列词语与现在的说法对应不正确的一项是（）

A．榜文—公告客官—顾客

B．客舍—旅馆伙计—服务员

C．墨客—文人货郎—商人

D．印信—书信郎中—医生

4．（2021五下·宁陵期中）下面说法正确的一项是（）

A．《三国演义》是我国四大古典名著之一，是施耐庵。

B．《红楼春趣》节选自我国古典名著《石头记》，《石头记》原名《红楼梦》。

C．《水浒传》写了北宋末年以武松为首的众多梁山好汉的故事。

D．《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》都是章回体小说。

三、词句段运用。（2+4+2+2＝10分）

5．（2021五下·宁陵期中）选择一种情景，通过对人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。

期待落空喜出望外久别重逢

6．（2021五下·宁陵期中）比较下面一组句子，完成练习。

①我忘不了姑爹的小渔船。

②虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

（1）我发现句②运用了的手法。运用这种手法的好处是：

（2）我会用句②所用手法写一句话。

7．（2021五下·宁陵期中）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，先体会表述效果，再照样子写句子。

例：赛场上，一向自信沉着的龙一鸣，这次却双腿颤抖，手心不住地出汗，连忙深呼吸来平复心情。

8．（2021五下·宁陵期中）我会根据描述猜人物。

身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤髦，飘飘然有神仙之概。

四、古诗文名句积累运用。（10分）

9．（2021五下·宁陵期中）古诗文名句积累运用。

（1）这段时间，我们积累了不少诗句，我们从王昌龄的“，不破楼兰终不还”中读出了将士们报国的决心；从杜甫的“剑外忽传收蓟北，”中读出了他听到收复失地的消息后的欣喜之情；从范成大的“，”中读出了乡村孩子学大人劳作时的天真可爱；从孟郊的“，”中读出了孩子对慈母发自肺腑的爱。

（2）根据语境填谐音歇后语，体会其特点。

爸爸游泳很厉害，每次游泳比赛都能得第一，早已隔着门缝吹喇叭——这次王叔叔约爸爸参加冬泳比赛，爸爸又获得了第一名，当我和妈妈问他比赛结果时，他说：“外甥打灯笼——。”

五、初步学习阅读古典名著的方法。（13分）

（2021五下·宁陵期中）阅读回答各小题。

土地即与同进，寻至花亭不见，只有衣冠在亭，不知何往。四下里都没寻处。原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变作二寸长的小人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。七衣仙女道：“我等奉旨前来，寻不见大圣，怎敢空回？”旁有仙使道：“仙娥既奉旨来，不必迟疑。我大圣闲游惯了，想是出园会友去了。汝等且去摘桃。我们替你回话便是。”

那仙女依言，入树林之下摘桃。先在前树摘了二篮，又在中树摘了三篮；到后树上摘取，只见那树上花果稀疏，只有几个毛蒂青皮的。原来熟的都被猴王吃了。七仙女张望东西，只见向南枝上只有一个半红半白的桃子。青衣女用手扯下枝来，红衣女摘了，却将枝子望上一放。原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃？”

（选自吴承恩《西游记》，有删改）

10．解释下列加点的字词

①原来大圣耍了一会：

②汝等且去摘桃：

③你是那方怪物：

11．语段主要写的是（）

A．仙女来蟠桃园摘桃，不见守护蟠桃桃园的孙大圣。

B．仙女来蟠桃园摘桃，惊醒了变作小人儿的孙大圣。

C．仙女来蝠桃园摘桃。发现了偷吃蟠桃的孙大圣。

D．仙女来蟠桃园摘桃，发现了偷懒的孙大圣

12．语段表现了孙大圣的特点。

六、课外阅读。（15分）

（2021五下·宁陵期中）阅读回答各小题。

童心世界

①那是很多年前的一个春天，我还是一个孩子。河岸的小草从泥土里钻出来，露出嫩绿的小脑袋。

②我路过河岸的时候留意到一棵顶着亮的小草。它的茎细长，嫩叶蜷缩在泥黄色的壳里。我走近仔细一看，原来那先是一个腐烂的桃核外壳，这株“小草”竟然是一棵小桃树！我猜想是夏天的时候有人在河岸吃桃子，吃完后随手将桃核扔在了那里。桃核经过风吹日晒、霜打雨淋被埋进了泥土里，到了春天就悄悄发芽了。

③我赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它找到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水，从后望着它遐想：它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。

④放学回家后，我坐在凳子上傻傻地里有那棵小桃树，仿佛看到它向我舞动着手臂和脑袋，它正在一寸寸地向上生长着，好像我一眨眼它就会长成一棵大桃树，枝头上挂满硕果。可是，不久我发现它蔫头蔫脑，一副无精打采的样子。我给它浇水，给它施肥，希望它吸收水分和养料之后恢复精神。

⑤次日我去看它的时候，它的叶子已经枯姜，一片片打着卷儿，病恹恹的样子，显然它不能再生长了。我望着它到十分伤心，那些美好的遐想像是紫水晶碎了一地。

⑥我开始懊悔了，我不应该将小桃树从河岸挖回家。

⑦我想它离开小草与河流之后一定十分孤寂，因此生病了。我深深内疚，心想：假如它继续和小草、河流为伴，到了夏季，我路过河岸的时候，它应该会结满又大又圆的桃子。

13．根据短文内容，写出主要的故事情节。

“我”在河边发现一棵小桃树—，一棵小桃树开始蔫头蔫脑—，“我”懊悔将小桃树带回家中。

14．本文表现了“我”怎样的心理变化过程？下面说法正确的一项是（）

A．期盼—惊喜—伤心—懊悔—内疚

B．惊喜—期盼—伤心—懊悔—内疚

C．惊喜—忐忑—伤心—懊悔—内疚

D．期盼—惊喜—忐忑—懊悔—内疚

15．读第3段，用波浪线画出遐想的部分从这句话中，你能体会到怎样的情感呢？

16．第5段画横线的句子运用了的修辞手法，把比作通过这句话，可以推断小桃树最终。

17．对第5段画横线的句子所表述的情感理解不正确的一项是（）

A．这句话抒发了“我”因为小桃树不能成活而十分伤心的情感。

B．这句话形象地表现出“我”的内心十分脆弱，禁受不住打击。

C．用“碎了一地”形象地表现出“我”因愿望不能实现而十分伤心的心情。

D．这句话写出了“我”由抱有很高的期盼到愿望破灭的落差，生动地表述了“我”此时万般伤心的情感。

七、习作。（30分）

18．（2021五下·宁陵期中）题目：可以是“读（×××）有感”或“（×××）读后感”也可以自拟主标题，将它作为副标题。

要求与提示：我们读书看报往往会有自己的阅读感受，或敬佩不已，或同情落泊。或受到启发……本次习作。请你选择读过的一本书或一篇文章写一篇读后感。

解析解答部分

1．（1）蝴蝶；蜻蜓；蚂蚱

（2）妒忌；神机妙算

（3）眷恋；奔赴

（4）肃然起敬；荣幸

拼音；词形

（1）“蝴蝶”注意“蝶”要和“碟”区分开；“蜻蜓”注意“蜓”的右边不要写成“延”；“蚂蚱”的“蚱”要和“炸”区分开来。

（2）“妒忌”容易写成“嫉妒”，不要混淆；“神机妙算”“机”是机会，不要写成“饥”或“鸡”。

（3）“眷恋”注意“眷”下面是“目”不是“日”；“奔赴”注意结合语境，不要写成“本服”。

（4）“肃然起敬”注意“肃”的笔顺笔画不要写错；“荣幸”注意“幸”和“辛”区分开来。

故解析为：（1）蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；（2）妒忌、神机妙算；（3）眷恋、奔赴；（4）肃然起敬、荣幸

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。三是要结合具体的语言环境进行区分。

2．B

拼音

A.有误，供：读［gòng］时，指把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。读［gōng]时，指供给（jǐ)；提供东西或条件给需要的人应用。故在“供应”中应读“gōng”。

B.正确。

C.有误，泊：读［bó］时，指船靠岸；停船。读[pō］时，指湖（多用于湖名）。故在“血泊”中应读“pō”。

D.有误，擂：读［lèi］时，指擂台。读［léi］时，指打；敲击。故在"擂鼓"中应读“léi”。

故解析为：B

本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

3．D

文学文化常识

A、B、C正确

D.有误，"印信"的意思是政府机关的图章（总称），所以“印信”对应的应是“印章”，不是"书信"。

故解析为：D

本题考查古今异义。平时要多阅读古文去不断积累。正确理解古今异义在语言演变中，有些词语古今没有什么变化，有些则随着事物的变化而变化，大多数词语即使读音、字形相同但意义用法多不同。做这类题，最忌望文生义、以今义代古义。

4．D

文学文化常识

A.有误，《三国演义》是我国四大古典名著之一，是罗贯中。

B.有误，《红楼春趣》节选自我国古典名著《红楼梦》，《红楼梦》原名《石头记》。

C.有误，《水浒传》写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。

5．期待落空：有脚步声！是妈妈回来了？思宇飞一般地从床上弹起来，跑到门边，猛地打开门。唉。不是妈妈！是对门的阿姨。思宇失望地关上门，慢慢地朝卧室走去。

语言表述

根据题干要求，选择期待落空、喜出望外、久别重逢，通过对人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。结合平时的习作积累完成解答。要注意语句要通顺，要有条理。

故解析为：期待落空：有脚步声！是妈妈回来了？思宇飞一般地从床上弹起来，跑到门边，猛地打开门。唉。不是妈妈！是对门的阿姨。思宇失望地关上门，慢慢地朝卧室走去。

考查了情景对话。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

6．（1）对比；更能体现“我”对小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在“我”心头留下的难忘记忆。

（2）我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

语言表述；课文内容理解

（1）这句话运用了对比的手法。这句话将“姑爹的小船”与“绍兴的乌篷船”进行了对比，更能体现"我"对姑爹的小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在我心头留下的难忘记忆。

（2）仿照句②运用对比的手法写句子，如：我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

故解析为：（1）对比、更能体现"我"对小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在"我"心头留下的难忘记忆。（2）我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

考查了写作手法和句子仿写。文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。要想很好地理解句子的写作手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现形式。

7．教室里一向活泼好动的好朋友，这时却一言不发地坐着，他仿佛有一些心事。

句子排序、仿写

通过对题干中例句的分析，可知是通过对比的手法表现人物特点的，例句通过一连串的动作来表现龙一鸣的紧张，根据此特点写出句子即可。

故解析为：教室里一向活泼好动的好朋友，这时却一言不发地坐着，他仿佛有一些心事。

本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给内容的理解和运用能力。首先要了解所给句子的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。本题的例句前后形成对比并通过动作描写等方式，使句子更加生动形象，仿写时注意例句特点即可。

8．诸葛亮

文学文化常识

从“头戴纶巾，身披鹤髦，飘飘然有神仙之概”可知是描写诸葛亮的。

故解析为：诸葛亮

本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。

9．（1）黄沙百战穿金甲；初闻涕泪满衣裳；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；报得三春晖

（2）名（鸣）声在外；照旧（舅）

诗文朗读、默写、翻译；歇后语

（1）结合题干中诗句中的下句“不破楼兰终不还”，可知填写的上句诗是“黄沙百战穿金甲”；结合题干中诗句中的上句“剑外忽传收蓟北”，可知填写的下句诗是“初闻涕泪满衣裳”；范成大的《四时田园杂兴》中，乡村孩子学大人劳作时的天真可爱的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。孟郊的《游子吟》中孩子对慈母发自肺腑的爱的诗句是“谁言寸草心，报得三春晖。”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

（2）结合题干中歇后语的上句“隔着门缝吹喇叭”，可知填写的下句是“名（鸣）声在外”；结合题干中歇后语的上句“外甥打灯笼”，可知填写的下句是“照旧（舅）”

故解析为：（1）黄沙百战穿金甲、初闻涕泪满衣裳、童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜、谁言寸草心、报得三春晖；（2）名（鸣）声在外、照旧（舅）

本题考查了学生对于古诗句和歇后语的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

10．玩；你；哪里

11．B

12．自尊自信

语段阅读

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

10．考查解释字词。①“原来大圣耍了一会”意思是原来大圣完了一会儿。耍：玩。②“汝等且去摘桃”意思是你们去摘桃子。汝：你；③“你是那方怪物”意思是你是哪里的妖怪。那方：哪里。

故解析为：玩、你、哪里

11．考查了对文段内容的理解。结合文中语句“四下里都没寻处。原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变作二寸长的小人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。”“原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。”可知，本文的第一自然段主要描写的是：仙女来蟠桃园摘桃，惊醒了变成小人儿的孙大圣。故选B

故解析为：B

12．考查了对人物的理解。人物形象主要通过人物的动作、语言、神态来体现，如：孙大圣，文中给我印象深刻的是对其语言的描写“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃？”，通过人物的语言表现了孙大圣的自尊自信。

故解析为：自尊自信

13．“我”将小桃树移栽到院子里；次日“我”去看它的时候，它的叶子已经枯萎

14．B

15．它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。盼望桃树快快结果的急切心情。

16．比喻；美好的遐想；碎了一地的紫水晶；死掉

17．B

记叙文阅读

本题考查记叙文阅读，学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

13．考查对文章内容的把握。仔细读文可知本文的主要故事情节：开始先写"我"在河边发现一棵小桃树，接着写"我"赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水。然后写了小桃树开始蔫头蔫脑，最后写了次日"我"去看它的时候，它的叶子已经枯萎，"我"懊悔将小桃树带回家中。据此填上空即可。

故解析为：我”将小桃树移栽到院子里、次日“我”去看它的时候，它的叶子已经枯萎

14．考查对人物心理变化的理解。短文先写了"我"在河岸偶尔发现了一棵桃树苗感到惊喜，再写了"我"赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，期盼桃树长大结果。再写几天后发现桃树苗叶子已经枯姜，一片片打着卷儿，病恹恹的样子，"我"感到很伤心，最后写了我开始懊悔了，我不应该将小桃树从河岸挖回家，并为此感到内疚。所以本文表现了"我"怎样的心理变化过程，说法正确的一项是B。

故解析为：B

15．考查对内容的理解和情感的体会。由句子"从后望着它遐想：它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。"可知遐想的内容，从这样的遐想中可体会到盼望桃树快快结果的急切心情。

故解析为：它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。盼望桃树快快结果的急切心情。

16．考查对修辞的判断。第5段画横线的句子"我望着它到十分伤心，那些美好的遐想像是紫水晶碎了一地"运用了比喻的修辞手法，把"美好的遐想"比作"碎了一地的紫水晶"，通过这句话，可以推断小桃树最终死掉了。

故解析为：比喻、美好的遐想、碎了一地的紫水晶、死掉

17．考查对句子的理解。对第5段画横线的句子所表述的情感理解不正确的一项是B。因为这句话不是表现出"我"的内心十分脆弱，禁受不住打击，而是写出了"我"由抱有很高的期盼到愿望破灭的落差，生动地表述了"我"此时万般伤心的情感。

故解析为：B

18．读《羊吃草的启示》有感

我读了《羊吃草的启示》深有感触。写了小时候看到每当晚霞时分，羊儿们就开始吃草了。它们把小嘴贴在草地上，把嫩草送进嘴里，有毒的“土香草”则被留下。羊儿吃过了草，还要躺下来“翻草”——将胃里尚未消化的草进行再一次的咀嚼。对此，发表了自己的观点：羊儿都要舍弃有毒的“土香草”，选择细嫩的草，我们学习的时候也应该吸收好的知识，放弃那些坏的知识。

我读完这篇短文，感受共有两点。

一是要学会“翻草”。羊儿吃草，都有那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神。我想，我们学习也要像羊儿一样，把未消化的“草”一而再、再而三的“咀嚼”。也就是说，我们要把那些自己不太明白、不太熟悉的知识，一次又一次反复地读，反复地练，反复地想，并可以随时运用到习作等相关的练习中。在学习中“翻草”，就是要学会“温故而知新”，复习以前学过的、练习过的知识，说不定可以找出新的东西来。比如说，我们看课外书，也许你觉得只用看一遍、看两遍、三看遍……就觉得乏味无趣了。其实，我们反复阅读品味书籍时，书王国的大门也是开启的，童话世界也仍然是美好的，可爱的。再一次遨游书的乐园，再一次穿越过去和未来，又有什么不好呢？也许，我们在又一次翻看那本曾经的书时，可以收获新的启示，悟出新的启迪，找到新的知识，体味新的感受，这是多么欢快，多么美好呀！

第二点感受就是要懂得选择，即提到的，羊儿都只吃嫩草，不吃有毒的“土香草”，也就代表了我们在学习的过程中，不仅要像羊儿们那样认真，还要提防那些坏知识的侵入。在社会上，在生活中，我们可能遇见品德高尚的人，也可能发现凶恶野蛮的人。比如说，在人行道上，有的怀有爱心的人会扶起摔倒的老人，而一些粗暴蛮横的人会故意撞开身边的行人，甚至用粗俗的语言骂别人。所以，我们一定切记只学高尚的品德，舍去粗俗的行为。

我在《羊吃草的启示》中找到了一些学习的药方，大受启发！

应用文作文

本题考查了学生根据所读文章写读后感的能力。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓"感"，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表述方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。写时要注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

"读"和"感"的结合，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。此篇范文先简单介绍文章内容，再结合实际谈了自己的两点感悟，有感有悟，感悟深刻，结构紧凑，是一篇不错的范文。

1/1河南省商丘市宁陵县2020-2021学年五年级下学期语文期中试卷

一、我能结句子的语境，根据音节写词语。

1．（2021五下·宁陵期中）我能结句子的语境，根据音节写词语。

（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、húdié，qīngtíng，màzha，样样都有。

（2）周瑜对诸葛亮心怀dùjì，最后，周瑜自叹不如说：“诸葛亮shénjīmiàosuàn，我真比不上他。”

（3）毛主席目光中流露出无限的juànliàn，岸英bēnfù朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！

（4）沃克医生sùránqǐjìng：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很róngxìng。”

（1）蝴蝶；蜻蜓；蚂蚱

（2）妒忌；神机妙算

（3）眷恋；奔赴

（4）肃然起敬；荣幸

拼音；词形

（1）“蝴蝶”注意“蝶”要和“碟”区分开；“蜻蜓”注意“蜓”的右边不要写成“延”；“蚂蚱”的“蚱”要和“炸”区分开来。

（2）“妒忌”容易写成“嫉妒”，不要混淆；“神机妙算”“机”是机会，不要写成“饥”或“鸡”。

（3）“眷恋”注意“眷”下面是“目”不是“日”；“奔赴”注意结合语境，不要写成“本服”。

（4）“肃然起敬”注意“肃”的笔顺笔画不要写错；“荣幸”注意“幸”和“辛”区分开来。

故解析为：（1）蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；（2）妒忌、神机妙算；（3）眷恋、奔赴；（4）肃然起敬、荣幸

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。三是要结合具体的语言环境进行区分。

二、选择题。（填序号）

2．（2021五下·宁陵期中）下列加点字读音完全正确的一项是（）

A．供应（gòng）旖旎（yǐ）B．绰哨棒（chāo）威吓（hè）

C．血泊（pò）幔子（màn）D．擂鼓（lèi）虬龙（qiú）

B

拼音

A.有误，供：读［gòng］时，指把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。读［gōng]时，指供给（jǐ)；提供东西或条件给需要的人应用。故在“供应”中应读“gōng”。

B.正确。

C.有误，泊：读［bó］时，指船靠岸；停船。读[pō］时，指湖（多用于湖名）。故在“血泊”中应读“pō”。

D.有误，擂：读［lèi］时，指擂台。读［léi］时，指打；敲击。故在"擂鼓"中应读“léi”。

故解析为：B

本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

3．（2021五下·宁陵期中）下列词语与现在的说法对应不正确的一项是（）

A．榜文—公告客官—顾客

B．客舍—旅馆伙计—服务员

C．墨客—文人货郎—商人

D．印信—书信郎中—医生

D

文学文化常识

A、B、C正确

D.有误，"印信"的意思是政府机关的图章（总称），所以“印信”对应的应是“印章”，不是"书信"。

故解析为：D

本题考查古今异义。平时要多阅读古文去不断积累。正确理解古今异义在语言演变中，有些词语古今没有什么变化，有些则随着事物的变化而变化，大多数词语即使读音、字形相同但意义用法多不同。做这类题，最忌望文生义、以今义代古义。

4．（2021五下·宁陵期中）下面说法正确的一项是（）

A．《三国演义》是我国四大古典名著之一，是施耐庵。

B．《红楼春趣》节选自我国古典名著《石头记》，《石头记》原名《红楼梦》。

C．《水浒传》写了北宋末年以武松为首的众多梁山好汉的故事。

D．《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》都是章回体小说。

D

文学文化常识

A.有误，《三国演义》是我国四大古典名著之一，是罗贯中。

B.有误，《红楼春趣》节选自我国古典名著《红楼梦》，《红楼梦》原名《石头记》。

C.有误，《水浒传》写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。

三、词句段运用。（2+4+2+2＝10分）

5．（2021五下·宁陵期中）选择一种情景，通过对人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。

期待落空喜出望外久别重逢

期待落空：有脚步声！是妈妈回来了？思宇飞一般地从床上弹起来，跑到门边，猛地打开门。唉。不是妈妈！是对门的阿姨。思宇失望地关上门，慢慢地朝卧室走去。

语言表述

根据题干要求，选择期待落空、喜出望外、久别重逢，通过对人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心活动。结合平时的习作积累完成解答。要注意语句要通顺，要有条理。

故解析为：期待落空：有脚步声！是妈妈回来了？思宇飞一般地从床上弹起来，跑到门边，猛地打开门。唉。不是妈妈！是对门的阿姨。思宇失望地关上门，慢慢地朝卧室走去。

考查了情景对话。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

6．（2021五下·宁陵期中）比较下面一组句子，完成练习。

①我忘不了姑爹的小渔船。

②虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

（1）我发现句②运用了的手法。运用这种手法的好处是：

（2）我会用句②所用手法写一句话。

（1）对比；更能体现“我”对小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在“我”心头留下的难忘记忆。

（2）我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

语言表述；课文内容理解

（1）这句话运用了对比的手法。这句话将“姑爹的小船”与“绍兴的乌篷船”进行了对比，更能体现"我"对姑爹的小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在我心头留下的难忘记忆。

（2）仿照句②运用对比的手法写句子，如：我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

故解析为：（1）对比、更能体现"我"对小渔船的亲切和难忘，更显出父爱之深邃以及父爱之舟在"我"心头留下的难忘记忆。（2）我喜欢荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，但它却有着冰清玉洁、典雅幽香的独特魅力。

考查了写作手法和句子仿写。文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。要想很好地理解句子的写作手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现形式。

7．（2021五下·宁陵期中）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，先体会表述效果，再照样子写句子。

例：赛场上，一向自信沉着的龙一鸣，这次却双腿颤抖，手心不住地出汗，连忙深呼吸来平复心情。

教室里一向活泼好动的好朋友，这时却一言不发地坐着，他仿佛有一些心事。

句子排序、仿写

通过对题干中例句的分析，可知是通过对比的手法表现人物特点的，例句通过一连串的动作来表现龙一鸣的紧张，根据此特点写出句子即可。

故解析为：教室里一向活泼好动的好朋友，这时却一言不发地坐着，他仿佛有一些心事。

本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给内容的理解和运用能力。首先要了解所给句子的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。本题的例句前后形成对比并通过动作描写等方式，使句子更加生动形象，仿写时注意例句特点即可。

8．（2021五下·宁陵期中）我会根据描述猜人物。

身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤髦，飘飘然有神仙之概。

诸葛亮

文学文化常识

从“头戴纶巾，身披鹤髦，飘飘然有神仙之概”可知是描写诸葛亮的。

故解析为：诸葛亮

本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。

四、古诗文名句积累运用。（10分）

9．（2021五下·宁陵期中）古诗文名句积累运用。

（1）这段时间，我们积累了不少诗句，我们从王昌龄的“，不破楼兰终不还”中读出了将士们报国的决心；从杜甫的“剑外忽传收蓟北，”中读出了他听到收复失地的消息后的欣喜之情；从范成大的“，”中读出了乡村孩子学大人劳作时的天真可爱；从孟郊的“，”中读出了孩子对慈母发自肺腑的爱。

（2）根据语境填谐音歇后语，体会其特点。

爸爸游泳很厉害，每次游泳比赛都能得第一，早已隔着门缝吹喇叭——这次王叔叔约爸爸参加冬泳比赛，爸爸又获得了第一名，当我和妈妈问他比赛结果时，他说：“外甥打灯笼——。”

（1）黄沙百战穿金甲；初闻涕泪满衣裳；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；报得三春晖

（2）名（鸣）声在外；照旧（舅）

诗文朗读、默写、翻译；歇后语

（1）结合题干中诗句中的下句“不破楼兰终不还”，可知填写的上句诗是“黄沙百战穿金甲”；结合题干中诗句中的上句“剑外忽传收蓟北”，可知填写的下句诗是“初闻涕泪满衣裳”；范成大的《四时田园杂兴》中，乡村孩子学大人劳作时的天真可爱的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。孟郊的《游子吟》中孩子对慈母发自肺腑的爱的诗句是“谁言寸草心，报得三春晖。”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

（2）结合题干中歇后语的上句“隔着门缝吹喇叭”，可知填写的下句是“名（鸣）声在外”；结合题干中歇后语的上句“外甥打灯笼”，可知填写的下句是“照旧（舅）”

故解析为：（1）黄沙百战穿金甲、初闻涕泪满衣裳、童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜、谁言寸草心、报得三春晖；（2）名（鸣）声在外、照旧（舅）

本题考查了学生对于古诗句和歇后语的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。

五、初步学习阅读古典名著的方法。（13分）

（2021五下·宁陵期中）阅读回答各小题。

土地即与同进，寻至花亭不见，只有衣冠在亭，不知何往。四下里都没寻处。原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变作二寸长的小人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。七衣仙女道：“我等奉旨前来，寻不见大圣，怎敢空回？”旁有仙使道：“仙娥既奉旨来，不必迟疑。我大圣闲游惯了，想是出园会友去了。汝等且去摘桃。我们替你回话便是。”

那仙女依言，入树林之下摘桃。先在前树摘了二篮，又在中树摘了三篮；到后树上摘取，只见那树上花果稀疏，只有几个毛蒂青皮的。原来熟的都被猴王吃了。七仙女张望东西，只见向南枝上只有一个半红半白的桃子。青衣女用手扯下枝来，红衣女摘了，却将枝子望上一放。原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃？”

（选自吴承恩《西游记》，有删改）

10．解释下列加点的字词

①原来大圣耍了一会：

②汝等且去摘桃：

③你是那方怪物：

11．语段主要写的是（）

A．仙女来蟠桃园摘桃，不见守护蟠桃桃园的孙大圣。

B．仙女来蟠桃园摘桃，惊醒了变作小人儿的孙大圣。

C．仙女来蝠桃园摘桃。发现了偷吃蟠桃的孙大圣。

D．仙女来蟠桃园摘桃，发现了偷懒的孙大圣

12．语段表现了孙大圣的特点。

10．玩；你；哪里

11．B

12．自尊自信

语段阅读

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

10．考查解释字词。①“原来大圣耍了一会”意思是原来大圣完了一会儿。耍：玩。②“汝等且去摘桃”意思是你们去摘桃子。汝：你；③“你是那方怪物”意思是你是哪里的妖怪。那方：哪里。

故解析为：玩、你、哪里

11．考查了对文段内容的理解。结合文中语句“四下里都没寻处。原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变作二寸长的小人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。”“原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。”可知，本文的第一自然段主要描写的是：仙女来蟠桃园摘桃，惊醒了变成小人儿的孙大圣。故选B

故解析为：B

12．考查了对人物的理解。人物形象主要通过人物的动作、语言、神态来体现，如：孙大圣，文中给我印象深刻的是对其语言的描写“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃？”，通过人物的语言表现了孙大圣的自尊自信。

故解析为：自尊自信

六、课外阅读。（15分）

（2021五下·宁陵期中）阅读回答各小题。

童心世界

①那是很多年前的一个春天，我还是一个孩子。河岸的小草从泥土里钻出来，露出嫩绿的小脑袋。

②我路过河岸的时候留意到一棵顶着亮的小草。它的茎细长，嫩叶蜷缩在泥黄色的壳里。我走近仔细一看，原来那先是一个腐烂的桃核外壳，这株“小草”竟然是一棵小桃树！我猜想是夏天的时候有人在河岸吃桃子，吃完后随手将桃核扔在了那里。桃核经过风吹日晒、霜打雨淋被埋进了泥土里，到了春天就悄悄发芽了。

③我赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它找到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水，从后望着它遐想：它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。

④放学回家后，我坐在凳子上傻傻地里有那棵小桃树，仿佛看到它向我舞动着手臂和脑袋，它正在一寸寸地向上生长着，好像我一眨眼它就会长成一棵大桃树，枝头上挂满硕果。可是，不久我发现它蔫头蔫脑，一副无精打采的样子。我给它浇水，给它施肥，希望它吸收水分和养料之后恢复精神。

⑤次日我去看它的时候，它的叶子已经枯姜，一片片打着卷儿，病恹恹的样子，显然它不能再生长了。我望着它到十分伤心，那些美好的遐想像是紫水晶碎了一地。

⑥我开始懊悔了，我不应该将小桃树从河岸挖回家。

⑦我想它离开小草与河流之后一定十分孤寂，因此生病了。我深深内疚，心想：假如它继续和小草、河流为伴，到了夏季，我路过河岸的时候，它应该会结满又大又圆的桃子。

13．根据短文内容，写出主要的故事情节。

“我”在河边发现一棵小桃树—，一棵小桃树开始蔫头蔫脑—，“我”懊悔将小桃树带回家中。

14．本文表现了“我”怎样的心理变化过程？下面说法正确的一项是（）

A．期盼—惊喜—伤心—懊悔—内疚

B．惊喜—期盼—伤心—懊悔—内疚

C．惊喜—忐忑—伤心—懊悔—内疚

D．期盼—惊喜—忐忑—懊悔—内疚

15．读第3段，用波浪线画出遐想的部分从这句话中，你能体会到怎样的情感呢？

16．第5段画横线的句子运用了的修辞手法，把比作通过这句话，可以推断小桃树最终。

17．对第5段画横线的句子所表述的情感理解不正确的一项是（）

A．这句话抒发了“我”因为小桃树不能成活而十分伤心的情感。

B．这句话形象地表现出“我”的内心十分脆弱，禁受不住打击。

C．用“碎了一地”形象地表现出“我”因愿望不能实现而十分伤心的心情。

D．这句话写出了“我”由抱有很高的期盼到愿望破灭的落差，生动地表述了“我”此时万般伤心的情感。

13．“我”将小桃树移栽到院子里；次日“我”去看它的时候，它的叶子已经枯萎

14．B

15．它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。盼望桃树快快结果的急切心情。

16．比喻；美好的遐想；碎了一地的紫水晶；死掉

17．B

记叙文阅读

本题考查记叙文阅读，学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

13．考查对文章内容的把握。仔细读文可知本文的主要故事情节：开始先写"我"在河边发现一棵小桃树，接着写"我"赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水。然后写了小桃树开始蔫头蔫脑，最后写了次日"我"去看它的时候，它的叶子已经枯萎，"我"懊悔将小桃树带回家中。据此填上空即可。

故解析为：我”将小桃树移栽到院子里、次日“我”去看它的时候，它的叶子已经枯萎

14．考查对人物心理变化的理解。短文先写了"我"在河岸偶尔发现了一棵桃树苗感到惊喜，再写了"我"赶快回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树连根带土挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，期盼桃树长大结果。再写几天后发现桃树苗叶子已经枯姜，一片片打着卷儿，病恹恹的样子，"我"感到很伤心，最后写了我开始懊悔了，我不应该将小桃树从河岸挖回家，并为此感到内疚。所以本文表现了"我"怎样的心理变化过程，说法正确的一项是B。

故解析为：B

15．考查对内容的理