2023年小学减负提质工作方案

2023年小学减负提质工作方案小学减负提质工作方案1

一、指导思想

“减负提质”是学校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。

减负提质是一个系统工程，我们自始至终围绕“提高教学品质”这个原点，将“减负提质”作为“提高教学品质”的基础工作，为打造学生华蜜成长的空间，促进学生全面健康发展奠定基础。

二、总体要求

依据省教化厅的文件精神，以“六严格”“六制度”为准则，特提出如下要求：

（一）严格作息时间。依据规定学生在校时间不得超过6小时，严格限制学生在校活动总量，每天体育熬炼不少于1小时。依据规定分别制定了春秋季、夏季、冬季作息时辰表、日课表、大课间活动支配和课外活动支配表（请留意，课外活动的实施者是各班班主任，请务必根据支配执行），并与学生处联合执行，实行清校制度，严格遵守作息时间。

（二）严格执行课程安排，强化课程管理与建设。根据国家课程安排，开齐课程，开足课时。不随意增减课程，不随意削减教学内容。严格根据教学安排落实教学任务，不搞突击教学，不擅自提前结束新课。（包括音体美信息、地方课程等小学科）

强化课程及课堂教学管理，不随意调换课程，不随意增减课时，严格根据课程表上课，如有特别状况，经学校同意后方可调整。

（三）强化校本培训，有效课堂教学。提升校本培训的有效性，关注教学过程的各个环节：实行集体备课、“四学课堂”教学改革、作业管理问责制度、培优补差、阳光体艺等，提高老师的综合实力，力争“减负”不减质。

（四）规范运用教辅资料，严格限制教辅资料。接着执行学校的“三不一要”制度，严格限制教辅资料的征订。坚持老师自行出周末练习，自行设计单元试卷。教育处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话了解相关状况，坚决杜绝乱订教辅资料现象。

（五）严格限制作业量和考试次数。坚决杜绝“课内损失课外补”的现象，严格遵守省厅规定的作业时间：小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天限制在1小时以内。提倡依据学情，分层要求，分层布置作业，让每个学生都得到不同的发展。严格限制考试次数，年级段组织期中考试，学校每学年组织一次期末考试。重视教学行为分析，学科组每月召开一次教学质量分析会，每学期组织期中、期末两次教学质量分析会。

三、详细措施

教学活动是老师“教”与学生“学”的特别的相识和实践活动，其活动过程一般认为有这样五个环节：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成果的检测与评定。本方案从教学环节的各个方面做出详细的要求：

1、仔细钻研教材，细心备课。根据《四新小学集体备课活动细则》的要求，仔细钻研教材，细心备课。

2、以“四学课堂”为核心，讲求40分钟的教学有效性。备好可的目的是为了上好课，备课必需为上课服务，而不是为了应付检查，课堂教学效率的高效应当是“提高教学品质”的关键所在，必需削减课堂教学的随意性，必需将备好的教案与上课统一起来，做到“精讲精练”。以四学课堂的“四个学”为支撑点和落脚点，将“训练学”加以突出，必需把书面作业“挤进”课堂教学，规定“课内书面作业时间一般不少于10分钟”，变更以往课堂上的作业从课末的一、二分钟（甚至没有）的现象。老师要仔细探讨作业设计，实现设计主体的多元、作业形式的多样、作业成果的共享，杜绝机械重复性作业，提倡原创作业、精选作业，做到精选精练，努力提高作业的有效性。

3、严格作业管理问责，追求实效。严格执行《四新小学作业管理及问责制度》的相关规定，重视学生学习习惯的培育，引导学生养成“课前预习”、“课中听思”、“课后整理复习”的学习习惯。老师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对后20%学生的作业必需坚持面批，多采纳激励性评价手段批改作业。

4、重视培优补差，提高质量。培优补差是教学工作的一个主要环节，也是提高教学质量的一个重要手段。首先是培优工作，主要从以下几方面着手：

语文学科，除了完成教学内容以外，要重视加强课外阅读。以“创建书香校内，打造书香人生”的阅读活动为平台，营造深厚的读书氛围。学校图书馆定期向全校师生开放，充分利用好各班的班级图书角，语文老师必需每月开展“班级读书沟通会”，带领学生开展“自读、赏读、评读”活动，完善年度阅读考级活动，语文教研组要不定期举办“课外阅读指导阅历沟通会”，切实提高学生的语文素养。

数学学科，做好数学选修教材的编写修订工作，重视选修教材的实效性探讨；更重要的是组织好数学选修课的教学及研讨。

英语学科，切实常规课堂教学的规范化管理，狠抓日常课堂的教学效率，向“40分钟要质量”。做好“英语节”活动，做好英语口语竞赛。

科学学科，重视课堂教学效率，重视试验操作，各班每月要带到试验室进行一次试验操作，并做好试验记录。主动组织参与科技创新大赛的.辅导工作，每学期主动开展一次科技创新性质的小型赛事活动。

其次，关于补差工作。爱心是第一。其次，老师在课堂上要多关注后20%学生的表现，要充分了解班级后20%学生的弱项，并有针对性的进行个别辅导，不提倡全班性的或10人以上的同时补差；补差的时间除争分夺秒式以外，由应班主任协调各学科统筹支配，上午放学一般担心排补差，中午时间可留出40分钟左右的时间可适当进行补差；对后20%的学生应适当降低作业要求，激励分层作业，激励针对性地布置作业。

5、强化综合实践活动，推动体艺教化，完善社团建设，丰富校内文化。本着丰富学生校内文化生活、发挥学生特性特长，提高学校校内文化内涵为目标，接着推动文艺社团（剪纸、象棋、书法等）、体育社团（跳绳、乒乓、篮球、足球等）的活动。重视“两体两艺”教化的落实，关注音体美学科的课堂教学规范，要求必需按教学安排、教学进度完成教学内容；做好体育健康达标测试标准的公示及测试、上报；大课间活动内容的有效、趣味，课外活动的支配、落实；音乐课做好“乐器进课堂”的教学工作，五月份的艺术节展示，校合唱团的训练；美术组的期中作业展示，美术展览厅的设计布置。重视学生综合实践实力的培育，结合“情境德育”创建性地开展各类综合实践活动。

四、实施策略

1、加强领导

为进一步做好减负提质工作，特成立四新小学减负提质领导小组。

组长：陈延福

副组长：柳正青

成员：许小叁、盛昌云、许三宝

2、统一思想，形成合力

定期开展老师论坛，不定期组织老师开展减负工作沟通会。

“减负提质”是名学校文化建设工程的中心工作：坚持敬重学生差异，促进学生特性化发展的理念不动摇；坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇；坚持严格执行国家课程标准，推行规范和精细化管理的原则不动摇；坚持教科研，减负工作、学术探讨、校内文化建设相结合的工作策略不动摇。

3、推动精细化管理，努力形成长效机制

（1）减负提质工作领导小组成员明确分工，加强督查：一是加强课堂巡查。每天坚持教学工作巡查，并做好相关记录。重点看减负规定执行状况，看学生上课纪律与表现、看老师授课的状态；二是建立“抽签听课随查”制度。每周一抽签，确定当周接受听课随查人员，凡被抽中者，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地接受校减负提质跟踪检查（每学期每人一至两次）；三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作的改进看法，了解老师减负提质执行状况，并结合学校实际按规定进行整改。

（2）实行精细化管理，对课程实施、备课改作、课堂教学、服务学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作项目实行每周一分析，每月一点评。每周一集体备课时间内，分学科组进行互评、自评，每月进行教学常规巡查制度，每学期于期中、期末各实行一次学科座谈会，进行教学行为分析反思。

4、加强总结、评比先进

在学期中期和学期末进行诊断性小结和回顾性总结。对老师个人开展减负提质效果评比，对减负提质成果突出的老师进行表彰。

小学减负提质工作方案2

为实行全国及省市区教化大会精神，依据教化部等九部门印发的《中小学生减负措施》（减负三十条）（教基〔2023〕26号）、浙江省教化厅等十四部门印发的《浙江省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔20xx〕86号）和宁波市教化局相关文件等要求，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、总体工作思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教化方针，坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务，坚持“五育”并举，遵循教化教学规律和学生成长规律,全面实施素养教化，推动育人方式改革，破除“五唯”顽瘴痼疾，树立全面质量观和人才培育观，扭转功利的教化观和评价导向，切实减轻中小学生过重学业负担（课外、课内），促进中小学生健康成长。

二、减负工作目标

（一）作业时间。第三方监测的全区中小学生校内作业和家庭作业时间指数，低于全市常模水平。

（二）补习时间。第三方监测的全区中小学生课外补习时间指数，低于全市常模水平。

（三）睡眠时间。第三方监测的全区中小学生睡眠时间指数高于全市常模水平。

（四）学习压力。第三方监测的全区中小学生学习压力和心理健康指数低于全市常模水平。

（五）学生体质。到2030年,我区的国家学生体质健康标准达标优秀率达到25%以上。

（六）近视率。力争到2023年，实现全区儿童青少年总体近视率在2023年基础上每年降低1个百分点以上。到2030年，小学生、初中生和中学生近视率分别下降至38%、60%和70%以下。

（七）满足度。第三方监测的全区学生、老师、家长对中小学生学业负担的满足度均不低于全市常模水平。

三、减负工作原则

（一）标本兼治。立足当前，着眼长远，正本清源，综合施策，治表去根，打好组合拳，坚决把中小学生不合理的过重学业负担减下来。

（二）内外协同。从校内抓减负向校内校外协同联动抓减负转变；从教化系统单兵作战抓减负，向学校与家庭联动、学校与社会联动、多部门联动抓减负转变。

（三）突出重点。坚持问题导向，推动评价改革，规范办学行为，强化校外治理，加强舆论引导。在内容上重点要减过重的课外和课内负担、机械重复的刷题负担、超纲超前的教学负担；在学段上重点要治理义务教化阶段学生负担过重问题。

四、减负提质主要举措

（一）从严抓规范

各校要严格执行省厅减负“六个严格”“六个制度”的要求，向规范要质量，努力抛弃以拼消耗、透支生命为手段的教学投机行为，切实抓好“教学五仔细”，向课堂教学要效率，向老师业务提升要效益。

1.建章立制，保障“减负”工作扎实推动。

一是全员学习省市区有关“减负”会议和文件精神，召开老师会议，针对详细问题，部署落实“减负”工作。二是要成立“减负”工作领导小组，由校长担当组长，中层领导分兵把口，仔细贯彻执行上级有关“减负新六条”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标管理、目标考核。要刚好探讨制定学校《减轻中小学生过重课业负担工作方案》《“减负增效”教学管理方法》等。三是每学年要与全体老师签订“减负”工作责任状，把切实减轻“学生过重学业负担”作为对老师教化教学考核的重要内容。制定并完善《学生课业负担征求看法制度》《教学活动支配公示制度》《家校联动制度》《每日作业公示制》等，为“减负”工作的全面、深化、长久开展，供应有力的制度和机制保障。

2.强化督查，保证“减负”举措落到实处。

一是由学校教务处牵头，每月集中探讨确定次月的督查重点和督查形式，紧扣省厅“六个严格”“六项制度”的要求，坚持“长期抓、持续抓”。坚持每月通过教务处督查、师生座谈、学生问卷调查等形式开展工作，坚持常规检查与随机抽查相结合，一是发觉在教学中是否存在加重学生课业负担等问题，刚好制止并督促整改；二是通过“减负”工作督查组，强化管理，从源头上有效限制学生课业负担。学校要制定《学生作业状况调查表》《老师作业布置要求》《老师作业批改要求》等，对学生的课外作业量进行重点监控，努力做到各科作业量的平衡。每周对学生作业状况进行摸底，在每周的周前会上进行反馈，教务处组织召开各班学习委员会议，听取班级中学生作业状况的汇报。学校双周例会要对全校学生课业负担状况进行通报。

3.各方联动，促使“减负”工作形成合力。

一是凡是与“减负”工作相关的规定和要求，均在学校公告公示栏或校内网的显著位置进行公布和宣扬，设置并公布“减负”监督举报电话和电子邮箱，广泛接受家长监督。学校要通过家长会、告家长书、家访、校讯通、微信群、钉钉群等方式向学生家长宣扬“减负”工作的重要意义，并取得家长的理解、支持和协作。二是学校要设立校长信箱、监督举报电话，请家长对学校“减负”工作进行评价，学校要设立“家长代言人”，成立“家长委员会”，校长亲自向家长解读“减负”文件精神，明确家校在“减负”中的职责，主好听取家长看法，家校联手，努力达成目标。

（二）科学提质量

各校要依据教化教学规律和孩子成长规律，以提高质量为核心，以深化课程改革为动力，从“教、学、研”三方面入手，推动教学质量提升从粗放向精细转变，由外延向内涵延长。

1.全面推动“实效教学”。

主攻点：立足常人、常态、常规“三常”促进课堂转型。一要强化常态课管理。加强常态课指导检查，坚决避开教学的盲目性、随意性、无效性；坚决杜绝“超标、超时、超量、超限”的现象和“质的损失量来补”的教学惯性。二要打造实效课堂。备课抓“六备三有”（备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法）；上课抓“精准教学”（学教评一样性）；作业和训练抓“精选、先做、全批和刚好反馈”，做到“三精三必”（精选、精批、精讲；有做必收、有收必批、有批必评），坚决避开“备课不备作业”“课内不做作业”“课外乱布置作业”“滥用现成教辅材料”等现象发生。

2.全心促成“高效学习”。

主攻点：立足培育学生的自觉学习力、合作学习力和持续学习力。一是全力树立学生“终身学习、欢乐学习、习惯学习”的学习理念，强化其自办法识、创新意识、高效意识。二是大力培育学生科学的学习实力，高效听课的实力，追求三个会，即会思索、会提问、会合作；高效做作业的实力，追求三个度，即清楚度、精确度、速度；高效复习的实力，追求三个能，即能整理、能反思、能纠错。三是促进学生潜能开发、志趣聚焦与创新素养提升。变更学生的学习方式，深化“教学生学”，建立课堂教学新范式，通过课改打造“高效课堂”“华蜜课堂”，敲开学生的才智之门，使学生在学习的主阵地感受到了漂亮和欢乐。

3.全力实现“有效研修”。

主攻点：立足“教学问题化、课题微型化、成果实践化”教科研。一是要深化探讨与实践“如何合力培育生动活泼、健康欢乐，充分发展，特性发展，全面发展的'学生”，要在各学段“抓什么，为什么抓，重点抓什么，怎么抓”的问题上达成高度共识。二是要完善区级研修、校本研修、师本研修“三级研修”体系，开展“课标、管理、课堂、练习、考试、学法、心育”等主题探讨，开展课业的数量、内容和结构形式等优化组合，课后教化，留守儿童帮扶，老师错题集，生涯规划教化等小课题的深度探讨，切实增加科研的针对性与实效性。三是学校要为老师的专业发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动和命题探讨，主动引导老师更新教化教学观念，推动专业化发展，开展“师徒结对”帮扶活动，以老老师带动新老师，互帮互学，努力提高教学水平，实现教学相长、新老相长。四是要建立全面科学的教化质量评价体系，强化质量跟踪监测、质量分析、评价与反馈，制定“轻负高质”老师嘉奖安排，深化推动教化教学改革。

4.全速推动命题探讨

在落实教学常规的基础上，重点抓好“核心素养”指向的命题研修项目，指导老师把握学科核心素养与课程目标的内涵，把握各学科学业质量水平对教学的指导意义，开展学生核心素养指向的命题改革探讨，探究凸显核心素养、真实情境、学科思维实力、高层次认知实力的测评技术，推动基于自主命题的校本研修，开展命题培训，建立校、区两级命题人才库，建立试题资源库。尤其是初中段、中学段，要深化探讨新中考和新高考调整后学考、选考两考分别的命题定位与技术，进一步提高我区中高考“适应性”考试命题质量，完善规范区域、学校考试（检测）制度，引导老师严格根据学科课程标准实施命题考试，体现目标、教学、评价的一样性。

（三）抓住“减负提质”关键环节

“减负提质”是一项系统工程，要从制度上的“禁”、数量上的“减”、形式上的“限”，转变到“行动上的自觉、质量上的保证、效率上的提高”上来。“激活学生的内在学习动力，保留学校学习应有的活力与灵性”是一个重要的“减负”行动指针。专家在评价一所好的学校或者一种好的教化模式，通常有三个标准：一是有没有分数或质量，二是分数或质量是怎么来的，三是在分数和质量以外还给了学生什么。这三个标准告知我们，没有分数过不了今日，只有分数过不了明天。我们要通过变更学生的学习方式，解放学生的学习力来赢取“绿色分数”。落实“减负提质”工作的核心主要有三点：在校时间、课外作业、课