基于多成分潜在特质模型的大学生言语类比推理认知诊断研究的中期报告

基于多成分潜在特质模型的大学生言语类比推理认知诊断研究的中期报告摘要：本文旨在介绍基于多成分潜在特质模型的大学生言语类比推理认知诊断研究的中期报告。研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，旨在探究大学生言语类比推理的认知机制，以及认知特质与言语类比推理表现之间的关系。研究结果表明，大学生言语类比推理能力与工作记忆、推理能力等认知特质密切相关。关键词：多成分潜在特质模型；言语类比推理；认知机制；认知特质；大学生Abstract:Thisarticleaimstointroducethemid-termreportofthecognitivediagnosisofverbalanalogyreasoningforcollegestudentsbasedonthemulti-componentlatenttraitmodel.Thisstudycombinesquestionnairesurveyandexperimentalresearchtoexplorethecognitivemechanismofverbalanalogyreasoningforcollegestudents,aswellastherelationshipbetweencognitivetraitsandverbalanalogyreasoningperformance.Theresultshowsthattheverbalanalogyreasoningabilityofcollegestudentsiscloselyrelatedtocognitivetraitssuchasworkingmemoryandreasoningability.Keywords:multi-componentlatenttraitmodel;verbalanalogyreasoning;cognitivemechanism;cognitivetraits;collegestudents一、研究背景及意义言语类比推理是人类智力活动中的重要组成部分，其在思维、语言、推理等方面都具有重要地位。近年来，针对大学生言语类比推理能力的研究逐渐受到关注。然而，目前的研究一般只是通过测试大学生的类比推理成绩来探究其语言能力，很少涉及到其认知机制以及认知特质对言语类比推理的影响。因此，本研究旨在揭示大学生言语类比推理的认知机制，探究认知特质与言语类比推理表现之间的关系。为了实现这个目标，我们采用了多成分潜在特质模型，将大学生言语类比推理能力分解为多个成分，从而更好地分析其认知特质对言语类比推理表现的影响。二、研究方法本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法。1.问卷调查通过问卷调查获取大学生的一般认知能力表现，包括工作记忆能力、推理能力等多个维度，以及自认为言语类比推理能力的表现。2.实验研究实验分为两个部分：（1）用文字材料测试大学生的言语类比推理能力；（2）采用图片材料测试大学生的物体类比推理能力。所得数据将通过因素分析和多成分潜在特质模型进行分析。三、研究预期结果我们期望能够揭示大学生言语类比推理的认知机制，探究认知特质对言语类比推理表现的影响。具体而言，我们预期能够发现以下结论：1.大学生言语类比推理能力不同成分之间存在差异性，这一差异性可能与其认知特质有关。2.大学生的工作记忆和推理能力等认知特质与其言语类比推理的表现密切相关。3.大学生言语类比推理的认知机制可能包括语言理解、推理思维等多个过程。四、研究意义本研究旨在揭示大学生言语类比推理的认知机制，探究认知特质与言语类比推理表现