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《小书架》教学设计一、教材分析本课是以“书”为题材的练习设计。通过观察书架，用简浅的文字和形象直观的设计图，学习按一定顺序进行观察的方法，并用上方位词，按从上到下、从左到右的顺序把书架上书籍的摆放情况写具体、写清楚。同时通过欣赏名人的书房及名人读书名言，激发学生爱读书、多读书、读好书。通过阅读欣赏、朗读，感悟要想学有所成，必须付出艰辛的努力。二、教学目标通过观察书架，用简浅的文字和形象直观的设计图，学习按一定顺序进行观察的方法，并用上方位词，按从上到下、从左到右的顺序把书架上书籍的摆放情况写具体、写清楚。通过欣赏名人的书房及名人读书名言，激发学生爱读书、多读书、读好书。通过阅读欣赏、朗读，感悟要想学有所成，必须付出艰辛的努力。三、教学重难点重点：学会观察的方法并按一定顺序写具体。难点：通过阅读欣赏，理解要想学有所成，必须付出艰辛的努力。四、教学准备：一个书架、一本书。五、教学时间：2课时六、教学过程：（一）导入揭题：你们每天都会看书吗？看书时一般会到哪儿找书？找到书后你会怎么做？看书时你有什么收获？今天我们就来学习如何设计一个美观实用的书架。（板书：小书架）（二）指导观察：看看这位同学设计的书架有什么特别的地方？（出示图片）

学生回答后，追问：你们为什么看不出来？要知道这可是一位盲童设计的。板书：盲童设计的。让我们来看看这位盲童设计的书架吧！请同学们按照一定的顺序观察这个书架并思考问题：（1）这个书架一共有几层？每层放什么？（2）每层放的东西一样吗？不一样的话，各有什么不同？（3）最上面一层放的是什么？下面几层呢？有什么特点？（4）为什么盲童设计的书架受到大家的称赞？他最值得你学习的是什么？板书：几层？各有什么不同？最上面一层放什么？有什么特点？最值得学习的是什么？学生回答后教师总结并板书：细心观察。盲童能设计出这么好的书架，我们也能设计出更好的书架来吗？请同学们讨论一下如何设计出更好的书架来。教师出示自己设计的一个书架的示意图，并作简单说明。板书：如何设计？学生讨论后教师总结并板书：要有自己的创意。同学们现在能设计出自己的书架来了吗？请同学们先试着设计一下自己的书架并画下来。画完后互相交流一下自己的作品。教师巡回指导。学生作品完成后进行展示并点评。板书：学生作品展示。同学们现在都能设计出美观实用的书架来了吗？请同学们课后回家把自己的书架设计好并画在纸上，下节课带来展示一下自己的作品。板书：课后延伸。

（三）阅读欣赏：这节课我们要欣赏一位名人的书房（出示图片）。看看这位名人的书房设计的怎么样？书房里都摆了哪些东西？这些物品是怎么摆放的？有

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