《我的人生我作主》主题班会课教学设计

我的人生我作主教学设计教学设计初二是一个很重要的分水岭，如果没有目标、缺少努力，将会影响初三中考的结果。本节内容旨在通过学习，让学生明确自己的人生目标，了解自己的特点和优势，通过养成良好的习惯去实现自己的目标，掌握美好的人生。从现在开始，从当下做起，以便能够以最佳的状态投入到学习生活中，充分发挥良好自信心对于学习、生活的积极作用，以及挖掘潜力，战胜拖延和懒惰等不良习惯。教学目标1.通过本节课的学习，让学生明确自己人生目标的重要性；2.通过教学活动让学生能够掌握养成良好的习惯的科学方法；3.引导启发学生从现在开始，从当下做起，以便能够以最佳的状态投人生目标和学习生活中。教学重点：明确自己人生目标的重要性教学难点：培养良好的习惯有利于实现自己的人生目标教学过程:一、课前小游戏：雨点变奏曲(5分钟）老师：课堂开始前，我们先来玩一个热身小游戏，跟随老师的指令，通过你的双手和双脚做出对应的动作，目的是活跃课前气氛。小雨——手指敲打桌子中雨——双手拍大腿大雨——鼓掌暴雨——跺脚看图片，对号入座，我是照片四个人中的哪一个？利用一分钟时间看图，判断自己会是哪一个，为什么？老师可以通过举手调查的方式公布同学们的选择结果。1号好高骛远，走得太急太高，挡住了视线，看不到未来。2号付出了一些但还不够努力，有一点成就止步不前，目光短浅，看不远。3号是最明白的一个，站的恰当看得远望得清楚，不骄傲也不气馁，有未来有担当，是四人中最优秀的站位。4号没有目标没有欲望，安于现状，缺乏前进的动力。老师：现在，同学们清楚自己需要什么，现在处在哪里，知己知彼，有利于规划未来的路。三、活动写一写：我具备了哪些条件在35个优势品格和能力中选出自己具备的。此环节目的是让同学们明白，现在的自己具备了哪些成为“3号”的优势和条件。道德品质,执行能力,激励的能力,赏析的能力,自我反思能力；预测和远见,协作能力,责任担当能力,开创的能力,自我约束能力；主动学习能力,参与的能力,创新的能力,时间管理的能力,积极的心态；综合的能力,沟通能力,对照检验能力,良好的表达能力,善待他人；善于决策能力,适应能力,分析能力,正确判断能力,社会责任感；规划能力,谈判协商能力,情绪控制能力,总结教训能力,坚定的自信；组织能力,坚持不懈,发现的能力,冒险精神,充沛的精力四、活动：头脑风暴我的不足在哪里？此环节目的是了解自己的不足，现在的自己与理想中的“3号”距离有多远？下一步需要怎样做？五、我要怎样做说说你的方法1、养成良好的习惯。比如课堂笔记和课后复习的好习惯。如“康奈尔笔记法”。2、用“日常惯例表”规划每天的时间。它是一个鼓励工具和目标导向，在执行惯例表的过程中有一个小目标在激励，效果会比较好。表格式蛋糕式照片式心动不如行动，如果有时间，通过本课的学习与实践，结合自己的实际情况，做一个合理的日常惯例表。注意事项：1）为什么要制定日常惯例表？日常惯例表可以帮助我们学会合理安排时间，鼓励自己进行自我约束，代替家长催促取代唠叨，责备，减少冲突。2）如何制定日常惯例表？把每天、每周、每个月要做的事情都罗列出来3）列出顺序贴上去。4）日常惯例表的执行，这其实才是最难的部分。比如对青少年来说，严格规定时间似乎不太可能，那么可以改成选择轮，扔