大班语言教案：分房子教案及教学反思1

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大班语言教案：分房子教案及教学反思

活动目标：

1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简约的关系。

2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，进展幼儿分析、解决问题的思维技能和语言表达技能。

3、感受与小伙伴合作想方法解决问题的欢乐。

活动预备：

4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图;分房子课件。

活动过程：

(一)导入：游戏"传话'

师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要静静的告知小伙伴们，请你们一个接一个静静地传下去，好不好?

师：请大家一起大声地告知我大森林里传出的好消息是：分房子。

(二)开展：观赏故事

1.提出问题：

师：分房子可是一件特别兴奋的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新居子呢?

这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子?(幼儿点数)

师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊?

师：对了，森林里决断安排六个动物来参与分房子。可是狮子大王却特别苦恼：由于他呀遇到了一个难题，不知道应当怎样给这六个动物分房子才能让她们都兴奋、都满足。让我们一起来听听是什么难题呢?

(嗨，小伙伴们，你们好!前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各式各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小伙伴来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小伙伴，你们情愿帮我想方法吗?)

小伙伴们，你们情愿帮帮他吗?

师：小伙伴都情愿帮狮子大王想方法，真好!瞧，这六个动物听说有分新居子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢?这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢?

2.观赏故事：师完整讲故事《分房子》

师：小动物们提的要求还真多呢，小伙伴们听清晰了吗?

3.分组操作：给动物分房子

(1)幼儿分组合作，根据动物的想法商量给动物分房子。

师：老师为每一组都预备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互争论一下，再依据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。(要求：请幼儿相互沟通争论)

(2)幼儿介绍分房子的方法与理由。

师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的?;本文.来源：;为什么这样分?

4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步援助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

(1)首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?

猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里?

(2)老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?

从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?

(集体扮演大象，学大象的语言)

(3)公鸡提了什么要求?

假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢?

(4)最末一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

5.再次分房：送给狮子大王。

(三)结束：老师小结

师：今日小伙伴们真能干，通过大家的合作，房子分得特别好，说得也特别好，小伙伴动脑筋援助狮王解决了难题，狮子大王很快乐，夸我们班的小伙伴真聪慧。以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就肯定到找到合适的方法来解决问题。小伙伴们，你们说对吗?

故事：分房子

在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。狮王拍拍桌子，大声说："宁静、宁静，有什么看法当着大伙的面提出来!'"敬爱的狮王，'老鼠首先跳出来说："我年轻、敏捷，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了!'"哼!你这个臭老鼠!'老猫气得咳嗽起来，"我如今年纪大了，跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢!省得每天见你心烦!'旁边的大象也慢悠悠地说："让我爬楼也可以，不过我那么重，假如住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大情愿和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不当心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了!'"喔喔喔，'公鸡高声说："狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!'这时，趴在角落里的小乌龟"呜呜呜'地哭了起来。狮王问："孩子，你为什么哭呀?'乌龟难过地说："我平常动作比较慢，爬楼有困难，假如把我分到楼上，那可怎么办呀?'"唉，'狮王说："你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢?

你们有好方法吗?

活动反思：

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心预备。在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要实时反思，做出科学的评价。

《分房子》活动旨在引导幼儿了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相互间的关系。通过尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，提高语言表达技能。最末通过分组操作给小动物分房子，感受与小伙伴合作想方法解决问题的欢乐。

活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习，主要分为三个环节。第一个环节通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们援助动物分房子的爱好，故事的进展是让幼儿去主动思索、发觉问题、查找答案很好的依托。第二环节让幼儿在已有阅历的基础上，为小动物初步分出哪些小动物可以住在一栋房子里，通过白板材料让幼儿上前操作，并且讲解并描述理由来提高语言表达技能;第三环节是通过幼儿分组操作材料，不同动物的动物需要分房子，应当怎么办，让孩子依据动物的特点，再一次开展思索，望孩子多关注关怀动物，让孩子继续有探究的机会，一同商量为小动物分房子，提高幼儿的协商解决问题的技能。

在活动中白板材料中的图片为幼儿进行了直观的展示，操作材料的提供充分激发了幼儿的积极性，活动中幼儿心情高涨，本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿积极参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。活动目标基本达到，但是活动中也存在不足，在各个环节时间安排上考虑不周，由于是操作材料，幼儿很感爱好，第一次小组合作为小动物分房子让幼儿自由争论，时间比较充裕，在再次调整为小动物