水平二武术组合动作

以武启智、以武强体江苏省小学武术教学研讨展示活动单击此处添加文本组合拳（二）起势-震脚架打-蹬踢架打-垫步弹踢“武术”水平三（六年级）第一课时教学设计江苏省小学武术教学研讨展示活动单击此处添加文本指导思想1

本课以江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》为依托，以“技术、体能、运用”为核心的体育课堂为导向，以运动技术为主线，结合体能，融入技术运用。在掌握运动技能的过程中，将合作意识融入“以赛促学”的课堂中。健康第一合作探究教材分析2本教材内容为水平三武术与游戏单元，在步型变化上，増加了垫步、跳步等位移动作，并在拳脚动作力度上有所增强。少年拳的学习，有助于学生对武术动作姿态、节奏、力度和神韵的把握，提高上下肢力量和柔初素质，能巩固和拓展上学期所学的组合拳动作，方便学生在课后进行练习，起到提高学生学练武术的兴趣，为终身体育打基础的作用。学情分析3本课的教学对象是六年级学生，该阶段的学生正处于敏感期，好奇心及模仿能力强，在课堂上表现活泼好动，善于表达，学习兴趣易激发，但注意力也易分散，自我组织管理能力较弱。因而采用多种教学手段，包括技术组合、以赛促练及借助脚靶等进行练习，解决教学的重难点，激发练习兴趣，发展体能，提高学练的积极性和主动性。学习目标4TextText1能正确说出所学武术动作名称、口诀，了解攻防含义。。2能较熟练的演练所学动作，锻炼创编能力。3能在学练中表现出较高的热情，积极参与各项练习，自律性和合作意识。重难点分析5重点蹬踢与弹踢和拳法的力达方向动作协调连贯，形神兼备难点教学流程6策略与特色基本部分结束部分开始部分示范精准启发指导课堂常规闯关活动分层教学武林大会自我创编引入脚靶解决难点放松活动小结本课趣味热身单击此处添加文本7开始部分以抱拳礼开始、以中国功夫的音乐引出本课内容，激发学生兴趣爱好，通过游戏的形式学习武术基本脚法、步法来达到热身的效果。策略与特色1.精准示范，启发指导。

武术属于肢体语言，每一招每一式代表着学生的内心世界。通过教师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激学学生的学习欲望。通过“互动化”学练口诀：震脚架打（震-跨-转-架-冲）、蹬踢架打（压-蹬-撤-架-冲）、垫步弹踢（收-垫-弹）贯穿始终，营造扎实有效地学、练、比的积极氛围，师生间是信任式的课堂精神体现。

教学过程及策略7教学过程及策略7策略与特色2.引入脚靶，解决难点。学生在学练过程中会遇到蹬踢、弹踢不到位的问题，作为老师，我们要善于采用师生双边互动的学习形式，在单一技术动作环节中用“脚靶”解决学生蹬踢、弹踢不到位的问题。引入视频、挂图等辅助手段来让学生更加直观解决问题。

教学过程及策略7策略与特色3.闯关活动，分层教学用闯关游戏提高学生学练的积极性，根据学生的个体差异，进行能力分层教学，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使学生均衡发展，在活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。教学过程及策略7策略与特色4.武林大会，自我创编在组合环节中用“武林大会”表演体现我能行，使学生在表演过程中体验成功。让学生在自学、互学、研学的过程中发挥主观能动性，大胆创编，积极展示，采用教师评、学生互评等形式，促进学生改进动作，拉近师生距离，激发学练兴趣。

单击此处添加文本7结束部分跟着音乐做拉伸放松，达到消除疲劳，陶怡情操，恢复体能的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束本课学习。安全措施8利用趣味慢跑和音伴热身，使学生得到充分热身，防止因热身不足导致受伤。AB