《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学目标引导学生通过反复朗读，理解课文内容，体会寓言的寓意。帮助学生认识6个生字，会写14个生字。体会寓言的艺术特色。二、教学重点引导学生通过反复朗读，理解课文内容，体会寓言的寓意。三、教学难点帮助学生认识6个生字，会写14个生字。体会寓言的艺术特色。四、教学准备教师：制作带有生字的课件。

学生：收集有关寓言的资料。五、教学时数2课时。第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课你们喜欢寓言故事吗？能说出几个吗？今天我们要学习两则寓言，你们看看这两则寓言有什么特点？（板书：寓言两则）谁来读读课题？能从课题中知道什么？（板书：拔苗助长掩耳盗铃）这节课我们就来学习这两则寓言。看老师写课题。（师板书：拔苗助长掩耳盗铃）学生齐读课题。通过预习课文，你们知道这两则寓言分别讲了什么内容吗？谁来给大家讲一讲？（指名学生讲故事）同学们听得都很认真，那么在预习中你们遇到了哪些问题呢？提出来我们一起解决。同学们真棒！自己通过读书解决了这么多问题。在这两则寓言中你更喜欢哪一则？为什么？（学生自由发言）下面我们就来学习第一则寓言——拔苗助长。二、学习第一则寓言——拔苗助长整体感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考大屏幕上的问题，（大屏幕出示问题：）学生边思考边读书。好！我们来交流一下。（指名回答）同学们真棒！自己通过读书解决了这么多问题。在读书的过程中你们发现没有，这篇课文有许多对人物的动作描写非常细致，请你们再读读课文，找一找，画一画这些描写。（学生边读书边找）交流一下你找到了哪些描写人物动作的词语？（指名回答）你能用上这些词语说一说农夫是怎样拔苗的吗？（小组内互相说一说）谁愿意来表演一下农夫拔苗的动作？（指名表演）同学们表演得真棒！刚才同学们表演的正是农夫拔苗时的动作，这些动作描写细致入微，让人一看就明白农夫是怎样拔苗的。现在请同学们再读读课文，找一找还有哪些描写人物动作的词语？（学生边读书边找）找到了画下来，并说一说这些词语的意思。（指名回答）多音字组词谁来补充？（指名补充）这节课我们学习了第一则寓言——拔苗助长，通过学习你明白了什么道理？（指名回答）下面我们来学习第二则寓言——掩耳盗铃。学习第二则寓言——掩耳盗铃：（教师板书：掩耳盗铃）请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考大屏幕上的问题，（大屏幕出示问题：）学生边思考边读书。好！我们来交流一下。（指名回答）同学们真棒！自己通过读书解决了这么多问题。在读书的过程中你们发现没有，这篇课文有许多表示声音的词语非常形象，请你们再读读课文，找一找这些表示声音的词语。（学生边读书边找）找到了画下来，并说一说这些词语的意思。（指名回答）补充练习：你能试着用这些词语说一句话吗？（学生练习说句子）下面请同学们再读读课文，想一想这个偷铃铛的人为什么偷到铃铛时被人当场捉住？（学生思考回答）从这个故事中你明白了什么道理？（指名回答）在日常生活中像这样掩耳盗铃的事还有很多，你能试着说一说吗？（学生自由发言）小结：这节课我们学习了第二则寓言——掩耳盗铃，通过学习你又明白了什么道理？（指名回答）这两则寓