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文档简介

《吆喝》教学设计一、导入新课交流感受：

同学们，提到“吆喝”，你们觉得熟悉吗？谁来给我们来吆喝一下？（学生模拟吆喝）在我们的生活中还有哪些不同的吆喝声？（学生自由交流）导入新课：

看来，同学们对“吆喝”并不陌生，有些同学可能还很有心得。今天，我们要学的课文就是围绕“吆喝”来展开的。让我们来看看作者向我们介绍了哪些吆喝声？（板书课题：吆喝）二、初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通课文。默读课文，用批注写下自己的阅读理解。了解课文内容，梳理文章思路。检查自读情况。交流对课文的理解。梳理文章思路：（1）按“我对吆喝声的喜爱”（2）按“我对各种吆喝声的喜好”（3）按“我对吆喝声的怀念”三条路线来组织材料。三、再读课文，体会感悟快速浏览课文，根据你对吆喝声的喜好，选择一种你最感兴趣的吆喝声进行品读。并思考：作者对这种吆喝声有怎样的感情？你从中感受到了什么？用笔在书中做上记号。学生品读课文，交流感受：

你最喜欢哪种吆喝声？为什么？（学生自由交流）品味语言：

作者用简单朴素的语言介绍了各种吆喝声，你觉得哪些词句写得精彩？哪些语句让你觉得特别有意思？用笔勾画下来，做好记号，并写下自己的感受。学生自由交流：

（1）“我小时候经常听到卖糖葫芦或者是卖大梨糕的。”你听到过这些吆喝声吗？你还记得那时的声音吗？现在还有这些吆喝声吗？为什么？

（2）“我吃着糖葫芦，也就踏实了。”你吃过糖葫芦吗？吃糖葫芦时是什么感受？作者为什么说吃着糖葫芦就踏实了？

（3）“白天就更热闹了，就像把百货商店和大棚全都搬到大街上……”你见过这样的百货商店和大棚吗？说说是什么样的？和现在的商场有什么不一样？作者为什么这样比喻？你能用这样的比喻来形容一下你见过的集市吗？

（4）“一到晚上‘馄饨喂——开锅’，老远就听见了。”你听过这样的叫卖声吗？谁能学一学？你觉得这个叫卖声有什么特点？你听着是什么感受？为什么老远就听见了？用一个字来概括一下。这是什么写法？同学们能不能也用这样的写法来描写一下你所听到的叫卖声？

（5）“‘算灵卦！’我心想：‘我也会算卦！’”你相信算卦吗？算卦其实就是一种什么活动？（骗人的把戏）这些把戏都是什么目的？（骗钱）这说明这些算卦的人是一种什么样的人？（骗子）作者对这些人是什么态度？（嘲笑）你从哪里可以看出来？（语言描写：“‘也是个大同乡’……‘可也看见过！’”）你能试着用这种语言描写来描写你所熟悉的一个人吗？试一试看。要注意语言描写一定要符合人物的身份和性格。用上一个比喻来形容一下这个人说话的声音。用一个字来概括

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