方海荣开题报告

现代信现代信息技术对小学数学

概念课的作用研究

概念课的作用研究PART

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5课题的研究背景、意义及现状课题研究目标、内容课题的可行性分析及特色创新课题研究方法课题的计划进度及预期成果选题目的

随着教育信息化的不断推进，以网络和多媒体技术为核心的现代信息技术的不断发展，微课、PPT、交互式电子白板、希沃软件、触控式一体机、图片、音频、视频等教学软件的不断更新，教育教学中所需要的信息量的不断增加，教学方式愈加趋向多样化，学生信息量的增加，我们的数学教学设计也要与时俱进，以人为本，不断创新，创设高效课堂，提高教学效率。核心概念的界定

文字声音动画视讯图形影像视频核心概念的界定

运用多媒体技术优化小学数学教学过程，是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法进行小学数学教学活动的一个整体概念，是在现代教育思想、方法的指导下把文字（TEXT）、图形（GPQPHICS）、影像（IMAGES）、声音（AUDIO）、视讯（VIDEO）、动画（ANIMLATION）等多媒体技术以及网络技术纳入小学数学课堂教学中，使课堂教学过程动态化、情境化、具体化，形成声、像、图、文过程并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观性、主体性和动态性等方面的弱点，使一些抽象的、静态的内容变得易于理解和掌握，使学生能够利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，从而提高课堂教学效率，促使教学质量大幅度提高。核心概念的界定小学数学概念:小学数学概念包括数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。课题的背景、意义及现状

信息技术的高速发展，为数学概念课教学运用多媒体教学手段提供了充足的技术条件和广阔的发展前景。信息技术在概念课教学中的重要作用已经成为小学数学学科教育中不可或缺的部分。怎样在教学中充分发挥现代信息技术的效用，从而促进学生主动发展，这是值得研究的问题。

选题的价值AddYourText小学数小学数学概念包括数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。在小学数学中，学生计算能力和解决问题能力的提高，空间观念的形成，逻辑思维能力的培养，都必须在加强概念教学的基础上进行。因此，重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。

随着教育信息化的不断推进，以网络和多媒体技术为核心的现代信息技术的不断发展，微课、PPT、交互式电子白板、希沃软件、触控式一体机、图片、音频、视频等教学软件的不断更新，教育教学中所需要的信息量的不断增加，教学方式愈加趋向多样化，学生信息量的增加，我们的数学教学设计也要与时俱进，以人为本，不断创新，创设高效课堂，提高教学效率。

现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，从而引发学生自主学习能力、自主探索能力。我们要以此次课题研究为契机，不断推陈出新，打破常规，最大化发挥信息化先进教学技术的作用，创设有效情景，精心设计教学流程，通过概念课的有效实施，努力创设高效课堂，提高教学质量。课题研究内容通过课题研究，建成教学资源库，包括教案、教育教学论文集、多媒体教学课件、VCD或录像资料带资料等，通过专题网站建成资源库。

把信息技术与数学教学结合起来，激发兴趣，提高学生的学习积极性，呈现过程，突出重点、难点，揭示规律、拓展内容、发展学生思维，扩充信息、增大容量、提高效率。

建立新型课堂教学模式，充分利用多媒体设备和教学资源库，探索小学教学结构和教学方法的改革，培养学生运用现代媒体进行探究性学习，提高学生的综合素质，提高学生的创新思维能力和创造力，从而使专业课的教学质量和教学效率有较大提高。本课题研究的步骤：(一）准备筹划阶段：（2018年3月—2018年8月）121.实施课题的研究方案，明确本课题研究目的、意义、内容方法及操作步骤。落实研究任务，召开课题研讨会。2.对学生、教师及课堂现状进行调查，进行问卷调查，教学设计，教学案例，教学论文比赛。3.进行学习和交流，举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。撰写分析与反思报告。31.分析总结课题实施过程中的情况，归类、整理课题研究过程中的资料，进行全面分析，撰写课题研究报告，为结题做准备。2.课题组教师撰写研究论文，全面展示研究成果。3.制定课题的延伸推广计划。4.邀请专家进行评估验收。（三）总结阶段:(2019年9月———2020年1月

)1.成立课题研究小组,明确分工。2.提出课题方案,选定研究课题，收集资料,加强理论学习。3.对材料进行加工﹑整理。填写课题立项申请书，做好课题申报工作。撰写开题报告。（二）具体实施阶段:（2018年9月—2019年9月）

课题研究的方法

以行动研究为主、案例和调查研究为辅。采用行动研究法，辅之以观察法、实验法、问卷法、总结法、对比法等研究方法，形成系统的研究体系。在每年的研究中经历计划、行动、观察、调查、问卷、测试、反思的过程，注重理论与实践、行动与研究、发现问题与策略调整的紧密结合，努力达成较为完整的研究成果。（一）找准多媒体的作用点，避免“装饰”的误区创设情境，变“要我学”为“我要学”化静为动，变“讲数学”为“学数学”重视教学反馈，变“单向反馈”为“多向反馈”呈现形式多样，变“思维疲倦”为“持续兴奋”PART5PART1PART2PART3（二）把握多媒体的使用时机，避免“满堂灌”的误区12在新旧知识的连接处在教学难点时在教学关键处3（三）选择合适的教学方法，避免“展示”的误区媒体讲解法游戏实践法活动研讨法活动研讨法（四）及时处理各教学因素间的关系，避免“低效”的误区拟解决的关键问题处理好传统教学手段与多媒体技术的关系处理好硬件与软件的关系处理好多媒体技术“用来干什么”与“怎么用”的关系处理好“取”与“舍”的关系课题的预期目标(3)拓宽学生的知识面和思维能力，提升学生对小学数学概念的理解应用能力，达到学以致用的目的。(1)转变教师观念，把数学概念课教学与信息化紧密联系起来，激发学生学习数学的主动性和积极性。(2)指导教师的课堂教学，构建以信息化为主的数学概念课教学课堂，创设浓厚的学习氛围，提高课堂实效性。(4)使学生对数学产生浓厚的兴趣，创造良好的数学学习学习环境,提高教学效率，创设高效课堂。预期成果课题研究成果1（1）设计三到六年级的“在信息化环境中数学概念课”优秀教学设计。2（2）创设一套符合我校实际的，有效的教学模式,并整理出优秀“课堂实录”。3（3）编写三到六年级的小学数学概念课教学信息化模式有效教学设计的校本课程。研究成果课题研究成果4（4）通过小学数学概念课的课堂教学实践，不断反思，整理出优秀论文集。56研究成果(5)通过小专题研究，积累一批适合小学数学教学实际的课件及教学案例(6)撰写《在信息化环境下数学概念课有效教学设计的实践与研究》的课题研究报告。课题研究的条件课题组教师的业务