3.1多变的天气教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

多变的天气教学设计一、基本信息地理章节第三章第一节教材版本人教版课时第1课时课型新授课年级七年级二、教学目标1．区分“天气”和“气候”的概念，并能在生活中正确运用。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成看天气预报的习惯。3.联系生活实际，通过交流，感受天气对人们生活生产的重要性。三、学习者分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。四、教学重难点分析及解决措施1．教学重点感受天气对人们生活生产的重要性，了解常用天气符号在天气预报中的应用。2．教学难点识别天气图及其应用。3.解决措施根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。五、运用的能力点六、教学设计教学环节起止时间(’”’”)(按照完整视频的时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入0’0”2’40”引发学习兴趣。展示图片，介绍本节课的主持人，感受身边的天气。学生观看图片。展示图片，让学生直观感受天气与我们的生活，和我们地理知识很近。新课讲授2’40”43’25”一、天气与气候的区别二、天气对人们生产生活的影响三、学会关注天气预报四、认识常见天气符号一、天气与气候的区别1.教师展示4幅天气图片。2.请同学们迅速浏览书本47页，并结合三段文字，讨论天气有什么特点？3.同学们通过课前预习可以了解到，有一个词语与天气是相对应的，那就是气候，请同学们对比天气的概念与特点，在书上找一找，气候是什么呢？气候有什么特征呢？二、天气对人们生产生活的影响1.展示4条资讯，让学生思考这是天气与什么的关系2.同一种天气对不同的人影响是不一样的，那我们接下来做一个分角色表演的游戏，每一个小组的桌子上都放了一张小纸条，纸条上写了每一组不同的角色，其中有农民、学生、出租车司机医生、工地施工人员、警察等等，那我们一起来观看下面的天气小视频，请同学们用三分钟讨论一下在这种天气情况下，对你的这个角色会有什么影响呢？三、学会关注天气预报1.教师：同学们是通过什么来知道明天的天气会怎样的呢？2.教师：刚才有同学提到，通过自然界中的某些情况来判断明天的天气，同学们能给我举个例子吗？3.认识天气预报里的内容教师：看看安顺地区的天气预报，分别从哪几个方面描述了安顺地区的天气预报？4.讲解卫星云图教师：同学们通过观察卫星云图，会发现在卫星云图中，绿色表示（陆地），蓝色表示（海洋），白色表示（白云），白色表示云区，颜色越白，表示云层越（厚），下雨的可能性就（越大）。四、认识常见天气符号1.游戏：抢答。通过抢答游戏让学生记住常见的天气符号。2.同学们看到在每一个小组的小纸条上都有一个城市，请每个小组合作完成一个天气预报，并推荐一位同学上来为天气先生播报当地的天气预报，让他能够完成领导的任务。一、天气与气候的区别1.学生回答是什么天气。2.学生浏览书本，讨论天气的特点。3.学生在书上找到气候的概念与特征。二、天气对人们生产生活的影响1.学生思考：通过以上4条资讯，我们知道天气与我们的生产、生活、交通、军事都有着密切的联系，由此可以看出，天气的影响是多样的。2.学生完成角色扮演的游戏，知道不同的天气对每个人的影响不同。三、学会关注天气预报1.学生：上网、打、看短信。看报纸、看天气预报、通过自然界中的情况来判断。2.学生：蚂蚁搬家——将有雨下。3.学生：阴晴、气温、风4.学生了解卫星云图。四、认识常见天气符号1.学生通过抢答游戏记住常见的天气符号。2.学生通过争做小小主持人的活动播报天气预报。1.通过展示图片、播放视频的方式，让学生直观的感受到我们身边的地理知识。2.通过角色扮演的方式让学生深入体会天气对人们的影响。3.通过争做小小主持人的活动方式，让学生体会不同职业的工作方式并学习生活中的地理。课堂小结43’25”44’08”掌握本节课知识点知道天气的特点是多变的，随着天气的多变，天气对人们的影响就是多样的，我们想要合理利用有利的影响，同时避开不利的影响，就需要用到天气预报。学生回忆并讲解本节课的知识点。六、教学流程图天气的特点：多变天气的影响：多样阴晴