2023年六年级语文教学工作总结小学汇编六篇

【教学工作总结】

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的

书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效

益，因此，让我们写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢。以下是为大家整

理的2023年六年级语文教学工作总结小学【汇编六篇】，欢迎品鉴！

一个学期的教育教学工作已经结束了，现对自己这一学期的教学工作总结如

下：

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了

解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写

方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字

新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学

生的基本技能和语文能力。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，

每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、

学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证

新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，

要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信

心。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解

决。对确实空难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了

章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文

段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主

动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的

词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等

等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提

高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后

还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，

努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标

精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身

发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教

学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好

的教学效果。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇

心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把

这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确

把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探

讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一

感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设

计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻

的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或

组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的

时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性

融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地

掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课

堂真正焕发出它应有的活力。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有

教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文

知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本

要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字

的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：

“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起

着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速

度，是每个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。

能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以

适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。

本学期本人担任视桥小学六年级的语文教学工作，在教学工作中大胆创新，

锐意进取，六年级下学期语文教学工作总结。下面就本学期我在教学方面总结如

下：

一、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备

课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课

遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿

童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情

境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在

课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆

质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展

素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治

品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开

课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验

教训。

二、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有

一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加

强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理

学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素

质的提高打下坚实的基础，工作总结《六年级下学期语文教学工作总结》。

三、积极开展教研和教改

在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育

理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态

度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。我作了

如下举措尝试：

（一）让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学

生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

苏霍姆林斯基说过：兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的能源，是学习

知识，增长智慧的动力。课堂教学中，教师是主导，学生是主体。要使学生在整

个学习过程中始终保持积极探究的良好状态，十分重要的就是激发他们的学习热

情。多媒体课件所展示的画面形象生动，感染力强，给学生如见其人，如闻其

声，身临其境的感受。学生的积极性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动

力。我在教《月光曲》这一课时，采用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多

芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水

天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿

过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得

雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…放完音乐，我赶紧问学生：〃这首曲

子好听吗?〃学生异口同声地回答：〃好！”是谁创作的呢?〃〃贝多芬。〃曲子的旋

律与刚才画面上的内容有什么联系呢?作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的

呢？同学们想知道吗?''这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的

兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容

上来。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活

动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉

学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教

学，提高教学质量。

（三）开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格

率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小

组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下

生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或

（四）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注

重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般

都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风

的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方

面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

本学期，我主要担任的是六年级（1）班的语文教学工作。光阴似箭，日月

如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作

以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突

出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学

生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，

不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教

育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及

其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握

教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们

的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学

生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学

生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注

重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教

学的正常、有序的进行。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满

人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生

的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主

流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜

活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生

的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，

采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，

课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂

上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语

言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已

有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多

的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习

提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导

学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础

上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的

培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，

注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组？，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工

作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处

境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他

们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课

堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，

努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教

学效率。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核

心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领

域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资

源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语

文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题

上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的

读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主

要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱

“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言

健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常

做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发

生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和

自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握

其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全

面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担任

六年级的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入

研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学

期的教学工作总结如下：

由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了

解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写

方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字

20字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。范嘉、郭辉、任

兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，

每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有

礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达

自己的观点。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为

自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利用评价激励的功能.进一步开

发学生交际的潜能，是取得本节口语交际成功的关键。

小学六级的学生，好像到了一个〃羞涩期“，他们不愿意讲话，有的更不愿意

与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交

流的欲望。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在

一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有

积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放

出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来；也只有这样，学

生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，

我们的老师一定要有耐心，不要动辄随意批评、训斥学生，要善于发现学生哪怕

是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。

在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的

思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课

文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和

想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现

感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、”主

题”。围绕“爱”字主线，层层深入，扎实读悟，最终，让每个孩子在自己的心

中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力，尤其是关键词

句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作

中运用，最终促使人的言语生命的发展和言语品位的提升。其次，每一篇文章，

都蕴涵着人类优秀的文化。学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提升。

本课的教学以“读”字当头，学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，

辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走向深刻。

阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的深刻，是体验感悟

的深刻。就本课教学而言，引导学生深刻体会巴金''对祖国和同胞有无限的

爱”，无私奉献的大爱之心就是难点所在。在作文教学中，我培养学生锻炼表达

能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思

想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们

清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评

中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的

思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情

趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。

本学期除完成每个单元的习作之外，每周至少安排两次小练笔，练笔的范围

很广，选的也都是学生会写、乐写的题，如读完一本书后，为这本书作一个推

荐，只要同学看了推荐后，对这本书感兴趣，那就是成功了；写一写自己身边最

有特色的一个人；也对时下最热门的新闻发表评论等等。有一次，无意间听到林

子锋对他的同桌肖丽丽说：“来到这个班，经常要写作文，我原来不会写作文，

现在都变得会写作文了。”孩子这句不经意的话，是对我最大的鼓励。

针对我们班希望生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下

药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重视

学习的信心。每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及

时解决。对确实困难进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单

元过关，他们的学习成绩有了明显提高。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、加强课外阅读。引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，读整本的书，学

生的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅读量平均达到30万字左右。

2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、剪报等等。学生的活动中增长

了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提

高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还

需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努

力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。经过全班同学的共同努力，本次考

试所有学生全部及格，平均分为83.57分的.较理想。

本学期我继续担任六（3）班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收

获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里

对浙江师范大学郑教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教

学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不

断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色

的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的

教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生

是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生

情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重

要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生

主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一

定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生

的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学

中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们

良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期

的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种

大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则

学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，

学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风

气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方

法。

让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的

读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他

们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我

把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些

同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们

发挥应有的潜能。

第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高

他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第

三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间

个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学

习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情

弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为

此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另

外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。

帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，

本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比

较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。

（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅

读。

（2）好词佳句的收集。

（3）开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

【教学工作总结】

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客

观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用

这些规律，是时候写一份总结了。那关于总结格式是怎样的呢。而个人总结又该

怎么写呢。以下是为大家收集的六年级数学教学工作总结与反思优秀范文（通用

3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

这个班人数不多，学生文明守纪，但学生两极分化严重，学习习惯和思考习

惯都比较差，课堂气氛沉闷。我第一次面对这种情况时，也曾有过失落，有过气

馁，更多的是勇敢面对，努力改变现状使每一个孩子们有收获。通过一期的努

力，孩子们课堂举手的多了，有了自己思考的习惯；大部分孩子学习态度认真，

能积极参加学习，并乐意参加数学学习；作业格式和书写美观。收集孩子们的进

步，也思考自己教学的点滴。

开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。我意

识到自己的梯子设高了，过高要求了孩子。这些孩子根本没有自主探究的习惯，

也不知怎样自主学习，加上孩子基础较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，

最终还不得不自己草草收场。这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获.

再次备课时，我认真的研究教材，读懂教材目标要求，再思考教学设计。为了让

孩子感到只是易学，我一般先复习新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点

的同时，也改变教学方法，以引导思考为主，逐步放手尝试；巩固阶段，我注重

基础的掌握，适当设思维训练。这种设计虽然有过多的引导，但适合学生的方法

就是最好的教学，学生在逐步引导下，有了学习的基础和思考的习惯，才能进行

有效的自主学习。

每一节上课前，我都会精心准备教具，精致的写好小黑板，我会在上课前几

分钟进教室侯课；课中我会精神饱满，亲切的与孩子交流；课后，我及时思考得

失，积极写好反思；课余，我热情与学生交流。我用认真的态度感染学生，以身

作则的做好每一件事情。课堂中，我认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思

考问题，尽量鼓励孩子，保护孩子的积极性；我细心观察孩子们的进步，及时表

扬，激起孩子学习的动力；我关注孩子的学习表情，及时给以指导；我关注每一

个孩子，让每一个孩子都有表现机会。我用自己的言行影响学生，用适合学生学

习的方法引导学生积极参与学习，孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。在

知识的传授中同时，我注重培养孩子们的学习习惯，教给学生有效的学习方法，

渗透做人的道理。

为了孩子们有不同的发展，关注不同层次的孩子。课后，我成立了兴趣小

组，我带领学有余力的孩子研究综合题，学习解题方法和技巧，让他们感受学习

成功的乐趣；我耐心组织学习上感困难的孩子，给他们分析原因，帮他们找准学

习方法，补习基础，让他们有学习的兴趣。数学学习让每个孩子有不同的发展，

今年的生活数学竞赛中，有五位同学进入决赛，并分别获得市一、二等奖，让老

师们很是惊讶，平时的测验中，学习困难的孩子有了明显的进步，让孩子很高

兴。感受着孩子们的可喜进步，我累并快乐着。

现代社会知识日新月异，不学习就会跟不上时代步伐。给学生一杯水，自己

光有一桶水是不够的，还必须有源源不断地泉涌。为了让知识源源不断，我时刻

提醒自己不忘学习：每天坚持阅读教研书籍，更新教学理验；坚持做数学题，激

活思维；上网学习，学习名师的经验，与同行交流经验，互相学习；阅读各种书

刊，丰富视野。知识丰富了我的人生，充实了我的课堂，也丰富了孩子们的视

野，知识的魅力使孩子们感到学习不枯燥，学无止境。

新的挑战给我带来思考的机会，增长了教学经验。在工作中，我努力向优秀

教师靠拢，力争成为一名研究性的老师，但我与他们还有很大的差距，我的教学

中有了学习，思考，但还缺乏研究。在今后的教学中，我要养成积极反思的习

惯，结合学生实际，着手开展课题研究。

思考是快乐的，边走边想，我将步伐更矫健的走在我的数学教学道路上。

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己

执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第

一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教

学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技

能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动

脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学

生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教

学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程。提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、

指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习

的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及

时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总

结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，

使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转

化到自觉的求知上来。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐

心辅导。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的原因，

并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其

次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内

容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的

点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上

进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了

一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础

教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸

取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任

务。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记

录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准

备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容

易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性

的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识

和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了

一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后在今后教学中我不断加强学习，多听

课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。

从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机

智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力

争取得更好的成绩。

【教学工作总结】

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终

止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认

识，以指导今后工作和实践活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结

吗。以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。以下

是为大家整理的三年级语文教学工作总结上学期（合集3篇），欢迎品鉴！

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的

语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨

记于下，权作经验教训的总结：

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故

事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活

跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于

提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬;有错我

的，也进行

鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的

课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的

教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿

望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，

我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比

如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，

并努力克服错别字，“规”字右边本该“见"而非"贝”字，这类似的问

题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容

易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利

用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注

视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃……都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂

教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精

彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，

填补空白。

三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学

习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大

力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而，总起句，过渡句，包括首尾呼应，排

比句，则是稍稍渗透。同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情。可

喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高，确实美事一桩。

每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格要求自

己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工

作，难求尽善尽美，只希望一路成长，一路收获。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的

事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂

教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准

备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去

做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作

为一名教师最大的快乐与成就。例如奇怪的大石头风筝富饶的西沙群岛等等，这

些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在

轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让

孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学

的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每

一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，

我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基

本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪

一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，三年级

仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预

习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花

大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字

教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是

很好，但我却很极力地在小黑板上指导孩子们进行书写好生字，经过我的细心指

导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰，而很多

孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔

重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……）一系列要求都很牢固地掌握。

不管哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，才能拥有学习的

动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个老师外，更多

的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我

依然采用了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候，总能看

到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的

课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很

多精美的头饰。在本学期中金色的草地陶罐和铁罐我均让孩子们进行了表演，而

孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，

这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成

语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将

意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再

如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，现

在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强，也与平时的积累有着紧密的

关系。

以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存

在着很多的不足，例如：在教学中光注重了形式多样，而忽略了强化练习，对于

古诗和综合学习的教学还应更注重知识的牢固性，从而使学生在考试中得心应

手，避免分数的丢失。

教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，

不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的

改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更

新的台阶！

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三

（1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积

极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。

现将具体工作总结如下：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等

学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，

而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用

多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在

思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的

问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生

对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学

生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：

“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、‘药'、‘立志学医''一边行医、

一边采药''编写本草纲目'这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍

给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导

学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华

认识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核

心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊

外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，

培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定

的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面

提高学生的语文成绩而努力奋斗！

【教学工作总结】

总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以

然，这样就达不到总结的目的。优秀的总结都具备一些什么特点呢。又该怎么写

呢。以下是为大家整理的2023年四年级语文教学工作总结与反思集合5篇,欢迎

品鉴！

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，

而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用

多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在

思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的

问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生

对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学

生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：

“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、‘药'、'立志学医''一边行医、

一边采药''编写本草纲目'这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍

给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导

学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华

认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核

心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊

外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，

培养能力。

时间飞逝，转眼之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结

束。回顾这一学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，尽

心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文

教学工作做如下总结：

小学生对待学习，往往偏重于兴趣。兴趣能激发学习的积极性，增强学生的

求知欲望，增强克服困难的信心。而兴趣又不是天生的，是在后天环境和教育的

影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生学习兴趣的影响。在新课改的

大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，在本学期的语文教学中，

特别是在语文课堂教学中，我重视新的课堂教学方法的运用，重视学生学习兴趣

的培养，重视学生学习积极性、主动性的调动，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素

养。

1、注重教学方法的新颖、灵活

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用

多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……在阅读教学中，我尽可能的设计能引发学生积极思考的问

题，创设能调动学生思维的学习氛围，经常性的运用多媒体课件，力求课堂教学

方法的新颖、灵活，让学生乐学、愿学。引发设计，比起简单的讲述更能激发学

生的灵性，开启学生学习之门。这样，学生的学习兴趣提高了不少，学习成绩也

有所上升。

2、培养学生积极探究的习惯，发展学生的求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度

上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学

中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己

见。在思考辩论中，教师要学会穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在争辩中，在

思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的

问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的

重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一

感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读教学中采取抓重点的

方法，引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地

对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿

古寺》的阅读教学中，我引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什

么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分

表述他们的真实感受，“李时珍修订《本草》的过程是辛苦的，记录药材是严

谨、认真的。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们

在各自品评中进一步升华认识。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核

心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《西游记》、《三国演义》等课外书。通过这些收集与阅

读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《虎门销烟》后，组织学生

编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大

自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

现在的语文教学面临着很大的挑战，因此，我们要注意充分发挥学生的主体

作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期，我

虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚

差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语

文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

1、预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思

考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆

质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争

论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。

本学期在生字新词的教学过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子

利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔

记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习

惯。在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析

和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时及时把握好教的

度，引导孩子自觉积累。

本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听

课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体

现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课

堂效率。

新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能把课内所掌握

的阅读技巧内化为自己的能力，利用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处

理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导：①、指导学生合理安排读

书时间，每天不少于30分钟。②、教给学生一般的读书程序。③、提出读书要

求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，将阅读到

的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。

这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提出比较有质量

的问题。通过讨论，能纠正或完善自己的认识，学会写摘录笔记。

本学期我加大对作文教学的训练力度。

(1)、课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相关作文素材，学生对此

很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观察事物。此时，我借机从他们感兴趣的地

方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备，

课上就会有写不完的内容

(2)、形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，

包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生打

开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生

兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生

形成一个作文的雏形。

(3)、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后

再将学生搜集到的自己感兴趣的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的

排列、连接，形成一篇完整的作品。

(4)、修改评讲。作文完成后，指导学生对自己的文章进行自我修改。同学

之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错

别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳句，通过反复斟酌添补进

去，使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评

改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生

的写作信心。

我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让

我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控能力，

常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生

努力做到从友善开始，多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己

比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采