幼儿园中班说课稿(十五篇)

第页共页幼儿园中班说课稿(十五篇)幼儿园中班说课稿篇一今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。1、教材此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、营养价值等还不是相当的理解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的开展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此，此次的活动来于生活，又可以效劳幼儿的生活。2、目的定位：活动的目的是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为根据，我确立了认知、才能、情感等方面的目的：a、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上，尝试不同颜色的搭配b、掌握蔬菜由条切成丁的技能。c、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜欢之情。根据我制定的目的，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配〔学会根据不同的颜色进展排列〕。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。进步幼儿的动手才能。总之我们的活动有一定的兴趣性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动准备：a、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。b、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；c、经历准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经历〔吃过或看过〕全方位的准备为活动的成功开展提供可能。本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：1。操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展自主的探究发现，可以得到相应的知识经历。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。2。演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓重的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅进步和锻炼了才能，更加升华了孩子的情感。本次活动我们采取的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域当中目的名明确的指出：〔幼儿〕“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境和设施不熟悉，个别孩子哭闹现象严重；多数孩子不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜欢用幼儿园的水杯和毛巾，但对从家里带来的奶瓶、手绢、衣服、玩具感到亲切。很多孩子喜欢听故事、听音乐，喜欢玩新颖的玩具。他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人。由于他们情绪易受环境的影响，所以，他们很容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。月日标、环境创设、生活在轻松的生活环境里，培养幼儿愉快的情绪，逐渐摆脱焦虑情绪。引导幼儿熟悉幼儿园的环境，逐渐认识常用物品及标记，鼓励他们尝试着做自己喜欢做的事。满足幼儿不同需要，适当保存幼儿在家的生活习惯，逐渐适应集体生活。保教人员分别照料幼儿的生活起居，给他们以母爱，多搂抱他们，给他们心理上的抚慰。室内张贴幼儿家庭生活照片和老师的照片，增加大家庭的欢送气氛。作息时间的随幼儿需要灵敏调整，每天上午适当增加一次睡眠。游戏鼓励幼儿保持愉快的情绪，喜欢上幼儿园。引导他们参与各种活动，喜欢幼儿园的玩具和环境。逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交往。投入数量充足的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。将活动室布置成家的环境，让幼儿在松软的、温馨的环境里随意选择玩具玩耍。保教人员每人带一局部幼儿游戏，主动与他们交往。锻炼开展丰富有趣的户外活动，吸引幼儿参与户外游戏，体验游戏的快乐。引导他们练习走、跑、跳等根本动作。鼓励幼儿合群玩耍。投放可以骑、可以拉的小车，鼓励幼儿积极活动。组织幼儿玩各种大型体育器械，做好平安检查。幼儿园中班说课稿篇二〔一〕说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的气氛，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作才能与想象力的开展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。〔二〕幼儿情况分析^p。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现，他们能很快承受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经历。〔三〕说活动目的根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作才能，我制定了合适幼儿最近开展区开展的三个目的：1.积极地参与活动，探究新的绘画方法，并体验成功的快乐。2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，开展幼儿的观察力，进步幼儿的绘画知识技能。3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣。〔四〕重点和难点中班的孩子操作才能、想象才能、模拟才能都比拟强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。〔五〕活动准备为了顺利完成以上教学目的，我做了相应的准备：〔1〕棉签墨水立体胶剪刀纸。〔2〕小蝌蚪的实物图。〔3〕音乐。新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。〔1〕直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆〔2〕兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探究求知的，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去〔3〕示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的互相作用的过程中进展探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高程度的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经历，锻炼动手才能。根据幼儿的年龄特点和本活动的目的要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入→老师示范〔观察蝌蚪-做蝌蚪〕→幼儿练习→活动评价〔展示幼儿制作的蝌蚪〕。详细活动程序如下：1．导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。2.新授：〔1〕观察实物图小蝌蚪，来发现蝌蚪的特征。〔2〕示范画贴小蝌蚪，让幼儿承受学习棉签画。3.练习：幼儿操作，老师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进展指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往才能，又锻炼了幼儿的表达才能。幼儿园中班说课稿篇三数来于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵敏丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。因为表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。活动的目的是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目的只定了认知目的，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.才能三方面的目的。详细如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。3.开展幼儿思维的逻辑判断才能和动手操作才能。4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。原活动的重难点：是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目的，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置。活动的难点：是用序数词来表示物体的位置。原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具假设干。写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面进步了教具的使用率和使用次数。原教案教学过程中三个环节是比拟清楚,幼儿在学习中也比拟积极.老师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿稳固知识，根本上到达了活动目的。但整个过程始终是老师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中表达了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中表达出来。在教学中老师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但老师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的缺乏之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节:第一个环节是学惯用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师及时地肯定孩子们的动手操作才能,在这一环节中还让孩子们表达了帮助别人以及成功所带来的喜悦心情。第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进展了复习和稳固。这个活动完毕时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习可以按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。第四个环节是对前面三个环节的稳固，我又适当进步了难度,让幼儿学惯用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。整个活动根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经历为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜欢游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经历，开展各种才能，培养兴趣，到达认识5以内序数的目的，并且能进一步学稳固它。1.幼儿在本节课中非常积极。2.幼儿通过这节课深化的认识到了5以内的序数，由于教具比拟新颖，游戏比拟多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3.本节课的设计简洁明了，合适中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5.在跳田游戏中，幼儿还可以进步自身的跳跃才能。幼儿园中班说课稿篇四说教材、说小朋友：文学作品对小朋友开展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言开展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩大经历的时机。故事中从小象形象活泼得意，由于自己的生活经历缺乏，对外界充满了好奇，从一开场想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了费事，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种可以帮助人的才能，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于小朋友理解、承受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思维与经历进展大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有程度，也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近开展区，是开展小朋友语言理解才能、表达才能、思维才能、感受才能，也是对小朋友进展良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原那么：1、注意儿童获得经历的原那么。2、不同开展领域活动因素互相浸透的原那么。3、老师与儿童互相作用的原那么。说目的："开展小朋友语言的重要途径是通过互相浸透的各领域的教育"等，根据以上纲要精神，结合中班小朋友年龄特点和语言开展程度及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目的进展领域间有机的整合，制定了目的：1、情感目的：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的兴趣童话感兴趣。2、才能目的：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目的：学说完好句："我不会……，可是我会……我将"理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己"作为本次活动的重点，将目的三"学说完好句：我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进展回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……"来鼓励小朋友用此句型进展完好讲述来打破活动的难点。说准备：《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的互相作用。为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了一下准备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅〔中班小朋友还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知程度〕2、"我不会……，可是我会……"句型图谱〔图谱的出示让小朋友更加明晰、容易地掌握句型构造〕。知识经历准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。〔丰富的生活内容与经历是小朋友语言表达的泉和根底，只有具备了丰富的生活经历和体验，小朋友才会有乐于表达的内容。〕说教学法：托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强迫，而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出："老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目的，眼中有小朋友，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让小朋友真正成为学习的主体，因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用了多种教学法来吸引小朋友的注意力，进步教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。采用直观法是因为4岁小朋友的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激小朋友的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发小朋友学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导小朋友有目的地、仔细地观察，启发小朋友积极思维。我运用启发性提问让小朋友将听到、看到的故事情节用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜欢的活动，在小朋友身心略感疲惫时，游戏能增强小朋友参与活动的兴趣。通过游戏，引导小朋友将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进展思维交流与心灵沟通的舞台，让小朋友想说、敢说，从而到达培养他们的创新思维才能，圆满完本钱次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原那么，小朋友在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。小朋友将运用观察法是小朋友通过视、听觉感官积极参与活动，小朋友通过观看情境表演直接获得印象。谈话法是小朋友在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进展交流讲述，是小朋友练习说话的好时机，从而打破活动的难点。游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言才能是在运用的过程中开展起来的"的精神本质。说教学过程：在活动的一开场，我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识经历，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问，让小朋友猜测这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。这一环节老师通过自己的故事演讲，引导小朋友带着"故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞"这个问题，认真倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助小朋友理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？小朋友在自由讨论问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述。这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学习文学作品的根底上，进一步帮助小朋友深化体验作品内涵，加深小朋友对作品的理解，同样运用了提问法并在小朋友讨论后对答案进展总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？让小朋友在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，小朋友在轻松、愉快的气氛中进步了自己的口语表达才能。它是解决活动重点，打破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的：知道人有各自的本领，别小看自己。本环节，结合当代小朋友语言教育的整合观念，在帮助小朋友理解体验作品的根底上，引导小朋友把故事内容迁移到现实生活，借此理解小朋友的情感开展现状。通过谈话法，鼓励小朋友大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导小朋友明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告诉大家吗？"当小朋友对文学作品本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，老师还应进一步创设时机，让小朋友创造性地运用语言去表达自己的认识。引导小朋友根据句型图谱创造性地进展用"我不会……，可是我会……"的进展语言表述。并在小朋友获得成功时，运用赏识鼓励法，予以肯定。我们一起去参加森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从模拟到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养小朋友对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维才能，同时，使他们的语言得到开展。幼儿园中班说课稿篇五根据中班幼儿的年龄特点，他们对数字非常感兴趣，对周围事物充满好奇心。而且，数字的概念是抽象的，对于幼儿来说，数字的'认识应强调多感官参与。因此，我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察寻找、动手操作的过程中积极考虑，以及灵敏运用周围环境中的数字让幼儿在玩中学，促进幼儿对周围生活中的数字与生活亲密相连。根据幼儿的认知理解程度，我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理解数字在不同的物体的用处，同时对周围生活中数字感兴趣。因此，本次活动的数学目的有：1、寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。2、对数字感兴趣，进一步稳固对数字的认识。根据《新纲要》的要求，要让孩子们在情景中学习，在探究发现中学习，围绕教学目的，本次活动采用了观察法、操作法、游戏法等等。1、观察法：让孩子先自由观察自己带来的实物，再由老师带着逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境的物体上的数字与数的关系，让幼儿在观察过程中积极考虑，发现问题。2、操作法：为了稳固所学知识，加深幼儿印象，让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，寻找自己物体中的数字，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。3、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了“画面配数字”等等游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活的关系。本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习状态之中。1、首先，设置让幼儿自由观看，并让幼儿自由介绍自己寻找到的数字，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动起来。这一局部大概4分钟。2、在观察中发现问题，老师有目的的提出问题后让幼儿通过观察、回忆，如：说说你住在几栋?几楼?门牌号等等。同时发现周围环境中的数字与详细的意思。这一局部大约5分左右。3、动手操作，大胆创新。不仅能结实掌握所学知识，而且还能培养幼儿对周围数字的兴趣。这局部大概10分左右。4、最后一局部让孩子回到宽松的环境中，孩子畅所欲言，把事先准备好的数字贴在楼房上、汽车上、其他地方，让幼儿体验到成功的快乐。这局部5分左右。这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的进步，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的进步。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，才能也得到了一定的开展。幼儿园中班说课稿篇六六一儿童节就要来到了，色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么？都有哪些有趣的玩法？我想这是孩子们想探究的，为了满足需求，我特意设计了此课。体育活动最核心的目的就在于促进幼儿动作的开展，培养孩子参与体育活动的兴趣。"玩气球"是一个很好的载体，激发孩子反复动作、反复探究的愿望，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动才能的提升。同时在活动中设计带有比赛性的任务，能培养幼儿的初步竞争的意识和体验获得成功后的喜悦。1、并感受气球的不同玩法，萌生幼儿的创新意识，培养幼儿的探究才能。2、在活动中能积极主动进展比赛游戏，并能体验获得成功后成功的喜悦。新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"整个教学过程始终贯彻启发性教学原那么，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培养其主动性，创造性，开展其才能。活动中我主要采用：1、感知体验法：在探究气球的的玩法活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的引导者。这样，幼儿在活动中，更可以运用感官，大胆去探究，互相学习，学习同伴的经历。他们在听、说、玩的过程中，体验到玩的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵敏性。2、语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用准确的语言说出比赛的规那么，幼儿操作起来就会有秩序，可以按照老师的要求去比赛，这样使得比赛起来不显得混乱。3、练习法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。4、竞赛法：因为竞赛是幼儿最喜欢的工程，竞赛能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次环节中我设计了三项竞赛活动，兴趣性很强，幼儿乐于承受，在轻松、愉快的比赛中让幼儿掌握了玩气球的很多技能。材料虽然简单、普通，但在环节上我力图表达由易到难、层层深化的设计思路。动作探究。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的快乐。理解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅锻炼了手眼协调才能，同时自然地浸透了身体部位和运动的关系。竞赛挑战。中班幼儿有了初步的竞争意识，喜欢竞赛、挑战。于是我设计了三个比赛工程。〔1〕、运球接力赛〔2〕、兴趣排球赛〔3〕、击鼓踩气球通过比赛的形式，让幼儿在紧张、剧烈、刺激的竞赛游戏中感受气球带来的快乐，同时也表达了同伴之间团结协作的精神。休息放松。听着音乐，坐下来互相捶捶身体，给予孩子休息、调整体力的时机。幼儿园中班说课稿篇七梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描绘梯形的特征。我把本活动的目的定为：知识目的：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、认识不同的梯形，开展幼儿的观察、比拟、动手才能。情感目的：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。根据目的，我把本节课的重难点定为。活动重点：初步理解梯形的特征。活动难点：认识不同的梯形。为了更好的进展教学，我做出以下准备：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有〔没涂色〕梯形的图画假设干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干假设干。新《纲要》指出“老师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、才能的开展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目的，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目的性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进展教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理根底上，浸透新知识点--新授活动--稳固活动--生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。2、观察理解梯形特征。〔1〕出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间间隔是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？〔2〕小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。〔3〕不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？〔小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。〕〔4〕出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？通过比拟，简单的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开场时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、通过再一次的操作活动让幼儿稳固理解梯形的根本特征。〔1〕活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？老师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。〔2〕小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？〔3〕先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。〔4〕再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。〔老师在旁注意检验〕此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一局部幼儿来说，是需要考虑一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。〔5〕让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。〔1〕让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。〔2〕鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。在整个指导过程中我注重“四最”：即最大的观察〔努力观察每位幼儿，防止笼统评价〕；最小的干预〔老师角色进展退位，不干预替代〕；最多的鼓励〔鼓励幼儿的点滴进步〕；最大的延伸〔学习生活两结合〕。另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项才能。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。成功之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性认识根底上寻找生活中的梯形，应该和长方形、正方形重叠起来比拟，在比拟的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。以上是我对这个教学活动的理解、分析^p与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！幼儿园中班说课稿篇八中班的孩子好奇心强，对园外的世界充满了好奇感。入园时情绪不稳定，或是在生疏人的影响下会有私自离园的想法。老师和家长对幼儿进展平安教育，告诉幼儿私自离园的危险性，是幼儿园不可缺少的平安教育活动。动力系统：喜欢看图片，能积极答复下列问题。才能系统：知道私自离园的危险性。知识系统：通过听故事和讨论的方法让孩子明白幼儿园是我家，在幼儿园里老师会保护小朋友。根据活动目的的得出本次教学活动的重点是：通过故事让孩子知道私自分开幼儿园的危险。难点是，如何阻止身边小朋友分开幼儿园。老师根据幼儿私自分开幼儿园的案例创编一个生动的小故事。平安问题讨论。图片准备平安教育课件。1、导入环节：〔提问导入法〕小朋友，你们知道私自分开幼儿园有什么危害吗？〔注：给幼儿自由讨论的时间〕2、请小朋友一起来听《小丽的故事》：老师带着小朋友在幼儿园的草地上玩，小丽看到外面人来人往非常热闹，她感到特别好奇，趁老师不注意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一个人也不认识。后来，小丽发现自己迷路了。怎么也走不回幼儿园。这时候，有一个生疏的叔叔走了过来，生疏的叔叔说：小朋友，我带你去买好吃的东西吧！小丽看着叔叔的大胡子，说：我不认识你，我不能跟你走······3、老师引导幼儿观察画面，进展讨论：假如你看到小丽一个人走出幼儿园大门，你会怎么做？小丽私自分开幼儿园遇到了什么危险？为什么会这样？小朋友想一想，小丽会跟大胡子叔叔走吗？你认为结果会怎么？〔注：鼓励幼儿续编故事结果，并说明为什么会这样。进步孩子的平安意识。〕5、老师根据幼儿的答案小结：小朋友在幼儿园里是不能私自到幼儿园外面去的，小朋友到街上去，或者过马路，需要大人的陪伴。私自分开幼儿园很危险，小朋友们还小，不识路，可能会遇到坏人，也可能会被车撞到。鼓励讨论的措施：及时鼓励积极讨论问题，表达想法的小朋友。要求孩子续编故事结果，并说明为什么会这样。进步孩子的平安意识。幼儿园中班说课稿篇九1、学习使用比拟连接的语句来描绘同伴的发式、穿着等外部特征。2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描绘迅速做出正确的判断。3、遵守游戏规那么，愉快地进展游戏。莲蓬一只(一)游戏导入。在这个活动的开场，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的间隔，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感根底。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例。(二)交代游戏规那么及玩法。游戏规那么有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。2、种莲子的人会在儿歌完毕前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描绘这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。由于游戏规那么中包含了活动目的，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规那么，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规那么的印象。(三)老师引导幼儿游戏幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例文章幼儿园中班听说游戏《猜莲子》规那么讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开场念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描绘这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规那么玩游戏，在孩子感知理解游戏规那么的根底上，老师根据孩子掌握程度可以带着着多玩几遍这个游戏幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例教学反思。(四)幼儿自主游戏在孩子们对游戏内容和规那么非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会进步孩子倾听别人发言并能根据言语描绘迅速做出正确判断的积极性。孩子的自主游戏，是练习按一定规那么进展语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比方，假如孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描绘一遍，使游戏顺利开展。当孩子们比拟疲惫的时候，可以进展一个分享活动也可以说是放松活动：品味莲子。这样，围绕着种莲子、猜莲子到品味莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目的也在不知不觉中实现了。幼儿园中班说课稿篇十《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节开展顺序排图并用连接地语言，讲述一个完好地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言开展的程度，我认为这一活动应到达以下目的：１、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连接的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节开展设想故事的结尾。２、丰富词汇：羡慕、神气３、开展幼儿的想象力，口语表达才能，培养幼儿初步的判断、推理才能。重点：让幼儿按情节开展顺序排图并用连接地语言讲述一个完好地故事。难点：设想故事结尾并讲述。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达才能有了一定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，开展他们的判断思维才能几口语表达才能，从而到达良好的效果。放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用处。激发幼儿的学习兴趣，开展幼儿的想象力和语言表达才能。费时３分。出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完好地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理才能，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样可以培养幼儿的观察想象和语言表达才能。并学习理解“羡慕”一词。费时２０分。提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理才能。费时４分。联络实际，教育幼儿。费时３分。幼儿园中班说课稿篇十一尊敬的老师：大家好！今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来于生活。１、教材此活动选材来于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太理解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的平安常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。因此，此活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。２、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的为：〔１〕通过观察，操作，知道家用电器的特征及用处。〔２〕感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。〔３〕掌握使用家用电器的平安常识，让幼儿学会保护自己。根据目的，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用处，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：理解家电的工作原理而正常操作，并掌握其平安常识！为此，我们作了如下活动准备：１、家长带幼儿去家电商场参观２、幼儿使用家电的亲身经历３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ｖｃｄ等４、非正常使用家电的图片新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以得意、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：１、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。２、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用处，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。３、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，翻开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深化认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿理解电得威力，有用电常识，强化平安意识。进步自我保护意识。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识鼓励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：１、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目的明确指出，〔幼儿〕“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓重的兴趣。２、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探究—展示—操作——游戏“兴趣是最好的老师”。活动一开场老师就利用幼儿喜欢看电视的特点，老师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”１、电视属于什么类型？〔家用电器〕２、还有那些和电视一样属于家用电器？〔空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，ｖｃｄ等〕３、他们都有什么用？〔电扇空调使我们很凉爽，电视我们能欣赏好看的节目等等〕鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进展表扬根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知开展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探究。把家用电器展示出来，让幼儿断电进展操作，然后观察，探究它的构造。〔三〕展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步理解幼儿园中班说课稿篇十二本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。《他在干什么？〔学动词〕》是选自中班语言下册主题五《夏天的趣事多》中一篇活动，因为夏天的天气热借用说动词来表达小朋友好动的特点。该活动充满乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们教育既培养了兴趣也锻炼语言表达才能和观察才能，而且也符合当前幼儿的年龄特点。选取《他在干什么？〔学动词〕》这一教材是因为：1、图片简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中经常见到的，图片的动作易于幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些简单的动词且学习怎样用动词。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中理解体会到做不同的事要用不同的动作来完成。这样简单的图片衣服，球符合幼儿的年龄特点和学____点。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言开展程度等，我制定了本次活动的目的：1、引导幼儿看图，使幼儿在宽松、自由的环境里初步理解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。2、培养幼儿在集体面前大声说话的才能，开展幼儿的想象力。3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探究和发现。4、培养幼儿对动词的认识与记忆才能，正确运用动词，能说完好的句子。在本次活动的目的中提到：使幼儿在宽松、自由的环境里初步理解动词，会说动词。因此在整个活动中，我始终围饶这一目的进展教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：培养幼儿对动词的认识与记忆才能，正确运用动词，说完好的句子。为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、挂图〔喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇〕与图片相关的动词卡各一张。〔这是为幼儿看图而准备的〕2、衣服图片及有关〔晾衣服、收衣服、叠衣服、穿衣服〕字卡各一张。3、小篮球一颗。〔这是为幼儿玩游戏而准备的〕4、气球假设干个，〔为活动延伸而准备的〕根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法，动作表演、游戏法、评价等教学方法。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的玩球游戏中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看挂图直接获得印象。动作表演是幼儿在做动作、观察中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。游戏练习法是幼儿在玩蓝球的游戏中，边游戏边练习说话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言才能是在运用的过程中开展起来的”的精神本质。根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下四个环节：〔一〕谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：首先我以刚刚发生的事〔小朋友们做完操回到老师的过程进展提问〕：“小朋友们好！刚刚你们在外面都干什么了？你们刚刚是怎样来到教室的？”〔让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。〕引出动词“跑”，借此让幼儿自己跑一下感受跑的动作。让小朋友回忆跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太阳下又是跑步又是踢球，就更加热了。引出这么热要是回到家会干什么呢？其次，出示课题幼儿大胆猜测，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。〔二〕通过想象，引出课题，他在干什么？我出示挂图：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。〔幼儿边读边做动作〕又引导幼儿看图说一说动词：喝、擦、吃、开。〔直接出示卡片〕领读全体幼儿认读一遍。紧接着我依次出示了图片，利用动词“吃”，提问：“吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢？以此类推，让幼儿用”喝、擦、吃、开“进展组词练习说话。为了进一步学习动词我又奖励了一张衣服图片。〔1〕出示图片，和字卡。让幼儿说出漂亮的衣服是怎样来的？这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服。它是解决活动重点，打破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的。在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中进步了自己的口语表达才能。〔三〕游戏活动。1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。〔1〕老师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？看谁玩的把戏最多。提醒幼儿不要碰到其别人。〔2〕请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？〔幼儿说出动词〕2、进一步学习动词。〔四〕考一考。〔老师做动作幼儿说动词〕老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。小朋友们自我评价一下本节课的表现。〔五〕律动《我真的真的很不错》完毕。活动延伸引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？如今我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。老师组织幼儿排成队走出教室。〔注意平安〕1、利用游戏给孩子一个自由的环境和空间。每个环节中都让孩子觉得自己很棒一定可以想到好方法，这样可以帮助孩子进入活动，在和自我游戏中学习新知识。孩子对游戏很感兴趣。2、除了应用活动本身的情景创设外，还结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验过的情感，才能给孩子内心产生共鸣多说多做锻炼孩子。3、缺乏：教学环节还是不够严密导致局部幼儿参与度不高，游戏中有些孩子放不开如常佳雨，王环宇平时和喜欢打球但是游戏时却放不开，还有贺雨杰平时说话多，可正要在评价时说声”谢谢“都声音很低。以上是我对中班语言活动《他在干什么〔说动词〕》的说课稿，本节课存在很多问题还请大家给我多提意见，谢谢各位老师！幼儿园中班说课稿篇十三《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深化的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，我制定了本次活动的目的：1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。2、能比拟清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目的进展教学。中班幼儿比拟单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。为了使活动的兴趣性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、说活动过程1、谈话引出故事内容：请幼儿介绍自己的朋友。老师模拟大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。2、幼儿听故事，理解故事内容：请幼儿听故事录音。老师出示挂图，引导幼儿讨论：“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到朋友的？”幼儿围绕故事画面内容进展讨论：“小姑娘是用什么方法找到朋友的？”“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”3、幼儿完好欣赏故事，表达自己的感受：老师连接地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。请幼儿交流：“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”4、阅读活动：指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。5、表演游戏：幼儿扮演角色进展对话，稳固对故事内容的理解。幼儿园中班说课稿篇十四中班幼儿是各种动作和才能逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反响才能和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。中班幼儿是各种动作和才能逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反响才能和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆热闹、桔祥祝福。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。分辨多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面知识相吻合的、让幼儿在生活和游戏中体验快乐，增强幼儿的自信心。1、练习快跑，稳固跑步的正确姿势。2、培养幼儿对信号的反响才能和动作的协调性。3、区分颜色、能按规律接龙。看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进展。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有标准、有秩序、合适整体开展的活动。1、以热身运动，引发幼儿对体育锻炼的兴趣。2、以“你追我赶”这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势，和探究怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。3、以“红色冲刺”游戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的才能，培养幼儿对信号的反响才能和动作的协调性。4、总结性小结。本次活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽阔自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和成功者。幼儿园中班说课稿篇十五各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”比照这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是如今独生子女较多，比拟以我为中心，我觉得这个故事既