第12课《诗经二首蒹葭》课件（共14张）语文八年级下册_第1页
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文档简介

蒹葭所谓伊人在水一方《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。教学目标准确、流利、有感情地诵读诗歌，读出韵律节奏，了解全诗的感情基调，明确诗歌大意，理解诗歌主旨。通过多种形式的朗读和合作探究，分析把握诗歌丰富的意义内涵，了解赋比兴的表现手法和重章叠句的结构特点，提高鉴赏诗歌的能力。培养学生对学习中国传统文化的兴趣，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点教学重难点教学难点能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习诗歌重章叠句的形式特点，感受赋比兴的表现手法。

了解中国古典诗歌含蓄的表达方式，感受诗歌朦胧凄清的意境，体会诗歌的音乐美、含蓄美、意境美。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹

葭jiān

jiā

重点生字词溯

洄sù

huí晞xī湄méi跻jī

涘sì沚zhǐ坻chí

诗歌大意：主人公不畏艰险追寻心上人的踪迹，却求而不得。层次划分：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。秋景起兴写出了主人公与日夜思念的心上人难以相会。反复咏叹体现出了主人公怅惘和失望的情绪。反复咏叹表达了主人公对依然可望不可即的“伊人”深深的思念之情。重章叠句指一首诗各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字。也就是在诗歌的不同段落的同一位置有规律地变换几个字词，是指重复出现相同或相近的诗句。

诗歌中的重章叠句有什么作用？重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。诗歌中哪些诗句描写了景物？蒹葭苍苍蒹葭萋萋蒹葭采采芦苇生长状态的变化白露为霜白露未晞白露未已朝露成霜，化为秋水的渐变过程描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，营造出一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。

写景有什么作用？这首诗的感情基调是怎样的？

诗歌感情基调渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。

背诵《蒹葭》，思考“伊人”这个意象到底指什么。在诗歌中任选一

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