1.2声音的特征教案物理（上海）八年级第一学期_第1页
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文档简介

1.2声音的特征教学目标1.知道音调与发声体的振动频率有关。2.知道频率是表示振动快慢的物理量。教学重点音调高低与发声体振动频率有关。教学难点音调高低与发声体结构有关。教学过程情景引入欣赏音乐男低音、女高音，男生音调低，女生音调高；观察小鸟清脆叫声特别动听泉水叮咚声非常悦耳二、乐音与噪声有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。生活中的乐音可能是噪声吗？环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。噪声的来源物理学角度的噪声交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声；工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声；建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。社会噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些声音会使人烦躁焦虑，影响正常的休息、学习、工作和交流。从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。说明：乐音和噪声都是由物体振动产生的，两者并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保角度来看却因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐。三、音调动手试试：怎么改变尺子发声的音调？如何用尺子探究音调高低由什么因素决定？注意思考：1.控制那些变量？2.观察什么现象？（听声音高低、看振动快慢）音调:声音的高低叫作音调频率:物体振动的快慢,用符号“f”表示“f”的单位：赫兹、简称赫、符号是Hz物体在1s振动的次数叫频率，如一个物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率f=100Hz。音调与频率的关系：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低音调知识的扩展(1)音调高低与发声物体的形状、尺寸和材料的性质等因素都有关，一般情况下,女生的音调高于男生的音调；(2)振动部分越长,振动越慢,频率越低,音调越低。如吹笛子时,空气柱（振动部分）越长,笛子发出声音的音调越低；(3)在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高；(4)声音在介质中的传播速度与声音的频率无关,在同种介质中，频率不同的声音传播速度相同。四、课堂练习1.关于声音，下列说法中错误的是()A．声音是由物体的振动产生的B．噪声不是由物体的振动产生的C．声音可以在水中传播D．噪声可以在传播过程中减弱2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：()A．此处的噪声能使人失去听力B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境3.下列有关噪声的说法中错误的是()A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声五、课堂小结噪声的危害和控制定义：1

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