第二单元课题1空气教案-九年级化学人教版上册

课题1空气一、教学目标知识与技能:1、认识身边最常见的物质——空气,并了解空气的组成。2、初步认识纯净物、混合物。3、初步培养学生对物质进行探究的一般思路,培养学生对实验的观察与分析能力。过程与方法:1、认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题。2、初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论。情感与态度:1、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。2、通过科学家们探究空气奥秘,发现氧气的过程,启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展,科学思维也不是一成不变的,想问题要从多方面、多角度考虑。3、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。二、教学重难点重点:了解空气的组成。难点:测定空气组成的实验原理。三、教学分析空气中氧气含量的测定涉及到物理中的压强差问题,是历年来中考命题的热点。对于实验原理,有的学生只通过一个演示实验是弄不明白的。所以我在设计这个难点的突破时,补充了一个小实验,如课件中所示:当抽动注射器活塞时,水就会进入广口瓶,使学生明确,内外产生压强差是水进入的关键,并且进入水的体积等于抽出气体的体积。通过授课来看,达到了预期的目的,有了这个铺垫,学生在回答实验原理的时候,非常的顺利。四、教学过程（一）新课讲解1.利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？投影：（活动与探究一）（过渡）出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。阅读[实验21]，并组织学生抢答下列问题：1.有关仪器的名称；2.集气瓶中有物质吗?3.谁能说出空气的成分有哪些?（讨论）你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析：1.实验成功，描述现象；2.实验失败，寻找原因。（小结）：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。投影：（活动与探究二）（提问）你们的实验结果为氧气体积远远小于空气体积的1/5，为什么呢？（思考）一定要用红磷吗？（分组实验）用木炭和硫粉重复上述实验，比较两次实验的不同，分析原因。引导学生对以上实验进行回顾与反思，并思索对本实验是否有改进方法。对较好的改进方案给予充分的肯定和鼓励。讨论和分析其他解决方案。1、尝试使用其他药品：受第一单元中蜡烛燃烧实验的启发，建议用蜡烛做燃料，用澄清的石灰水代替集气瓶中的水吸收生成的CO2气体，后经老师提示决定改用氢氧化钠的浓溶液代替石灰水。2、改用其他的实验装置，如在一个水槽中放一个倒置的烧杯代替该实验装置(如图)，可以克服气密性不好等不足。引导学生对探究实验过程进行回顾与反思，这样更利于拓宽学生的创新思维，扩大学生自主探究的空间，希望能收到意想不到的效果。（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?空气是由多种成分组成的，