对高等学校体育课改革的几点思考

对高等学校体育课改革的几点思考

长期以来，制定体育课程只注重体育比赛的普遍性，内容丰富多彩。课程只是暂时的学习，学生的学习积极性和可持续性，实际上是通过完成结构设计来实现完整的目标，但缺乏深入研究。因此,在过去的体育教学中存在着许多弊端和一些不合理的现象。针对这种情况,结合天津大学学生的实际,对体育课进行了改革试验,收到了一些效果。研究认为,在高等学校的体育课教学过程中,应该以青年学生的心理特点为依据,培养学生实在的运动能力,要在培养和激发学生的运动兴趣,引导学生形成良好的运动习惯上下功夫。1体育锻炼是激发学生运动兴趣的必要手段天津大学学生年龄大都在18~23岁之间,这个年龄的特点,心理活动活泼,兴趣爱好较为广泛,但他们对体育运动的爱好相对集中在那些技术动作灵活,技巧性强和对抗性较强的一类运动项目上。如足球、篮球、排球和季节性强的运动项目。学生的兴趣爱好还受许多因素的影响。第一是运动场地设施。天津大学有二块标准的足球场地、10块篮球场地、11块排球场地、16块网球场地,好的运动环境可诱导学生运动兴趣的激发。天津大学从去年以团委、学生会、体育部共同组建足协、篮协、排协、网协……以院、系为单位组织各项比赛,很受广大学生们的欢迎,锻炼效果很好。根据学生的兴趣爱好,选择了足、篮、排、网、乒乓、艺体作为专项提高课的内容。对青少年人来说,参加体育活动往往起源于兴趣,兴趣是主要动力之一。因为兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,它能推动人去探索新的知识,发展新的能力。所以培养和激发学生兴趣是上好体育课的心理基础。如果教学内容、方法、手段不能引起学生的兴趣,教师还要学生违心地去进行练习,这样就会扼杀学生的积极性和运动兴趣,体育课就不会有好的效果。体育教学不同于其它学科的教学,体育教学不是单纯的使学生掌握几个体育动作,而是要把课上所学到的知识技能成为业余锻炼的能力,自觉地从事课外锻炼,体育的根本就是身体的练习,通过某些身体的活动,达到强身健体之目的。因此身体锻炼只靠一周一次课上的锻炼时间是不能实现的。要通过体育教学课促使学生能够天天动起来,坚持经常才能收到很好的效果。2从基础体育锻炼到运动能力的转变,学生课外练习阶段开始出现训练根据近年来招生情况看,天津大学大约有60%左右的学生来自全国各中、小城市和农村中学,学生身体条件在中下水平,体育运动的基础也比较差,从学校的状况去考虑,体育教学要有针对性,要与之相适应。农村学生在中学时代由于学校师资、场地条件差,体育课很不正规。进入了大学,条件变了,重视程度也不一样,学生对体育课的认识有了改变。可望掌握一些运动知识和运动技能作为日常锻炼身体的手段。根据学生的身体条件和运动基础,我们本着循序渐进这一事物发展规律,由低到高、由易到难的原则,对体育课的类型做了相应的改变。第一种类型:基础体育课。在一年级新生开设体育课。教学内容安排恬田径、体操、武术等项目。在传授知识的同时,主要加强速度、力量、耐力、灵敏和协调等身体素质训练。从而使学生身体素质得到全面的发展和提高,使学生都能达到和通过《国家体育锻炼标准》所规定的指标。第二种类型:二年级开设专项体育课,是在一年级的基础上,将高校体育教学大纲中规定的球类项目集中上,与提高课是有区别的。从基本技术开始,根据广大同学对球类运动的兴趣爱好,结合学生的心理特点,培养和激发学生的运动兴趣。合理地引导学生,使学生养成运动习惯。第三种类型:专项提高课,计划在三年级开设,根据学生本人的爱好,结合自己的特点,任选一项更为适宜的武术、健美、艺体……,更广泛系统地学习,进一步提高运动水平,为学生以后自己锻炼身体打下良好的基础。3引导学生从运动兴趣逐渐形成运动习惯在体育教学中,如何去引导学生,采用什么样的方法、手段促使学生由运动兴趣变成运动习惯,这是个关键问题。3.1根据能力运用教学方法学生对该项运动产生了兴趣,并有了求知的欲望,教师应发挥主导作用。要系统地、合理地安排教学计划,从基本技术开始,教材的难易程度要符合学生的实际水平,使学生能接受。如果教材难度太大,太复杂就会使学生产生畏难情绪,丧失信心,从而使兴趣降低。所以要根据学生的不同水平采用不同的教学方法。分组练习时要尽量让水平接近的同学编在一组进行练习。特别是对抗性练习,组与组之间要实力分配相当,这样可以充分调动学生的积极性。在教学中,要结合基本技术安排一些形式新颖多样、生动有趣的练习,培养和激发学生的兴趣。避免在长时间内始终停留在一种或几种单调的练习形式上,否则就会影响学生的兴趣和积极性。在运动量的安排上,要根据学生的身体状况妥善进行安排,恰到好处,过大和过小都会影响学生的情绪。总之,要通过合理的教学手段使学生掌握一定技能技巧,不仅使他们的体质得到增强,也使他们从中得到一种精神上的享受。3.2技术、手段结合起来在大学里,体育课的安排一般为一周一次课,所以我们的教学不能仅着眼于一周一次的体育课上,要为学生的课外锻炼创造良好的条件。课上要根据该项运动技术的特点,教学的方法、手段和课外活动结合起来,多做一些对抗性练习。比如排球,课下同学们班与班之间、系与系之间进行比赛。那么我们在课上就得把场地、规则、手势、比赛阵容、战术、练习方法一一向同学讲清楚,使每个同学不仅会打排球、还会看、会吹、会在场外做指导。还要为学生提供运动器材,方便学生在课外活动时的使用(每天下午4~5点器材室向学生开放)。另外,教师要定期进行辅导,检查同学们的锻炼情况,解决同学们提出的问题。3.3定期开展比赛,形成习惯竞争性强是青年的一种心理特征,教师在教学中主要利用其特点,进行一些小型多样的比赛,使每个同学都有参加比赛的机会。如:在班内举行小组之间的比赛或宿舍的循环赛等,调动每个同学的运动热情,培养集体主义观念和集体荣誉感。这样有利于培养和激发学生的运动兴趣,促进运动习惯的形成。还可以举行各院、各系、各班之间的对抗赛,从而来推动运动技术水平的提高。3.4根据季节变化,合理安排运动项目季节气候的变化对同学的兴趣有一定的影响,它可能会改变己很稳定的运动习惯,产生新的运动兴趣。所以在安排教学计划时应注意到这一特点,根据季节气候的变化,注意安排一些季节性很强的运动项目。如冬季的滑冰和夏季的游泳等。这样既满足了学生的欲望又能收到很