初中物理八年级上册温度计教学设计1

温度计教学目标1．知识与技能了解温度计的工作原理了解生活环境中常见的温度计会用温度计测量温度2．过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法3．情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

二、教学步骤

1．引入新课

[老师]冷和热与我们的生活有密切的关系．在远古时代，我们的祖先就学会了使用火,开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用。在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象。在小学，同学们学习过的热膨胀，就是一种热现象。今天，我们要在原来学习的基础上，对有些热现象进行进一步的学习和研究。

2．新课教学

第四章物态变化(板书)

[老师]在日常生活中，人们要经常接触冷的或者热的物体，如果一个物体比较热，我们往往说这个物体的温度比较高。如果一个物体比较冷，我们往往说这个物体温度比较低。在物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。温度的高低可以凭感觉来判断，但是往往不可靠。比如寒冷的冬天，一个人呆在一个没有暖气的房间里觉得很冷，但是从北风刺骨的室外走进屋子的人却觉得比较暖和。上节课我们留了一个作业，让同学们做一下图4.1-1的实验，哪位同学讲一下你的感觉。

请学生讲述实验的感觉。

请同学来前边完成图4--1演示实验，并讲出自己的感觉。

[老师]人们的感觉只能大致的区分温度，但要准确判断，必须有一个客观的标准，还要有测量温度的仪器温度计，今天我们就来研究温度计，并学习用温度计测量温度。

温度计(板书)

请学生观察温度计

A．观察温度计的构造，在老师的指导下请学生描述温度计的构造。

B．让学生把温度计的玻璃泡握在手心中，观察温度计液柱的变化，引导学生说出常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

1．温度计(板书)

常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

[老师]请同学们认真观察一下温度计内液体的玻璃管有什么特点?

引导、启发学生讲出“内径很细”而且“粗细均匀”。教师应在学生认识了温度计这一构造特点的基础上，根据学生的学习基础进行适当的解释。

[老师]请同学们再认真观察一下温度计上标有什么字母?哪位同学知道这个字母表示什么意思。

[学生]温度计上标有C，它表示摄氏温度。

[老师]对，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。

2．摄氏温度(板书)

[老师]摄氏温度是这样来规定它的单位的，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫1摄氏度．这种分度方法还可以扩展到0度以下和100度以上。请同学们打开书P71看“摄氏温度”一段内容。

[老师]请同学们说出，摄氏温度的符号、单位、单位的符号是什么?

学生回答，老师予以肯定或针对问题进行纠正并写板书摄氏度t

[老师]请同学们读出以下温度值，并说出最高和最低温度。

2℃、150C、—100C、—980C(板书)

[学生]2摄氏度、15摄氏度、零下(负)10摄氏度、零下(负)98摄氏度。最高温度15摄氏度，最低温度零下(负)98摄氏度。

[老师]请同学们写出如下温度：

冰水混合物的温度，水沸腾的温度(板书)

学生练习，教师巡视并纠正学生练习中的问题。

3．实验用温度计的使用(板书)

[老师]请同学们合上书，考虑并回答两个问题：1．使用温度计前应观察并了解温度计刻度上的哪些内容?2．用温度计测量液体温度的正确方法是什么?

请两名同学回答相应内容，教师予以必要的补充和纠正。

[老师]请同学们观察自己所用温度计的量程。

教师请学生说出自己所用温度计量程后，演示教材P72图4.1--5图中的错误，并请同学指出。

教师利用温度计模型或者投影幻灯指导学生练习读出温度计的示数。

[老师]同学们的实验桌上有三个烧杯，一个杯内已经放了冷水，我们再往一个烧杯内倒热水，同学们用乙、甲这两杯水调出一杯温水，用温度计测出这三杯的温度，并将测量值填在格中。

用投影将表格打在屏幕上。

教师请物科代表和几位同学协助老师将热水倒人同学们实验桌上的一个烧杯内，并要求学生将表格抄在作业本上，然后开始实验，教师进行巡视。学生实验结束后教师针对实验中发现的问题进行小结。[老师]以上我们学习了实验用温度计的使用。下面请同学们认真观察实验桌上的体温计，看一下它的测量范围是多少?它的最小刻度是多少?它在构造上与实验室用温度计主要有哪些不同?为什么要有这些不同?

4．体温计(板书)

请4位同学回答，教师对每位同学的回答进行评价，不足或错误之处予以补充或修正，最后应形成如下正确答案

(1)它的测量范围是350C-420C

(2)它的最小刻度是0．10C

(3)它里面的玻璃管(毛细管)更细，在玻璃泡上方有非常细的弯曲的缩口。

(4)玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而可以更精确。读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，因而仍指示原来的温度。

3．总结、扩展

这节课我们一同学习了温度的概念、摄氏温度以及实验室用温度计和体温计。这节课我们学习的内容与我们的生活密切相关，因此同学们应注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解。这节课我们给温度下的定义不是十分严格的，只是对温度的通俗理解。例如人们在冬天用手去摸放在室外的铁块和木块，会感到铁块比木块冷。如果要说冷热程度似乎应当铁块比木块温度低。但实际上它们的温度是一样的。只不过铁比木头的导热性能好，因而可以迅速地把热从人手传导并散发出去，因而感觉比木头冷。现在由于同学们知识的有限，只能这样定义，将来随着我们知识的增多，同学们会学习到温度的严格定义。

三．板书设计第四章热现象温度计

1．温度计：常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的

2．摄氏温度t摄氏度0C。

3.．实验用温度计的使用

4．体温计

四．背景知识与课外阅读

什么是温度

凡处于热平衡的各个系统，必定具有某种共同的物理性质，表征这一物理性质的宏观参量叫温度。一切互为热平衡的系统必然具有相同的温度。从微观上看，温度与大量分子的平均动能相联系，它是大量分子热运动的集中表现。

关于温标

除了本教材所介绍的摄氏温标以外还有热力学温标，还有经验温标、理想气体温标、华氏温标．其中华氏温标规定在一个大气压下水的结冰点为32度、沸点为212度，中间分180等分，第一等分代表1度；华氏温度与摄氏温度的关系是1华氏度为1摄氏度的5／9。

五．随堂练习

1．物体的_____是用温度来表示的，可用_____来测量。

2．如图所示，甲温度计的读数是_____，乙温度计的读数是_____。

3．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体_____的规律制成，里面的液体有的_____用、有的用_____。

4．使用温度计时，首先要看清它的_____，然后看清它的_____，这样才能正确读出所测温度，并且不会损坏温度计。

5．温度上的字母C和℃的意思是，它所表示的是_____、_____。

6．摄氏温度是这样规定的，把_____温度规定为0摄氏度，_____的温度是100摄氏度，分别用_____和_____表示，在它们之间分成100等份，每个等份代表。

7．某日的最低气温为—5℃，读做_____或_____。

8．体温汁的测量范围约为_____，人的正常体温约为_____左右，读作_____

9．体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有很细的_____因此体温计可以离开人体读数，要使已经升上去的水银再回到体温汁的玻璃泡里，可以_____。

10．零下20℃和10℃之间的温度差是_____。

11．温度计在测液体温度时，玻璃泡要_____待测液体，不要