苏教版八年级上册语文教案 二十一 苏州园林

二十一苏州园林教学目标1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。2.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。5.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。6.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1.理解绘画与园林建筑的联系。2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教具多媒体或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1、识记字词，作者简介及写作缘由。2、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。3、找出说明对象，知道它的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。4.明确本文的说明顺序。一、目标导学1.导语：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州2.展示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.初读课文，扫除字词障碍。（1）给加点字注音轩榭池沼对称丘壑嶙峋镂空斟酌阑干蔷薇重峦叠嶂（2）解释词语：因地制宜：自出心裁：重峦叠嶂：丘壑：斟酌：俯仰生姿：2.了解作者及作品背景1.叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2.苏州园林拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。3.再读课文，整体感知。（1）找出本文的说明对象：苏州园林（2）理清文章结构，划分段落层次，归纳段意（2）划分结构层次，理清全文思路。第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文学生回答后，教师精讲点拨：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（处处入画）文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）（三）自学检测三、合作探究1、作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?明确：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。作者用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，引出苏州园林是各地园林的标本。2、课文第2段中"图画(或画图)"反复出现四次，照应了第1段中哪个词语?本段中"布局""配合""映衬""层次"的位置可以互换吗?为什么?明确：照应第l段“鉴赏”一词。不能互换位置。因为"亭台轩榭"是苏州园林中的主要建筑，散布在各个风景点，风格类型一致，用"布局"最能准确说明这类建筑物设置的全局性和整体性;"假山池沼"在苏州园林中往往相近，使山水相映成趣，所以用"配合"一词最恰当:"花草树木"美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因此用"映衬";"近景远景"是指从某一位置观察景物整体所显示的景致深度，所以用"层次"3、课文第7，8、9段分别从哪些方面说明苏州园林的特点?为什么写得较略?明确：这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点，因为这是从细部介绍，属于次要方面，所以写得简略。4、文章采用了怎样的说明顺序来说明事物的特征?明确：按照由总到分，由主到次，由整体而局部，由局部而细部的逻辑顺序来说明的课堂小结：苏州园林甲天下。通过本课的学习，我们对苏州园林有了一个总体的认识，对课文的脉络有了一个整体的把握。通过合作探究我们初步认识到：苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这使得我们对下节课的学习有了一个更大的期待。五、堂清检测1.解释词语在句子中的意思。（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本——败笔——（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞——（4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑——附：板书设计（一）本文的说明对象：苏州园林（二）全文可分三部分。第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文堂清结果：教学反思（优点、不足、改进设想）第二课时教学目标1.弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。2.品析本文优美的语言一、目标导学1.导语：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些图片美在何处？（欣赏后指名说。）有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”让我们继续来品味叶圣陶先生写的《苏州园林》。2.展示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲（1）研读第一部分，完成1、2题1.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师们下了哪几个方面功夫?明确：四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树（2）研读2-4段，回答下列各题。1、第2段说明的对象是什么?有什么共同特征?明确：苏州园林共同特征:务必使游览者无论站在哪个点上‘眼前总是一幅完美的图画。2、下面句子运用了什么说明方法?其作用是什么?我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。明确：作比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是不讲究对称3、第4段"水面假如成河道模样，往往安排桥梁"中"往往"一词能否去掉?为什么?明确：不能"往往"指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。（3）阅读课文第5段回答问题。1、这段文字的中心句是哪一句?明确：苏州园林栽种辛苦修剪树木也着眼在画意。2."这就-年四季不感到寂寞"中的"这"指代什么?明确：指"高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间"。3.找出本段中的议论句并分析其表达作用。明确：[示例]"因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。"阐述了这样栽种树木的艺术效果。4.文中哪些句子说明了苏州园林栽种和修剪树木的特点?明确：栽种"高树与低树……花树相间";修剪没有修剪......道旁树"。5、有几个园里有古老的藤萝，盘曲鳞峭的枝干就是一幅好画。"请分析这个句子运用的表达方式及作用。明确：描写。形象地写出了古藤萝枝干的模样，突出了苏州园林栽种和修剪树木着眼于图画美的特点。（二）自主学习（学生查、画、写、记，教师巡回）（三）自学检测三、合作探究（一）本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。1.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。明确："很少"表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少，但不是没有、体现了说明文语言的准确性、科学性。2.几乎可以说把整个园林翻了一番。明确："几乎"表示不是全部，但已接近全部。准确地说明了在园林适当位置装上一面大镜子在增加园林层次上的作用。3.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。明确："大多"表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆，但不是全部漆广漆。体现了说明文语言的准确性、科学性。（二）本文都使用了那些说明方法，请举例说明。要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。明确：本文采用的说明方法有以下几种：①分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”③引用④举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”⑤列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”课堂小结：作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。四、堂清检测练习册第二课时附：板书设计3节、亭台轩榭的布局———自然之趣4节、假山池沼的配合————自然美大处分5