2023学年完整公开课版春 市赛获奖

春天四季的风景

夏天秋天冬天

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，更让众多文人墨客留下了无数千古绝唱。今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。

春朱自清

体裁：散文

朱自清（1898-1948）字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。作者简介：

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》、《荷塘月色》等。1.识记并理解文中的生字、生词。2.熟读成诵感受本文的语言美。3.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。4.感受春天之美，热爱自然，热爱生命，珍惜生命的春天，学会认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。朗润（）散（）混（）酝酿（）宛转（）应和（）嘹亮（）黄晕（）烘托（）抖擞（）薄烟（）捉迷藏（）rùnsǎnhùnyùnniànɡ

wǎnhèliáoyùnhōnɡsǒubócánɡ

和散文

唱和、应和

和平和牌和面和药散散步涨涨水涨破

hé

hèhuòhú

huósănѕànzhăng

zhàng根据下列意思，写出课文中相应的词语1、形容山色明朗润泽。（）2、比喻姿态优美。（）3、炫耀（）4、呼唤朋友，招引同伴。（）5、原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）6、昏黄不明亮。（）

朗润花枝招展卖弄呼朋引伴酝酿黄晕再读课文，完成以下任务1、注意朗读时的停顿、重音、语速、语气的处理，体会感情。2、用横线标记出文中能帮助我们理解内容和体会感情的词句，初步感知内容。整体感知1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？对春天的喜爱和赞美之情2、作者是按怎样的思路来写的？盼春——绘春——颂春

（1）

（2-7）

（8-10）3、文章描绘了春天的哪些景物？春草花风雨人理清文章思路（1）盼春（2）总括春景（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）（9）（10）（一）（二）绘春（三）赞春1.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。精读课文（二）绘春1、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总分关系。

这里采用“先总写，后分写”的结构来描绘春天。文中第二段写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。春风图春雨图迎春图绘春（第2-7段）春草图春花图1、文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）由物到人正面与侧面结合2、顺序3、写法4、修辞拟人5.春草图中作者怎样描绘小草的?⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；⑶用“绿绿的”写春草的色泽；⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。

用词（动词、形容词、副词）准确、传神，抓住了景物（春草）的特点（情态、质地、色泽、长势）。6.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。春花图红的像火粉的像霞白的像雪1.作者是怎样描绘春花图的?

⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。⑸写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。⑹“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。2.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。全方位描绘春花的美由实到虚春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合多、艳、甜特点春风图1、作者从哪些感觉的角度来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉和煦嗅觉芳香听觉悦耳运用多种感觉描绘春风2.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?

⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?

⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人由近到远

“一年之计在于春”

激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

呼应开头点明中心赞春（第8-10段）像娃娃像小姑娘像青年新美力1、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。

独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。2、独立成段的原因是什么？品析语言之一▁语言生动形象

1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

运用比喻的手法，

把红色、粉色、白色比作火、霞、雪，生动形象具体可感的写出了春花的色彩鲜艳的特点，表现了作者对春天的喜爱之情。2．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这两个比喻，把野花比作眼睛、星星，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的情景；写出了野花繁多、亮丽的特点，表现了作者对春天的喜爱之情，语言生动形象具体可感。比喻句赏析答题格式：运用比喻，把××比作××，写出了××事物（或景物）的××特点（抒发了作者××的感情）。语言生动形象、具体可感。写景特色

一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合；

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，用了多种修辞手法赋予它以感情和生命，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象.抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小结:拓展

我们学过的描写春天的优美诗句有哪些？你能背诵么？

绝句

唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

村居

清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识得东风面万紫千红总是春

咏柳唐·贺知章二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，

清明

唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。

“刚睡醒”用拟人的修辞方法，把大地当做人来写，赋予大地以人的思想动作，写出了大地回春，万物复苏的景象。

3．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。品析语言之一▁语言生动形象:

“闹”是热闹、喧闹的意思，不仅写出了蜜蜂的数量多，也写出了蜜蜂采花酿蜜劳动的繁忙景象。不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。

1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

品析语言之二▁用词准确传神

2．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“钻”是使劲挤的意思，写出了小草生命力的顽强，表现了小草破土而出生机勃勃的情态。

“偷偷”是不知不觉的意思，写出了小草在春的催发下，不声不响地长出来的情景。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。品析语言之二▁用词准确传神

“朗