高考古诗词备考之鉴赏表达技巧课件107张

2024届古诗词备考之04鉴赏古诗词表达技巧古诗词表达技巧教学目标：1、能识记古诗词中表达技巧种类。2、通过例题理解古典诗词表达技巧的思路和方法。3、培养学生诗歌鉴赏语言组织能力。教学难重点：1、掌握几种常见的表现手法2、培养学生诗词鉴赏能力和语言组织能力。教学方法：讲练结合

探讨

[2023全国乙卷]阅读下面这首宋词，完成小题。

《破阵子》（宋）陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。高考初体验1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过志。

B.词人若展挂杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

2.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）√①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。②借景抒情。通过描写初春的雨过天晴后的清新，来反映诗人内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适。③叙事。诗人通过叙写自己的行为——登山率饮，自在穿行，闲题溪上，来变现自己的内心状态，从而表现诗人的闲适。

[2022新高考全国II卷]阅读下面这首唐诗，完成小题。

《送别》（宋）李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。高考初体验15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。√①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。1.高考微观年份卷别题干表述考查角度命题特点2023全国乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。抒情手法2022新高考全国Ⅱ卷本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析抒情手法全国乙卷本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析抒情手法浙江卷分析两首诗后两句在情感、写法上的不同描写手法、修辞手法2021浙江卷分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术描写手法、叙事手法2019全国卷Ⅱ诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?景物描写的作用浙江卷全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析人物描写的手法①全国卷的考查指向明确,更侧重对“表达方式”中描写手法、抒情手法的考查。高考初体验一、高考考情分析表达技巧鉴赏是高考诗词鉴赏命题的重点。从近五年的全国卷试题看，17年全国2、3卷，18年全国2、3卷，19年全国2卷，20年全国2、3卷，21年全国乙卷、22年浙江卷都涉及此考点。命题在形式上很少单独设题，大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。在具体考查上，本考点主要从以下三个方面进行考查：一.考试说明①辨识诗歌中各种表达技巧的使用。②分析其本身的艺术效果。③评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点：二.题型变化1.“小切口”设题。所谓“小切口”，即问题指令性一般较为明晰、具体，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。例如：从“修辞方法”、“虚实”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏。考生在解答此类问题时，需要“按规则”进行。2.“大角度”设题。所谓“大角度”，即问题或相对宽泛，如“表现手法”、“艺术手法”；或没有明确的考点指令，需要考生通过题干中的信息进行判断，确定考点，进行作答。根据近几年的高考真题设问方式有：三.题型设问1.这首诗用了什么表现手法？2.这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？3.本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？4.本诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？5.请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果。二、鉴赏古代诗歌的表达技巧试着让古诗继续让我们回到过去试着把古诗表达技巧回忆诗歌的表达技巧抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面描写描写手法（1）描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节描写）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典…表达方式表现手法修辞方法结构技巧记叙议论描写侧面描写（一）、鉴赏古代诗歌表达技巧之表达方式

表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。一.表达方式的类型

这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。在解题过程中，要注意题干涉及的表达技巧的类型，有的是单一表达方式，有的可能涉及多种表达方式的综合运用。1.表达方式的类型类别特点举例记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)用叙述的方式写诗人在抗金前线的值得纪念的往事描写用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,月光洒在松树间;山泉清冽,淙淙流泻于山石上。描写出了山居幽清明净的自然美议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美抒情表达作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情,也有间接抒情“晨起动征铎,客行悲故乡。”(温庭筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来表达方式1、抒情中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、触景生情、寓情于景、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。表达方式之抒情1、抒情直接抒情：

又称直抒胸臆，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达思想感情的方法。借景抒情：指的是借助客观景物的描写来抒发主观感情。借景抒情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。寓情于景：诗人将喜怒哀乐等情感融入描写的景物之中。表达方式之抒情之抒情方法2、抒情借物咏怀（托物言志）：就是通过对特定事物的描写,表达诗人的情怀、志趣和哲理。这里的情怀、志趣和哲理是指广义的情感。咏史抒怀（借古讽今）：指诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。表达方式之抒情之抒情方法对点训练1请判断下列诗句的抒情方式。诗句抒情方式①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

③零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)

⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)借景抒情直抒胸臆细节抒情用典抒情借物抒情阅读下面这首宋词，完成小题。《西阁夜①》杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。山虚风落石，楼静月侵门。击柝②可怜子，无衣③何处村。时危关百虑，盗贼尔犹存。【注】①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。诗写于移居西阁时。②击柝，敲梆子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。”对点训练11.

颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。答：①颔联借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。②颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣”“同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。手法+运用+效果2、描写正面描写:就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描。

细节描写：可以称为“工笔”，就是精雕细刻

白描：是用最朴素、最简练的文字描摹对象。如是人物则有肖像、动作、心理、神态等正面描写。侧面描写:又叫间接描写，形象点说，如果目标是写“竿”，但作者只写“竿之影”，以收到“睹影知竿”之效，这样可以最大限度地激发欣赏者的想象力。表达方式之描写之描写方法2、描写虚实结合：

“实”通常是指眼前的现实的景，“虚”通常是指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富。动静结合：天下万物，无非静态和动态两种态势。写静态，便于显现事物的外形；写动态，有利于传达事物的精神。诗人往往把动静两种态势的对象安放在同一个意境中，收到动静相衬、相得益彰的艺术效果。修辞手法：如比喻、衬托、比拟、联想想象等表达方式之描写2、描写观察顺序：如由近及远、由外至内、由高到低等感官角度：如视听结合、味觉与触觉等色彩角度：如暖色调、冷色调。表达方式之描写之写景角度对点训练2请判断下列诗句的描写角度或手法。诗句描写角度或手法①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》)

③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)动静结合、以动衬静虚实结合视听结合、绘声绘色对点训练2请判断下列诗句的描写角度或手法。④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

⑤千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

⑥五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(同上)

远近结合、高低结合动作描写、细节描写侧面描写对点训练3请判断下列诗句的描写角度或手法。诗句描写角度或手法⑦不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》)

⑧黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞》)对比、神态描写语言描写3、记叙叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙叙述视角：第一人称，第二人称，利于抒情；

第三人称，客观真实。叙事线索：时间、空间、情感等叙述方式：客观叙述、夹叙夹议表达方式之记叙阅读下面这首唐诗，完成小题。《采地黄者》白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”，铁锹。对点训练21.

这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。(6分)答：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。叙述角度叙述顺序叙述特点4、议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见表达方式之议论阅读下面这首唐诗，完成小题。《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。对点训练41.这首诗歌的主要表达方式是什么？表达了什么思想感情答：①议论。针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。②第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设，事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。手法+运用+效果5、答题步骤第一步：明技巧，准确指出用了何种手法。第二步：释运用，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步：析效果，此手法有效传达出诗人怎样的感情，渲染怎样的氛围等。表达方式之答题步骤手法+运用+效果（二）、鉴赏古代诗歌表达技巧之表现手法

表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同于表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写、点染等。一.鉴赏表现手法类别特点举例细节描写或写人物的一句话、一个动作、一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。成功的细节描写,对于渲染气氛、烘托人物、抒发感情、充实作品内容、表现主题,都有很重要的作用“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫》)诗人仅摄取杨贵妃看到快马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗,一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”,由此可见,千里迢迢飞送荔枝,完全为了博得一人的欢心,至于外人是不知内情的,看到快马飞驰的紧急情况,或许以为是为了军国大事呢。“妃子笑”的细节,起到了画龙点睛的作用二.表现手法识记清单类别特点举例白描与工笔白描原是国画的一种画法,指纯用线条勾画,不加色彩渲染,后用于文学创作,指用最简练的笔墨,不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部,进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘“簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”(苏轼《浣溪沙》)词人采撷生活中的两个小景,以白描手法加以表达,融情于景,产生了一种别有情趣的美感角度变化看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。”(戴叔伦《兰溪棹歌》)诗的第一句从仰视角度写,第二句从俯视角度写,勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色,朦胧缥缈,使人如同坠入仙境(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例点面结合点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。往往有指出一点,隐括全面的效果。广镜头为面,特写镜头为点;粗线条勾勒的多为面,细笔描绘的多为点以柳宗元《江雪》为例:“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,突出了人物坚韧不拔、卓然而立的品格落笔对面在表现怀远、思归之情时,作者不直接抒发对对方的思念之情,而是反弹琵琶,从对方着笔,这样,就使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情,既显得生动形象,富有意境,又显得具体充实,富有深度。既深化感情,又强化主题“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时依虚幌,双照泪痕干。”(杜甫《月夜》)诗歌描写兵荒马乱,战火纷飞的年月诗人对妻儿子女的深切思念。诗人身陷长安叛军之手,思念远在鄜州的妻女,焦心忧虑的不是自己失去自由,生死未卜的处境,而是妻子对自己处境的如何担忧、牵挂。全诗通过对面设想妻子望月怀人,女儿稚趣无知来烘托诗人对妻女的忧虑和牵挂,怀人之中浸透了天下乱离的悲哀(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例虚实结合神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境《梦游天姥吟留别》中,“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”的仙境就是虚象。用仙境的美好反衬出现实的黑暗已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现在却不在眼前“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)这个场景描写再现了火烧赤壁这一史实,也是虚景设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故,写愁,将倍增其愁;写乐,将倍增其乐“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例用典用事:借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等,属于借古抒怀“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心化用:引用或化用前人诗句,加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)“春风十里”化用杜牧的诗句,表现往日扬州十里长街的繁荣景况联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒离情的象征义(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例想象人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上衬托正衬(陪衬):用相同的东西来衬托“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位反衬:用相反的东西来衬托,有以动衬静,以美衬丑,以乐衬哀等“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”等,以闹衬静渲染对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)首联写俯仰所见所闻,一连出现六个特写镜头,渲染秋江景物的特点(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例象征通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似的或相近特点的概念、思想和感情“青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,诗人所处的郡城正在严密封锁,重重阻隔之中。象征了诗人被政敌迫害的景况,抒写思归不得的忧伤抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分“闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题化动为静化动为静就是在诗中将动景化为静景来写“遥看瀑布挂前川”(李白《望庐山瀑布》),将富有动态的瀑布化为静态来写,一个“挂”字,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象,包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例动静结合在一种意境里既描写动态又描写静态,并且往往是以静为主,以动衬静,形成意境和想象的和谐统一“月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。”(查慎行《舟夜书所见》)前两句写静,后两句写动,动静结合,给人美妙的遐想正面描写、侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写能给读者留下更多的想象余地“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”(李白《梦游天姥吟留别》),这两句主要是运用正面描写,表现天姥山高峻奇伟之势;“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”,则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟直抒胸臆诗人在其诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》)作者在叙事描写的基础上,以火山喷发般的激情,大声疾呼,抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例触景生情指诗人看见眼前景象就引起了他心中长期郁积的情感的一种抒情方式。通常前句写景,后句生情“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》)前四句写登高见闻,常年漂泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,触景生情,抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,生出无限悲愁之绪;诗人的羁旅愁与孤独感,就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽寓情于景将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描绘来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”(杜牧《江南春》)诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景,也全是写情。一、二两句,辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望,经诗人生花妙笔的点染,更加令人心旌摇荡了。三、四两句,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人深邃的感觉,现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中,更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例情景交融将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹抒发感情“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,达到了情景交融的效果乐景衬哀情以乐景写哀情属反衬手法的一种,表面上写的是一种欢乐的场景,而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪“草薰风暖摇征辔,离愁渐远渐无穷。”(欧阳修《踏莎行》)以散发芳香的青草与和煦的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例托物言志通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨“垂纟委饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”(虞世南《蝉》)诗中三、四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含的真理,也就是立身高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信以景结情诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽“长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚,山山黄叶飞。”(王勃《山中》)最后两句写山上望见的实景,映衬一、二句之情,以景寓情,用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦铺排即《诗经》“六义”中的“赋”,它指的是对事物的特点不厌其烦地多角度地进行铺排陈述《孔雀东南飞并序》中的“……纤纤作细步,精妙世无双”,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张性的铺陈,旨在描写兰芝的美,更表现她的从容镇定(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》:“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道‘天凉好个秋’。”上片写的是年轻时候无所事事,无病呻吟的“闲愁”,下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式,在反复咏唱中,既使语言具有音乐美,又在内容上形成鲜明对比以小见大以局部见全体,以有限见无限,通过典型和象征,借助于人们的生活体验,达到以小见大的效果“钓罢归来不系船,江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。”(司空曙《江春即事》)全诗以小见大,通过“不系船”这样一件小事,表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调比兴所谓比,就是比喻,比拟。所谓兴,就是在诗的开头“先言他物”,以引出后面的正文《孔雀东南飞并序》的开头就是运用了兴的手法,“孔雀东南飞,五里一徘徊”,从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形,引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离,最后双双徇情的故事(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的事物显得更好,坏的显得更坏“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考叠词指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的手法“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》),表现了作者孤独、寂寞、凄苦的复杂而深切的心理状态,为全词定下了一个哀戚的感情基调倒装指故意颠倒顺序,以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种手法“旧时茅店社林边,路转溪桥(头)忽见。”(辛弃疾《西江月》)正常语序应为“溪桥路转,忽见社林边旧时茅店”。在山前疏雨将来时,“忽见”从前歇过的那家茅店,心情是惊喜的,用倒装句除了满足韵律的需要外,将“忽见”后移也可强调惊喜之情(续表)二.表现手法识记清单类别特点举例照应又叫呼应,即篇章间的伏笔照应,篇章要有头有尾,前后内容要有内在联系“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)前两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,这里点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》)表达诗人追求自由自在,不为五斗米折腰的心志(续表)二.表现手法识记清单二.

表现手法辨析辨析：借景抒情&触景生情&寓情于景的区别1.“借景抒情”与“触景生情”的区别：

“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。

2.“借景抒情”与“寓情于景”的区别：

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。三、答题步骤第一步：明技巧，准确指出用了何种手法。第二步：释运用，结合诗句阐释是怎样使用这种手法。第三步：析效果，分析此手法有怎样的表达效果。表现手法之答题步骤技巧+运用+效果阅读下面这首唐诗，完成小题。《长安月夜①》白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。《八月十五日夜禁中独直对月忆元九③(节选)》白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】①本诗为作者寓居长安时所作，诗题有改动。②帝王州：都城长安。③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬至湖北江陵。对点训练11.这两首诗运用的主要表现手法有何不同？请简要分析。答：①第一首诗主要运用对比的手法。京城元宵之夜，“明月春风”，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。

②第二首诗主要运用虚实结合的手法。诗人实写自己在中秋之夜对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己之心推及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多阴天，担心对方不能和自己同见“清光”，表现了元、白二人之间深厚的友情。技巧+运用+效果阅读下面这首唐诗，完成小题。《鹧鸪天

代人赋

》辛弃疾①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。对点训练21.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？答：①运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，②表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。技巧+运用+效果（三）、鉴赏古代诗歌表达技巧之修辞手法鉴赏古代诗歌中的修辞手法，要求辨识句子所用的修辞手法，分析和评价所用修辞手法对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。一.鉴赏修辞手法二.修辞手法考察方式1．本诗(句)用了什么修辞手法？2．作者是通过怎样的方式抒情的？3．赏析诗(句)的修辞手法及其表达效果。辨别修辞手法阐释表达效果(续表)三.常见修辞方法及效果类别修辞手法效果举例描绘类比喻化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体忽如一夜春风来，千树万树梨花开。夸张突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。比拟使描写的对象显得更活泼、亲近，诗句更加生动形象。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。借代生动活泼，使描写形象鲜明，利于表达作者的思想感情。朱门酒肉臭，路有冻死骨。通感使意象更为活泼、新奇黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。类别修辞手法效果举例结构类排比结构紧凑，文意贯通；增强作品的气势，增强作品的感染力。长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。反复突出内容，强化感情，增强感染力。行路难，行路难，多歧路，今安在。顶针环环相扣，引人入胜。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。楚山秦山皆白云,白云处处长随君对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；高度概括，富有表现力。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。三.常见修辞方法及效果(续表)类别修辞手法效果举例语气类反问加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。知否？知否？应是绿肥红瘦。设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。问渠那得清如许？为有源头活水来。三.常见修辞方法及效果(续表)类别修辞手法效果举例语义类双关表达含蓄，语意丰富东边日出西边雨，道是无晴却有晴。互文上下文意互相交错，互相渗透，互相补充，含蓄蕴藉。将军百战死，壮士十年归。回环（回文）使语句整齐匀称，语意精辟警策，揭示事物的辩证关系。在视觉和语感上给人以循环往复的美感。花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归反语它用和本意相反的话来表达本意，从而增强语言的表达力量。反语带诙谐、幽默、辛辣的特点白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。三.常见修辞方法及效果看似是盛赞朝廷无讽谏之事，实则暗含反语以讽刺朝廷粉饰太平，不满当朝官员生活和皇室态度，却无可奈何，只能浪费大好年华，过着一日复一日的无聊生活。倘若真的是盛世清明，我又怎会“悲花落”、“羡鸟飞”？这句诗即是讽刺，也是揭露。对点训练1请判断下列诗句所用的修辞手法。诗句修辞手法①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]

②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)

④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)

对偶、比喻、拟人设问、借代比拟互文对点训练1请判断下列诗句所用的修辞手法。⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

比喻、夸张双关四.

修辞方法辨析辨析一：比喻与比拟名称区别示例比喻用喻体比方本体，重在“喻”比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现大漠沙如雪，燕山月似钩。比拟仿照“拟体”（被模拟的事物）的特点写本体，重在“拟”比拟中，本体和“拟体”彼此交融浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现一水护田将绿绕，两山排闼送表来。四.

修辞方法辨析辨析二：借代与借喻两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”；1.借代侧重相关性，借喻侧重相似性。2.借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。3.借喻可以转换成明喻，借代则不能。四.

修辞方法辨析辨析三：设问与反问的区别1.设问多是自问自答，答案就在问句的后面。反问多是问而不答，人们可以从问句本身体会出答案。2.设问主要是提醒注意，引人思考，有其针对性和启发性；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情。四.

修辞方法辨析辨析四：对偶与对比的区别1.对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。2.对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反，而不管结构形式如何。3.对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修词手法的兼类现象。四.

修辞方法辨析辨析五：对偶与排比的区别1.对称性与平列式。对偶是两个语言单位而对比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排此要求结构大体相似，字数要求不很严格。2.词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑密集之感；而典型的对偶句，上下两句是不重字的。3.对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求四.

修辞方法辨析辨析六：双关与反语的区别双关与反语虽然都有表、里两层意思，其表面的一层意思是词语本身固有的，内里的一层意思是上下文所赋予的，但它们还是有区别的：双关的表、里两层意思是相关的；反语的表、里两层意思是相反的。四.

修辞方法辨析辨析七：回环与顶真的区别1.回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。2.构成回环的词语要求相同，而顶真只是要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。3.回环反映事物之间相互依存的关系，其语言形式是按照上文逆序排列：甲-乙，乙-甲；而顶真则反映事物之间递相依存的关系，其语言形式是上递下接，顺连而下：甲-乙，乙-丙。五、答题步骤第一步：明技巧，准确指出用了何种手法。第二步：释运用，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步：析效果，此手法有效传达出诗人怎样的感情，渲染怎样的氛围等。修辞手法之答题步骤技巧+运用+效果阅读下面这首唐诗，完成小题。《春题湖【注】上

》白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。【注】湖，即杭州西湖。对点训练11.全诗最突出的表现手法是什么？请简要分析。答：全诗最突出的表现手法是比喻。湖景如画，水月似珠，稻如线头，蒲如青罗裙带，诗歌运用比喻的修辞手法，使景物生色，为诗歌增添无限神韵，表达了诗人对西湖春景的喜爱之情。技巧+运用+效果阅读下面这首宋诗，完成小题。《山行即事》王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。对点训练21.请简要赏析首联的妙处。答：①使用拟人的修辞手法，写浮云在碧空中你来我往，忙于议论究竟是阴天好，还是晴天好，语言生动而新奇。②首联写天气，在结构上起到统摄全诗的作用。技巧+运用+效果阅读下面这首明诗，完成小题。《竹枝词(其二)》姚少娥燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。对点训练31.“红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥”使用了什么修辞手法？有什么表达效果？答：使用了借代的修辞手法。用“红衣”借指红衣女郎，用“接袖”借指携手，只写衣着，不直接写人，含蓄动人，给读者以想象的空间。技巧+运用+效果阅读下面这首宋诗，完成小题。《观雨①》陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。【注】①此诗写于1130年夏，此时抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵州，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵，武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”对点训练41.本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请结合前两联，简要赏析这一手法。对点训练41.本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请结合前两联，简要赏析这一手法。

答：①“开轩危坐看阴晴”中，“阴晴”既指天气的变化，也隐喻当时抗金的局势。诗人对雨势变化的观察细致入微，表明了他对现实形势的高度关注，增加了诗歌的深度。②“前江后岭通云气，万壑千林送雨声”中，广大天地间风云翻涌、大雨滂沱，就是整个国家被颠覆的写照。这里不单写雨景，也是在写时局，当朝统治者不进行有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”将两层含义巧妙融合在一起，加深了语意。技巧+运用+效果阅读下面这首宋词，完成小题。《秦楼月》范成大楼阴缺，栏干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬①咽，罗帏暗淡灯花结②。灯花结，片时春梦，江南天阔。【注】①金虬：铜龙，造型为龙的铜漏，古代滴水计时之器。②灯花结：灯芯烧结成花，旧俗以为有喜讯。对点训练51.上片运用了哪些修辞手法？请简要赏析。答：①比拟。“栏干影卧东厢月”，用一“卧”字，生动地表现了月光向东厢投下栏杆影子的景象。②反复。“东厢月”连用两次，突出了“月”这一意象，渲染了清幽的氛围。③比喻。“杏花如雪”，抓住“杏花”和“雪”同是白色和飘落时轻柔的特征，形象地描绘了皎洁月光映照之下的杏花飘飞之状。技巧+运用+效果（五）、鉴赏古代诗歌表达技巧之结构技巧古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析语言技法之外，我们还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。一.古诗词结构技巧及特点特点：古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理。

近体诗的结构是：起—承—转—合。先描写眼前的景物，而后抒发作者的情感或者见解。【例】登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。先景后情这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体。二.古诗常用的结构技巧下笔即写情，而后通过对景物的描写来抒发情感。【例】望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。先情后景词人开篇直抒胸臆，继而以梦中的乐景抒写现实生活中的哀情。二.古诗常用的结构技巧诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。【例】从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。以景结情这首诗前三句均就乐声抒情，结尾句则以景结情。仿佛在仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无限的想像空间。二.古诗常用的结构技巧诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。【例】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。卒章显志苏轼《水调歌头·明月几时有》最后两句“但愿人长久，千里共婵娟”但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。卒章显志，点出主旨。二.古诗常用的结构技巧二.古诗常用的结构技巧【例】山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。铺垫本诗中，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。指在情节发生前的交代、暗示，可以渲染气氛，引起读者兴趣，增强作品的吸引力二.古诗常用的结构技巧【例】逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。照应本诗中的“日暮”“苍山远”“天寒”、“白雪”都能照应诗题中的“宿”；诗中的“天寒”“风雪”“白”都能照应诗题中的“逢雪”；诗中的“闻犬吠”“夜归人”都能照应诗题中的“芙蓉山主人”。照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。【例】游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。先抑后扬又叫欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。这首诗采用了欲扬先抑的手法。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。二.古诗常用的结构技巧【例】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先扬后抑又叫欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。《贾生》这首诗在行文结构方面先扬后抑。前两句写汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，而贾生才情无与伦比，表现出汉文帝对贾生的器重；后两句写汉文帝夜半不眠，不是向贾生询问治国安民之道，却是为了询问鬼神的本源问题，极尽抑扬吞吐之妙。辞锋犀利，讽刺辛辣，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。二.古诗常用的结构技巧※：1.无论是欲扬先抑还是欲抑先扬，都在强调后者2.作用：在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；出乎读者意料，达到新奇的审美效果。巧设线索线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中。二.古诗常用的结构技巧开门见山诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。1．这首诗是怎样构思的？试简要分析。2．请分析这首诗的构思之妙。3．分析这首诗歌的行文脉络。4．分析作者情感变化的过程。5．这首诗开篇有何特点？6．分析诗歌起句与结句的艺术特点。三.

常见考察方式关键词：构思、行文脉络，xx变化的过程、开篇、起句与结句的艺术特点四.

答题思路及步骤第一步：点特点，点明结构技巧的类型名称。第二步：释运用，结合诗句内容进行分析。第三步：赏效果，从结构和内容两个角度分析其作用。结构技巧之答题步骤结构特点+运用+效果四.

答题思路及步骤阅读下面这首唐诗，完成小题。古风(其四十七)李白桃花开东园，含笑夸白日。偶蒙春风荣，生此艳阳质。岂无佳人色，但恐花不实。宛转龙火飞【注】，零落早相失。讵知南山松，独立自萧瑟？【注】龙火：星名，即大火星，古人根据大火星的位置移动来判定寒暑的变迁。龙火飞，大火星从南向西移动，指秋天来临。对点训练11.本诗最后两句提到了“南山松”有什么用意？请结合全诗简要分析。答：①诗人通过强烈的对比，卒章显志，表明了自己的写作目的。②在本诗中，桃花指的是那些曲意逢迎、一时得宠、华而不实的人们；③南山松是诗人的自喻，表明了诗人蔑视权贵、坚强耿直的操守。特点+运用+效果阅读下面这首宋词，完成小题。《过秦楼·秋夜》周邦彦水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹雨苔滋，一架舞红都变。谁信无聊为伊，才减江淹⑤，情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星数点。[注]①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壶中立箭表示时间。③匀染：傅粉施朱，即梳妆打扮。④梅风地溽：梅雨季节的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝文学家，传说被收五色笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。对点训练21.这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。对点训练21.这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。答：①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起笔，以银河朦胧，稀星点点收尾，首尾呼应，全词浑然一体。②虚实对照(对比手法)。先想象和佳人共享的美好时光，再写“人今千里”的无情现实；上阕写过去秋夜的美好，下阕写溽暑梅雨的难熬，两相对照，增强了词的感染力。③时空转换。上阕先写秋夜此时，后回忆以前游子佳人共度的快乐时光，然后又回到秋夜无眠的愁苦现实。下阕最后回到眼前秋夜观星的现实，拓展了词的境界。④过渡巧妙。上阕结尾写到“叹年华”，下阕开头写到“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上下阕情感打通。

⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出了词人夜久独立之情状，令人回味无穷。⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明了题目中“秋夜”之意，使整首词和题目融为一体。三、鉴赏古代诗歌的审答规范（一）、鉴赏古代诗歌审题规范之精准审题1、题型：明考/暗考

①所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。②所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。这是主要题型。表达技巧题审题需审出2、角度：大/小或宽/窄①大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。②大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度。表达技巧题审题需审出3、范围：整体/局部①“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句