【高中语文】《涉江采芙蓉》课件+统编版+必修上册

——以此为例复习诗歌鉴赏几大步骤诗歌鉴赏6步走1知人论世3读懂情旨2读懂内容4描述意象、画面、意境6赏手法效果5析景情关系第一部分知人论世知人论世

《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年文人所作的19首五言诗，它们不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集。这19首诗有的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，具有极高的艺术造诣。

无名诗人

萧统：梁昭明太子。《文选》：我国现存最早的文章总集。地位：五言诗成熟期的代表作,被刘勰《文心雕龙》誉为“五言之冠冕”。清陈祚明《采菽堂诗话》:“为千古至文者,以能言人同有之情也。”钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。”知人论世

内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？“逐臣弃友、思妇劳人、托境抒情、比物连类、亲疏厚薄、死生新故之感，质言之、寓言之、一唱而三叹之”

（王康《古诗十九首绎后序》）知人论世

内容上，多表现夫妻、朋友之间的别离之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从中可以侧面反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。为什么《古诗十九首》中这么多别离与失意呢？

东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思

妇

的闺怨和游

子

的羁旅乡愁。羁旅：长久在他乡作客。行役：指因服兵役、劳役或公务而出外跋涉。人生天地间,忽如远行客。——《古诗十九首》昼短苦夜长,何不秉烛游?——《古诗十九首》迢迢牵牛星,皎皎河汉女。——《古诗十九首》河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。——《古诗十九首》思君令人老,岁月忽已晚。——《古诗十九首》《古诗十九首》节选行行重行行，与君生别离。——《行行重行行》人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》生年不满百，常怀千岁忧。——《生年不满百》思君令人老，轩车来何迟。——《冉冉孤生竹》客行虽云乐，不如早旋归。——《明月何皎皎》第二部分读懂内容处暑处暑是二十四节气之一涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗wèi谁？所思/在/远道。还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。涉江采芙蓉一、读准诗句第三部分读懂情旨导师：稻小壳

读懂情旨

涉江采芙蓉作者：佚名（汉代）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。二读，找中心句和诗眼诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）①诗词句中最精炼传神某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。忧伤全诗诗眼第四部分描述意象、画面、意境考点1分析意象型【试题常见设问方式】①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②作者为什么要描写这一意象③诗中描写某个意象有何作用?考点1分析意象型【知识储备】

意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。

常考意象总结：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。考点1分析意象型分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转、慷慨悲壮意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象的融合意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界找意象，品意境1、请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？2、其中哪个意象是最重要的？找意象，品意境兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡芙蓉3、这些意象有什么特征？

这对全诗意境的营造有什么艺术作用？

特征：仪表庄重姿态优美气质优雅品质高洁。属于环境描写营造高洁清幽的意境；表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好；侧面烘托诗人人物形象。2004Part

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。

君子之花

周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉......莲，花之君子者也。”屈原《离骚》，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。

佳人之花

王昌龄《采莲曲二首》（其二）：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”此以用荷花代表佳人形象。

知识拓展荷之意象爱情之花

南朝乐府《西州曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双关，表达了对所爱的男子深长的思念。丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。

怀旧之花

唐.孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”此以荷花怀人李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。

“芙蓉”的意象：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。为全诗营造了高洁清幽的意境。

荷的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻美好纯洁的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。由以上几例分析可以看出：

名人笔下的“荷”1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里3、莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐4、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照5、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白6、独坐舟角，手捧芙蓉，思你容颜，念你之言。——佚名7、江妃不惜水芝香，狼藉秋风与秋露。

——元好问8、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

——李商隐9、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

——苏轼10、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

——屈原

hàndànqújìhé考点1分析意象型涉江采芙蓉作者：佚名（汉代）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。问：首联选取了哪些意象？构成了怎样的意境？①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采莲图），营造的是轻松欢快的氛围。（营造了清幽、高洁的意境）③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。为何要采“芙蓉”？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

——《涉江采芙蓉》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。

——《庭中有奇树》折花逢驿使，寄与陇头人。

——《赠范晔诗》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

——《相思》古人采摘香草赠亲友补充知识鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。古人采摘香草赠亲友涉江采芙蓉，兰泽多芳草

为何要采“芙蓉”？（花草相赠习俗）为何要选“芙蓉”？（谐音文化）涉江采芙蓉，兰泽多芳草

乘月采芙蓉，夜夜得莲子。（怜）——《子夜夏歌》低头弄莲子，莲子清如水。（怜、情）——《西洲曲》“芙蓉”谐音“夫容”“芙蓉”谐音“夫容”，“莲子”就是“怜子”，“青如水”就是“情如水”，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的“晴”谐音作“情”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“丝”谐音作“思”今夕已欢别，合会在何时？明灯照空局，悠然未有期”中的“期”谐音作“棋”，“未有期”就是“未有棋”，既指“未有归期”，也指“棋局难在”谐音诗歌中的意象该怎样鉴别呢?

诗歌离不开意象，诗人一般是通过客观景物来寄寓自己的情感。然而，自然界的山川草木、风花雪月是没有情感的，当诗人把自己的情感寄托其中，这便产生了意象。因此“意”即主观情志，

“象”即客观景物。主观情志与客观景物的有机融合就是意象。

意象的创设是有一定的规律的，它与地域文化、民族文化、传统文化有着密切的关系，不同的国度不同的民族对客观事物所寄寓的情感存在着个性，同一国度同一民族对客观事物所寄寓的情感又存在着共性。这就是我们通常说的传统的诗歌意象。我国古诗词中常见的诗歌意象：一．以荷花比喻不同流合污或出淤泥而不染。如：1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（屈原《离骚》）2.周敦颐的《爱莲说》；二.以折柳（杨柳）、《杨柳枝》、《关山月》借指惜别或离愁别续。如：1.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）2.渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）（王之涣《凉州词》）三.以春草比喻离别的愁绪。如：1.青青河边草，绵绵思远道。（乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》

四．以冰雪、比喻品格高洁、冰清玉洁。如：1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）2.应念领海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。(张孝祥的《念奴娇·过洞庭》)五．以蝉比喻品行高洁。如：垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。（虞世南《蝉》）六．以松比喻坚韧挺拔的精神。如：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪花时。（陈毅《松》）七．以竹子比喻高风亮节。

如：无人赏高节，独自抱贞心。（刘孝先《竹》）八．以梅比喻凌寒傲雪的精神。如：1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》。2.风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》）九．以菊花比喻迎风斗雪的傲骨。如：1.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》）第五部分析景情关系析情景关系——知识链接抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情1.景情角度：

借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情2.物情关系：

借物抒怀、托物言志3.事情关系：

借古讽/伤今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀表达方式析情景关系涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

欢快失望问：这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？

以乐景写哀情设问析情景关系还顾望旧乡，长路漫浩浩。孤独、忧愁、怅惘问：“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？

含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下想象空间。

动作还

顾：漫浩浩：叠词路途绵延无尽孤独、怅惘忧伤以哀景写哀情远方的他回头看我们一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。析情景关系同心而离居，忧伤以终老。两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

两心相爱却不能在一起，于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。联想和想象，主人公由眼前想到以后的生活，有更深的担忧，表达了天各一方，忧伤终老的无尽忧愁。析情景关系问：诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。

第六部分赏手法效果1.修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等2.表达方式：记叙、描写、议论、抒情（描写方式：正面、侧面、细节、动静结合、虚实结合、描写角度等）（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等）3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑4.结构技巧：首尾照应、层层深入、开门见山、铺垫等。古典诗歌表达技巧（艺术手法）读懂内容三读，读懂省略（主语），身临其境探究：有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？

vs游子思乡？思妇怀远？抒情主人公≠作者（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（）同心而离居，忧伤以终老。谁在

忧伤？诗中的抒情主人公到底是男子还是女子，说说你的观点和依据。（生讨论，找代表发言）郑州人流医院/郑州人流手术多少钱/郑州无痛人流/郑州无痛人流医院/郑州无痛人流医院哪家好/郑州较好的妇科医院/郑州有哪些妇科医院/郑州无痛人流多少钱/郑州妇科医院/郑州人流手术哪家好/郑州妇科医院哪家好/郑州哪家医院做人流好/郑州人流手术费用/郑州人流医院哪家好/郑州做人流手术多少钱/郑州无痛人流多少钱/郑州妇科好的医院/郑州好的妇科医院/郑州人流医院/郑州做无痛人流多少钱/郑州做人流多少钱/郑州专业妇科医院/郑州无痛人流手术多少钱/郑州无痛人流医院/1：是男子，“还顾望旧乡”，古代只有男子才出来游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。

古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。——清·沈德潜《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治混乱、败坏没落的时代面貌。2：是女子，因为只有女孩子才喜欢采一些花花草草，依据是“涉江采芙蓉”。(1)采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。”，“莲子”即“怜子”(2)当时男子游宦京师洛阳，远离江南；那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。(3)抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。是女子想象自己游历在外的丈夫在回头望故乡思念自己。这种写法叫“悬想法”或“主客移位”主人公采莲者望乡者闺妇（实写）闺妇（虚写）游子（虚写）游子（虚写）游子游子（虚写）闺妇（实写）游子（实写）游子（实写）游子还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡的人是男子一种相思两处闲愁女子所想虚写（悬想法）诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：

一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；

一边是人海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！

“对写法“也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念着自己，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象。

曲笔——对写法表现形式:

1.常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。

2.将写自己与写对方相结合相互生发，相互映衬。

3.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。表达效果:

1.扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。

2.虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情

更加婉曲蕴藉。曲笔——对写法一种相思，两处闲愁对写法杜甫《月夜》：

今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。”

一、落笔对方

高适的《除夜》旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。王维的《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。

对写法对写法李白《渡荆门送别》

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

、二、移情于物"仍怜故乡水，万里送行舟"，诗人对蜀中山水怀有深挚的感情，江水流国的蜀地也就是曾经养育他的故乡，初次离别，怎能不无限眷恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡山水恋恋不舍地一路送"我"远行，怀着深情厚意。从对面写来，越发显出自己思乡深情。

赏手法效果依景情

析手法

借景抒情（以乐景衬哀情/以哀景衬哀情）虚写想象对写法（对面落笔）赏手法效果

是一种虚写方式，简单说就是：想象对方表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。多见于游子怀乡思人的诗歌。特点：①将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。②通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。好处：①扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；②使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。对写法（对面落笔）答题模板:运用悬想的写法，实写(

)，虚写(想象)(

)，含蓄而又炽烈的表达了(A对B的)(

)之情。悬想，就是运用丰富的想象力，把不在眼前的事物，具体形象的描述出来。一、想象对方情景，衬托自己对对方的思念。

二、回想过去之境三、设想未来之境四、想象不存在的情境（神仙、鬼怪、梦境）虚写在诗歌中，有作者眼前的实象、实景、实境；又有通过想象虚拟出来的虚象、虚景、虚境，这种手法叫？虚实结合丰富诗歌内容，开拓诗歌意境，表达作者情感。对写法（对面落笔）【注释】邯郸（Hándān）：地名，今河北省邯郸市。冬至：农历二十四节气之一。在十二月下旬，这天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。驿：驿站，古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。抱膝：以手抱膝而坐，有所思貌。影伴身：影子与其相伴。夜深：犹深夜。远行人：离家在外的人，这里指作者自己

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。问：作者是怎样写思家的？对写法（对面落笔）

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。

后两句用对写法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更加含蓄委婉。游子思乡怀人1)诗人远离家乡，与思念的人分离。2)他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。3)他与思念的人都深爱和思念对方，但又不能相聚。有没有男子采花、送花寄托情思的诗歌？1.《离骚》中采集、栽种、赠送香花香草所在多有：“揽茝lǎnchǎi、蕙纕huìrǎng、制芰荷jìhé、集芙蓉”等等2.《离骚》：“溘kè吾游此春宫兮，折琼枝以继佩。及荣华之未落兮，相下女之可诒yí。”3.《九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。”

【壹】【贰】赠范晔北魏·陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

相思唐·王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。女子思人（1)女子思念远离家乡的爱人。（2)她想要思