双因素实验设计方案(七篇)

第页共页双因素实验设计方案(七篇)双因素实验设计方案篇一20xx年，国家有关部门通过对全国中小学生体质安康情况的全面调查后，认为：“学生的肺活量、体能等身体素质持续下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%，视力不良率居高不下，其中中小学生为62%;由于缺少足够的体育运动，中国中小学生体质安康状况日益下降，超过了50%中学生体质安康方面存在的问题，这直接影响到青少年一代的安康成长，影响到我国人才培养的质量”。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，各个学校实在贯彻“安康第一”的指导思想，广泛开展阳光体育运动，鼓励学生走出教室，走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，使“每天锻炼一小时，安康工作五十年，安康一生活辈子”的口号深化人心，掀起了体育锻炼热潮。学校将体育活动作为贯穿教学和管理的主线，大力开发体育课程资，加强体育场地设施建立，积极开展丰富多彩的体育活动，但在现阶段，大多数学校的体育场地、器材、设施及指导力量等条件还不完善，不能满足学生参加体育锻炼的要求，严重的影响着学生锻炼的兴趣，不利于“阳光体育”的开展。教育行政主管部门从制度上保证在校学生每天要有不少于1小时的课外活动时间，学生参加体育锻炼的积极性和自觉性就显得尤为关键。本研究试图对“体育场地设施对中学生参加体育锻炼的积极性的影响”进展实地考察研究，提出实在可行的解决措施。二、理论根据：近年来，我国中学生体质安康问题严重，局部体质测试指标逐年下滑。自20xx年开场，我国进展了4次全国青少年体质安康调查，结果显示，最近20年，我国青少年学生各方面素质自20xx年呈持续下降状态，其中包括学生的肺活量、速度、力量、耐力等，不仅青少年身体机能、素质和运动才能呈下降趋势，肥胖率也比5年前增长了一倍;视力不良检出率居高不下并伴有随年龄增加检出率上升以及向“低龄化”开展。为解决这些问题，教育部、国家体育总局结合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)，决定：从20xx年开场，结合《学生体质安康标准》的全面施行，在全国各类学校中深化开展亿万学生阳光体育运动(即阳光体育运动)。造成学生体质安康存在问题的原因是多方面的，从教育的角度看，虽然一直强调素质教育，但应试教育还是在执着地流行;从学校方面看，重智育、轻视体育的倾向还未能很好的改变;从体育自身来看，大家仍然特别重视竞技体育，而对群众体育相对放松;从社会角度来看，伴随现代进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。本文就以淄博市中学的学生参加体育锻炼现状及阳光体育开展情况展开调查，从学校实地和体育老师、学生两方面充分全面的展开调查，分析^p学生参加体育锻炼存在的影响因素，并给予相应的研究对策，使更多学生参加到体育锻炼中去。三、研究方法1、文献资料法通过计算机检索和人工查阅大量相关文献，包括期刊、专著、学位论文等，进展深化的学习和研究，总结及分析^p体育设施与学生参与体育运动的研究现状的内容。同时搜集国内外有关学生参加体育锻炼的法规文件、书籍，这些珍贵的资料都为本文提供理论和方法学根据。2、问卷调查法据本课题的研究内容与目的，阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍，并经过专家咨询和反复修改后，精心设计了学生问卷。在每所学校发放学生问卷100份。3、实地调研法对随机抽取的六所学校，分别是张店二中、新城中学、沣水中学、湖田中学、傅家中学、唐坊镇中学进展了实地调查，统计了学校的体育场地，器材设施，学生的体育锻炼方式，学校给予学生锻炼的时间，学生的兴趣爱好等，理解学校的实际情况[6]。4、逻辑分析^p法运用归纳、演绎、综合等各种逻辑分析^p法，对所搜集的各种信息进展分析^p与论证，总结出调查结果，并提出相关对策。四、主要研究内容(1)调查淄博市中学的体育设施、器材、场地的实际情况。(2)理解学校安排学生锻炼的时间及学校场地对学生开放的情况。(3)调查学生的参与锻炼方式，兴趣爱好。(4)分析^p所得数据，提出解决的可行方法和措施。五、研究阶段安排1前期工作(1)查阅相关文献资料确定研究方向及研究方法。(2)撰写开题报告。2、中期工作(1)采集反映山东省淄博市中学学校场地、设施、器材的实际情况。(2)调查学生参与体育锻炼的方式，兴趣爱好。3、后期工作(1)整理并分析^p资料(2)撰写论文，形成初稿(3)修改论文，形成成稿。双因素实验设计方案篇二一、实验名称：临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导二、实验目的：让学生通过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和构造，从而使学生对细胞到达一定的认识，为以后的教学作下铺垫。制作临时装片的成功，对进步学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。同时，这样锻炼了学生的动手才能，也培养了学生的自己动脑考虑的才能。三、实验方法及步骤：(一)实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸;清水、碘酒溶液;西红柿、空心莲子草、洋葱;创可贴(切片时可能会有人受伤)(二)实验步骤：1、临时装片的制作⑴准备擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净改良：将干净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上干净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水改良：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱外表上划“井”字(大约0.5cm2)，用镊子撕取外表皮问题：由于叶表皮皱缩、学生不纯熟等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到理想的观察对象,致使实验效果较差。改良：首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm的纵向窄条,再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块(切忌划透),然后用镊子夹住所划表皮的边缘,将其轻轻取下(洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉别离,操作简便)即可。这一改良降低了实验操作难度,进步了制片质量。放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平⑵盖盖玻片盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上⑶染色染：将玻片倾斜10度左右，从高的一侧滴入碘液，让其自己流入玻片。问题：染色时书中要求是把1-2滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。然而，局部同学可能将盖玻片下所有水全部吸干，做出的装片会有很多的大气泡，且气泡将细胞掩盖了，或者有人将气泡误认为细胞。改良：染色时不用吸水纸吸水，而是将玻片倾斜10度左右，这个角度一定不能太大，太大水就会流出盖玻片下的小空间，然后从较高一侧的盖玻片与载玻片的缝隙往里滴碘液，让碘液自己流进盖玻片下，假如有液体流到盖玻片外，用吸水纸擦拭，但一定要强调不能从盖玻片边缘吸水，盖玻片周围一定要有充盈的液体，这样才不会出现大气泡。⑷镜检用显微镜观察2、临时切片的制作⑴选材选择软硬适度的材料，先截成适当长度，一般以20-30mm为宜(便于手持即可)，材料太软，可用马铃薯块茎、胡萝卜根或肥皂将欲切取的材料夹住一起进展切片，本实验用空心莲子草，可直接用于切片。⑵切片用三只手指夹住空心莲子草，(使其高于手指，右手持刀片(刀片用水润湿)，将空心莲子草削去一层，形成平面，刀口向内，与断面平行，以均匀的动作，自左前方向右前方快速拉刀，滑行切片(注意要整个臂部用力，而不要腕部用力)。⑶镜检如此连续动作，切下一些薄片，然后用毛笔将最薄的几片材料移至滴有一滴清水的干净的载玻片中央，盖上盖玻片，用显微镜观察。3、临时涂片的制作⑴把成熟的番茄果肉放在培养皿内，让汁液流出(汁液中有均匀的离散细胞)。⑵汲取汁液，滴在干净的载玻片上，将涂抹的液滴滴于载玻片的中央或偏右约1/4处，左手持载玻片或放在平台上，右手持另一载玻片作推片。先渐渐向右挪动，让短边接触溶液，两载玻片的夹角约为30-45度，再向左迅速推载玻片，即可涂成一均匀的薄片。(也可用解剖针、牙签、火柴杆等涂成薄片，盖上盖玻片即可。)四、预期结果：1、成功观察到了洋葱表皮细胞、西红柿果肉细胞及空心莲子草茎的构造。2、通过使用显微镜对细胞的观察，同学们对显微镜的使用有进一步的理解和认识3、通过学生们对临时装片、切片、涂片独立自主的制作，使得大家根本掌握制作临时装片、切片、涂片的方法4、通过对细胞构造的观察，使同学们对于细胞的形态和构造有更进一步的理解。双因素实验设计方案篇三开展节水型水产养殖、种植形式，进化水质节约用水，去除鱼池中有机质带来的污染，绿化池塘有效进步池塘利用率，把池塘效益最大化除了优化水产品的品种构造外，还可以开发利用水面及水面以上的空间。这是将来池塘养殖的开展趋势。利用池塘养殖空间，水下养鱼，水面种菜，是开展水池养殖与种植相结合的方向之一。鱼的生存生长产生的废物，恰好是水生蔬菜所必须的营养。精养鱼池的肥水实际上是无土栽培的营养液。在池塘蔬菜种植和水产养殖的结合中，要根据重庆地区池塘养殖的形式和特点，结合当地的气候季节变化，如何因事利导，趋利避害，因地制宜，选择适宜的品种搭配采取相适应的种养技术，是我们鱼菜共生实验成功的关键。根据上述思路制定设计方案如下：我场位于璧山县城与狮子镇之间，养殖水已严重污染，河水无法使用。其净化池水水质减少循环已成头等大事。1。鱼菜共生池全年不因养鱼投饲料污染水质而换水〔确因天旱池水枯竭，只能适当补给〕。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素净化水质到达不换水的目的。2。鱼产量1000公斤/亩、蔬每亩500公斤。3。比照池鱼产量1000公斤/亩。由于该实验在重庆地区属初试，在全国也没有完全成熟的经历可以借鉴，所以在种植蔬菜的浮床用材方面，既要考虑浮力，又要与就地取材、低本钱原那么相结合考虑：1。浮床：①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯网布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部开孔植菜，底部透水供菜营养、并防鱼吃菜根。②用塑料管做浮筐，其他同①。③用板房填充泡沫作浮床开孔植菜，但下局部需网布防鱼吃菜根。④利用竹块定型，同样用网布上下隔两层，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撑重量，本钱最低。2。植菜的品种：适应水生的品种。①空心菜：生长期4—10月，时间长、产菜期长。②水芹菜：生长期10—来年3月，有效利用冬季延续空心菜的产量。③丝瓜：需大水大肥、可搭架立体利用水面以上的空间。3。池鱼放养形式：结合当地养殖习惯，不回避草鱼。4。种植面积不超过养鱼水面的20%、不低于15%。试验池安排在18号鱼池、比照池与气幕增氧为同一池塘。及16号池。试验池18号为直角梯形，面积亩。双因素实验设计方案篇四低频信号发生器〔ee1641c型〕，便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶〔冰箱贴〕，bnc转双鳄鱼夹线。2.1演示声音具有“音调”这一特性将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用bnc转双鳄鱼夹线将低频信号发生器与音箱相连。通过低频信号发生器的“频率选择”按钮，使信号的频率在“10”、“100”、“1k”三个档位之间进展切换。这时，音箱既可以发出消沉的声音也可以发出锋利的甚至是刺耳的声音，音调变化非常显著。由此，学生可以深化地感受到声音可高可低，具有“音调”这样的特性。考前须知：实际上，在调节信号频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的注意力集中在音调的变化上，可以适当地进步音箱的音量，因为当声强大于85db时，耳朵对各个频率声音的灵敏度根本上相等。2.2演示“音调与频率的关系”将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动“频率微调”旋钮，对信号频率进展连续调节，可以观察到：蝴蝶振动速度发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直观感受，为学生作出合理猜测和进一步的实验检验奠定了根底，也有利于学生“频率”概念的建立。考前须知：一定要在“低频”档对信号进展“连续”调节。声音控制在低频是为了人眼可以观察到振动，对信号频率进展连续调节可以使音调以及振动速度的变化更易发觉。此套装置除了可以很好地演示“音调与频率的关系”外，还可以演示其他一些声现象，而且效果也相当不错。3.1演示“声音是由于物体的振动产生的”音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振动停顿。借助于这一现象，学生可以猜测到：声音可能是由于物体的振动产生的。3.2演示“声音是一种波”将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情况下，可以清楚地看到烛焰周期性的来回晃动，借助于此实验现象，老师可以引出“声波”的概念。3.3演示“响度与振幅的关系”在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在音箱的纸盆上，调节音箱的音量，可以控制小球的弹跳高度。小球的重量较轻，在不同响度的声音下，小球振动幅度的变化较为明显，这一现象可以演示响度与声的振动幅度的关系。3.4演示“次声波”和“超声波”从“0”到“10m”顺次切换低频信号发生器的频率档位，可以发现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，老师可以引出“超声波”和“次声波”的概念。以上介绍的演示实验，现象新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮助学生理解所学的概念，希望能为老师们的实际教学提供些许参考。双因素实验设计方案篇五考虑：蜡烛纸杯灯为什么会转动?材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作：1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。2、另一个纸杯那么在杯身约等间隔位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。讲解：1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因此造成旋转的现象。创造：你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗?注意：注意蜡烛燃烧时的平安!双因素实验设计方案篇六(1)鉴定实验设计的理念：某些化学试剂+生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反响。(2)详细原理：①可溶性复原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。②脂肪小颗粒+苏丹ⅲ染液→橘黄色小颗粒。③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反响。初步掌握鉴定生物组织中可溶性复原糖、脂肪、蛋白质的根本方法。1.重点①初步掌握鉴定生物组织中可溶性复原糖、脂肪、蛋白质的根本方法。②通过实验的操作和设计培养学生的动手才能，掌握探究实验设计技巧，从而培养创新思维才能。2.难点根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。1.可溶性复原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。2.脂肪的.鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好(实验前浸泡3h～4h)。3.蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子(或用豆浆、或用鸡蛋蛋白)。1.仪器:剪刀,解剖刀,双面刀片,试管,试管架,试管夹,大小烧杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴锅,研钵,石英砂,纱布,载玻片,盖玻片,毛笔,吸水纸,显微镜。2.试剂:①斐林试剂(0.1g/l的naoh溶液+0.05g/ml的cuso4溶液);②苏丹ⅲ染液;③双缩脲试剂;④体积分数为50%的酒精溶液;⑤蒸馏水。1.制备试剂。2.可溶性复原糖的鉴定、方法、步骤。3.脂肪的鉴定、方法、步骤。4.蛋白质的鉴定、方法、步骤。新课引入：我们在化学中学习过物质的鉴定，其原理是被鉴定的物质与所用的化学试剂要么发生颜色反响，要么产生沉淀，我们生物学上也采用此原理，在生物学中物质鉴定的理念是：某些化学试剂可以使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反响。新课教学：(详细原理)①可溶性复原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。(水浴加热)②脂肪小颗粒+苏丹ⅲ染液→橘黄色小颗粒。(要显微镜观察)③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反响。(要先加a液naoh溶液再加b液cuso4溶液)今天，我们学习鉴定生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的根本方法。1、复原糖的鉴定步骤:选材：苹果：洗净、去皮、切块，取5g放如研钵中制备组织样液研磨成浆：加石英砂，加5ml水研磨注入组织样液2ml过滤：将玻璃漏斗插入试管中，漏斗上垫一层纱布加斐林试剂：2ml(由斐林试剂甲液和乙液充分混合而成，不能分别参加)水浴加热：煮沸2min观察溶液颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色。2、实验成功的要点：①复原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。②斐林试剂要两液混合均匀且现配现用。斐林试剂的配制过程示意：斐林试剂甲液(0.1g/ml的naoh溶液)按一定比例混合均匀斐林试剂斐林试剂乙液(0.05g/ml的cuso4③在鉴定尿液中是否含有葡萄糖时还能用其他那些鉴定方法?学生答复：还可以用斑氏试剂产生砖红色沉淀;及糖尿试纸据糖的由少到多产生浅蓝、浅绿、棕或深棕色。1、脂肪的鉴定步骤:取材：花生种子(浸泡3-4h),将子叶削成薄片取理想薄片在薄片上滴2-3滴苏丹ⅲ染液去浮色制片制成临时装片观察：先在低倍镜下，找到材料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。结论：细胞中的圆形脂肪小颗粒已经被染成橘黄色。2、实验成功的要点：①.脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好(实验前浸泡3h～4h)。②该试验成功的关键是获得只含有单层细胞理想薄片。③滴苏丹ⅲ染液染液染色2-3min，时间不宜过长，以防细胞的其他局部被染色。1、蛋白质的鉴定步骤：结论：蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反响。2、实验成功的要点：①蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子(或用豆浆、或用鸡蛋蛋白稀释液)。②双缩脲试剂的使用，一定要先参加a液(即0.1g/ml的naoh溶液)，再参加双缩脲试剂b液(即0.01g/ml的cuso4溶液)。③还可设计一只加底物的试管，不加双缩脲试剂，进展空白对照，说明颜色反响的引起是蛋白质的存在与双缩脲试剂发生反响，而不是空气的氧化引起。双因素实验设计方案篇七一.实验目的1、学习从土壤中别离、纯化微生物的原理与方法。2、学习、掌握微生物的鉴定方法。3、对提取的土样进展微生物的别离、纯化培养，并进展简单的形态鉴定二.实验原理α-淀粉酶是一种液化型淀粉酶，它的产生菌芽孢杆菌，广泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉类物质的土壤等样品中。从自然界挑选菌种的详细做法，大致可以分成以下四个步骤：采样、增殖培养、纯种别离和性能测定。1、采样：即采集含菌的样品采集含菌样品前应调查研究一下自己打算挑选的微生物在哪些地方分布最多，然后才可着手做各项详细工作。在土壤中几乎各种微生物都可以找到，因此土壤可说是微生物的大本营。在土壤中，数量最多的当推细菌，其次是放线菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各类物体上都有相应的占优势生长的微生物。例如枯枝、烂叶、腐土和朽木中纤维素分解菌较多，厨房土壤、面粉加工厂和菜园土壤中淀粉的分解菌较多，果实、蜜饯外表酵母菌较多;蔬菜牛奶中乳酸菌较多，油田、炼油厂附近的土壤中石油分解菌较多等。2、增殖培养(又称丰富培养)增殖培养就是在所采集的土壤等含菌样品中参加某些物质，并创造一些有利于待别离微生物生长的其他条件，使能分解利用这类物质的微生物大量繁殖，从而便于我们从其中别离到这类微生物。因此，增殖培养事实上是选择性培养基的一种实际应用。3、纯种别离在消费理论中，一般都应用纯种微生物进展消费。通过上述的增殖培养只能说我们要别离的微生物从数量上的优势转变为优势，从而进步了挑选的效率，但是要得到纯种微生物就必须进展纯种别离。纯种别离的方法很多，主要有：平板划线别离法、稀释别离法、单孢子或单细胞别离法、菌丝尖端切割法等。三.实验材料1、器材：小铁铲和无菌纸或袋(可省)、培养皿8个、载玻片、盖玻片、普通光学显微镜、量筒、滴管、吸水纸、无菌水试管